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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(新)南昌大学教案模板(新)南昌大学教案模板南昌大学教案2016 2017 学年学期课程名称 输血授课对象授课教师 欧阳励南昌大学教务处制教案说明教案是教师为实施课堂教学，实现教学大纲要求而精心设计的授课方案；是教师依据教学大纲，在深透钻研教材，参考大量有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。一、教案大纲基本内容及要求1、教学目标：包括知识目标、能力培养目标
2、和思想教育目标，确定教学目标的依据一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲规定了各年级、各学科的基础知识和基础技能训练的基本要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况。只有三者兼顾，教学目标才能准确定位。2、课时安排：根据教学计划，按章节安排课时。课时安排要根据教学内容要求和学生的接受能力而定，各课时教学内容的分配要讲究科学性、合理性。3、重点难点：教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的确定，一定要站在学生的
3、角度去考虑。教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。4、主要内容：按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。5、教学方法与手段：教学方法是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。教学方法的选择主要依据一定的教学目的，因此，它所要求的教法自然也不同。教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法和手段，以期获得
4、良好的效果。6、教具准备：教学过程中需要用的辅助材料。7、教学后记：教师应重视填写“教学后记”，把课堂上出现的一些偶发事件的处理、教学艺术火花的闪现、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。二、教案质量标准及质量保证1、教学目标要求准确，符合人才培养目标。2、教学内容所涉及的知识信息，要求把握好教什么与学什么、深度与广度、重点与难点、能力点和思想教育点等。3、教学方法与手段要能达到提高教学质量的目的，教法要灵活、得当，师生要互动。4、教学后记能够作用于以后的教学活动。5、任课教师必须在授课前认真编写教案，并经教研室主任组织审定，合格者再经学院批准后方可在教学中使用。6、编写完
5、的教案及讲稿应及时并不断地补充、修正、完善，吸收教改和科研新成果，反映学科和课程的前沿动态。7、任课教师授课时必须携带教案。课程教学进度表（20 20学年学期适用）任课老师在每学期开课前根据课程教学大纲编写“课程教学进度表”，经教研组讨论后在开学后一周内发至学生班级，学院备案。学院：系所：任课教师：性别：年龄：职称：学历学位：所学专业：课程名称：任课班级：负责人签字：总学时学分上课周数每周学时其中理论（课内）理论（课外）实验实践教材参考书周次日期内容（包括讲课、习题课、课堂讨论、实验课、课程设计、作业、测验等）课时数备注接上表周次日期内容（包括讲课、习题课、课堂讨论、实验课、课程设计、作业、测
6、验等）课时数备注教案授课日期：授课节次：课程名称：任课教师：授课班级：授课地点：授课题目（章、节）：教材或主要参考书：教学用具：教学目标与要求：（一）熟悉输血的适应症和并发症的防治。（二）了解自体输血的作用（三）了解血浆增量剂和血液成分的用途。教学主要内容、时间安排及教学方法与手段：重点和难点：重点：1、输血的适应证、禁忌证。2、输血的注意事项难点：输血的输血反应及并发症的防治疑点：血浆及血浆增量剂及其使用复习思考题、作业题：1健康成人失血时，红细胞压积或血红蛋白维持多少以上可不输血？2血液的主要制品有哪些？3应用血液制品时，什么情况下应用红细胞，什么情况下应用血浆或血小板？4输血反应主要有哪
7、些表现？如何处理？5大量输血的并发症有哪些？如何处理？6最多见而又严重的输血传播疾病是哪一种？教研组意见：负责人签字：年月日教学后记（实施情况及分析）：输血章节涉及的内容主要包含输血的适应证及不良发应和并发症的处理，通过几个学时的学习，大多数学生都能理解输血的重要性。本课程的教学设计主要从教学大纲出发，重点介绍输血的适应证和注意事项，以及不良发应和并发症的处理，自体输血章节要求学生自主学习。在教学中，通过PPT演示法进行讲授，容易调动学生的学习热情，多采用通俗易懂的教学模式，学生更容易理解输血的重要意义。2、血浆增量剂在临床中的应用主要是针对血源不足的情况，而不能完全取代血液成分，在课堂讲解时，应有所区别，同时应强调输血的指针的掌握。-