《10000以内数的认识》教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date10000以内数的认识教案10000以内数的认识教案10000以内数的认识教案教学目标1、 使学生认识计数单位“万”,感受10个一千是一万,经历数数的过程,体验数的发展。2、 会读写万以内数(中间、末尾没有零),知道这些数的组成,了解万以内的数位顺序。3、 会用具体的数描述生活中的大数,发展学生的数感和估算能力;体验数与生活的密切联系,培养数学应用意识。4、 培养学生

2、关注数学学习与社会生活联系的习惯,进行德育教育与人文精神的熏陶。教学重点、难点1、万以内数的组成和数位的 意义。2、接近整十整百整千数的读法。教具、学具准备 多媒体课件,计数器等。教学过程 一、汇报数据 引入新课师:课前,老师让同学们去收集了生活中的大数,你都找到了哪些呢?谁来说?学生汇报(超过一万的不板书)师:是啊,我们身边还有很多像这样比1000大的数,这节课,我们一起来认识生活中的大数10000以内的数(板书: 10000以内数的认识)二、操作体验 探索新知1、认识计数单位万:(1) 猜测:师:一万是多少呢?(2)验证:A、数小方块,初步验证;师:同学们们说10个一千是一万,是不是这样呢

3、?一起来看看吧。师:(课件:一百一百的呈现小方块图)你看到了什么?现在是多少呢? 师:是的,刚才一百一百地数,10个一百是一千,现在我们一起一千一千地数好吗?(点击课件)生齐数:1000,2000,3000师:(当数到9000时)再数一千就是? 师:这里共有几堆呢?几个一千?师:也就是10个一千是一万B、数计数器师:现在看老师变魔术了,一个大正方体变成了什么?(课件演示变魔术:把一个大正方体变成一粒珠子,放在计数器的千位上)师:这才是一粒珠子,它是1对吗?为什么?师:是啊,千位上的1表示1千,我们一起来数吧(课件演示:1.千位上的珠子一粒一粒下来,最后一粒放慢速度;2.千位上的10粒珠子慢慢移

4、到万位上变成1粒)你知道了什么?师:“万”也是计数单位,一万里面有10个一千。如果从一万里面去掉一千那是多少?再去掉一千呢?师:确实10个一千是一万(板书)C、齐读结论:10个一千是一万。2 、复习:10个( )是( ), 导出数位顺序表: 师:老师怎么觉得这句话这么耳熟,以前是不是也学过这样的句子呢?预设:10个一百是一千10个十是一百10个一是十(均板书)师:(你能将这四句话排排队吗?)师:好的,那你会编一张数位顺序表吗?(课件出示:数位顺序表)我们认识了哪些数位呢?师:个位写在哪里?其它数位呢? 师:(点击课件填写个位)接着的是,千位的左边是?师:万位在千位的左边,你还有什么补充的吗?(

5、意思是指省略号)如果有生:万位的左边是十万位师:十万位是不是就是最高的数位呢?那用什么来表示?师:看着这个数位顺序表,你想提什么问题吗?(从右边数起第几位是万位?万位上的数代表的是几个万)师:一万怎么写呢? 1在什么位上?(出示:计数器)师:10000它是5位数 ,而且是最小的5位数 3、万以内数(没有零)的读写及组成。(1)(出示:计数器上为2356)师:这个数是多少?怎么写?(出示:写作)师:你是怎么读的?(出示:读作)先同桌说一说好吗?师:会了吗? 师:现在你能提什么问题呢?(珠子在各个数位上各表示什么?)师引导:2粒珠子在千位上表示2个千生:3表示什么?5表示什么?师:这个数是由什么组

6、成的?生齐说:这个数是由2个千,3个百,5个十,6个一组成的。(2)能说出千位,百位,十位,个位上数字都一样的一个数。师:每个数字表示的都一样吗?(3)说说课前收集的这些数的组成4、数万以内的数:(1)两同桌一起一个一个地数:998610000引入:师:说得很好,我们已经和“万”交上了朋友,现在你会数万以内的数吗?下面我们一起来玩数数游戏。学生活动数数师:谁愿意来展示一下?就你们这小组一个接一个数吧(适时板书: 9989,9999)师:刚才数数的时候,你觉得哪几个地方容易错?师: 9989下一个是(9990),9999下一个是10000,在这些地方同学们要特别当心!(2)抢答:师:抢答游戏。要

7、求是:你知道后马上举手,老师叫最快的同学们。 没意见小手放好不说话,有意见小手高举示意我,明白了吗? 准备好!说出紧挨它后面的一个数:4199、5949、9999。说出紧挨它前面的一个数:3300、2760、10000。(师举各个数片刻)(3)按规律数数师: 你发现了什么?你会数吗?A 996、 997、998、 、 、 B 2260、2270、2280、 、 、 C 5700、5800、5900、 、 、 D 7633、7632 、7631、 、 、 E 、8000 、 、 三、应用知识 培养数感1、在情境中感知10000的大小,发展学生的数感:师:同学们们真厉害!生活中还有许多万以内的数,

8、你知道吗?(1)10000个字有多少?师:老师这有一张报纸,知道10000个字有多少吗?(猜3个)现在老师给你一些信息:这半面约5000个字,那10000个字应该有多少?有这样的两面。当然是这张报纸,这些字密密麻麻的,别的那可不一定了。(2)10000米有多长?师:同学们,你知道10000米有多长吗?早上我们老师带同学们去晨跑,绕跑道一圈才200米,咱们什么时候去跑跑10000米吧,怎么了?10000米要绕跑道几圈?100个一百是一万,也就是50个200就是10000米长。当然跑10000我们不需要,平时跑一跑还是必要的,可以锻炼身体,增强体质。(3)容纳10000人的地方有多大?师:同学们,瞧这是?对,我们学校有1148人。快把那个地方站满了,那你想象10000站的地方大概有多大吗?有几个我们站的地方?挺大的吧四、总结评价 布置作业 1、现在请同学们在心里想一个数,并把这堂课你学到的本领用进去,谁敢试试?2、这节课你有什么收获?这堂课你最骄傲的是什么?-

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