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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文六年级预习要求语文六年级预习要求小学生语文六年级上期预习要求一读：轻声读，找生字，查字典，标音节。（快速浏览）通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。1、边读边用符号勾划出来，文中的生字连词用“ ”标出；容易写错的字用“”标记；需要着重理解的词语用“=”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用“ ”画出，并反复朗读
2、；遇到不懂的地方打上“?”，待课堂上师生共同解决2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。3、在家庭本上练一练生字，一个拼音，两个生字并组两个词。二读：留心读，找新词，综合法，明词义。 结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书（现代汉语词典、新华字典）和联系上下文（此方法是理解词语的主要方法。）,在书中加批注。三读：放声读，标段数，抓事物，找联系。 通过放声的朗读，分清自然段；想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。四读：默默读，理层次，分段落，抓内容。在
3、这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思；哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段；归纳出课文各段的段意（在相应的地方做好批注）和运用概括主要内容的方法在50字以内概括文章主要内容，并写在家庭本上。（1、段意综合法；2、摘句归纳法；3、课题扩展法；4、串联要素法；5. 取主舍次法；6. 问题回答法）五读：静心读，找佳句，质疑难，初解答。 结合静心的默读，摘抄好词、佳句、优美语段；提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注。文中的优美句子或重点句子摘录2-3个家庭本在本上。六读：兴致读，品感情，抓基础，做练习。 体会作者在这篇课文中要表达什么思想感情（或写作的目的
4、）。最后结合相关的预习练习题进行巩固练习。课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？并用铅笔写在上边。1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。2、把自己搜集到的相关资料归纳整理成一段话，字数不少于150个。（书签或资料本上）3、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。温馨提示：（每天必备：积累本、练习本、字词典、课外书、学习用具。每天必做：（1）看半小时课外书并在课外书上勾画。（2）巩固当天学习知识，预习第二天课文。每周必做：（1）巩固本周知识，在一周内积累归类式的好词20个，佳句3个。（2）做两篇及以上课外阅读训练，由家长批改。（3）写一篇周记。凡家庭作业中的听写默写由家长或自己对照书批改。）-