苏少版一年级音乐上册教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏少版一年级音乐上册教案备课时间： 月 日 总第 课时第一单元：小手拉小手教学内容：1、唱：我们一起来唱歌、玩具进行曲、传、传、传2、听：玩具兵进行曲3、动：请你跟我这样做、走各种图形、音乐游戏传、传、传4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲教学目标：1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐

2、。2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱我们一起来唱歌、玩具进行曲能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。教学重、难点：1、在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友。2、鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜欢音乐、喜欢音乐课、培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。第 一 课 时

3、教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与请你跟我这样做的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱我们一起来唱歌玩具进行曲，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。教学内容：唱我们一起来唱歌；听歌曲乐曲片段；动请你跟我这样做教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。教学过程：一、情景导入： 1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说

4、说小学生和小朋友有什么不同？ 2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？ 3、说说对音乐的喜爱与了解。 4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌我们一起来唱歌） 二、学习歌曲:师：音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。 1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。 2、节奏模仿练习： 3、分小组做接龙说、唱练习 4、打开书，p1，跟着老师念歌词。 5、分句听唱至熟练。 6、空白处填词唱一唱 7、可将整首歌曲创编演唱。 8、随伴奏带有表情演唱歌曲。 三、音乐游戏请你跟我这样做 1、跟着音乐走走2、跟着音乐学学四、随音乐节奏出

5、教室，师生再见。 教学反思：这是一年级新生刚入校的第一堂音乐课，由于重新编排组班，学生与学生之间也不是很熟悉，有的还不能直呼其名，那么这堂音乐课的教学（我们一起来唱歌）活动中，就给学生间互相认识合作提供了一个很好的机会，我通过xx x|xx x|的节奏加上我们一起来唱歌的词，这种有节奏的逐个呼名邀请，引导学生主动的参与学习活动，主动的介绍自己，并在模仿老师的节奏过程中训练学生的音乐节拍感，培养学生间团结友爱的精神。在后面的“请你跟我这样做”中通过模仿不同形式的走（前脚尖走、脚跟走、双脚蹦等）身势律动中，培养学生听辨音乐节拍的能力，并鼓励比较合拍的小朋友到讲台前来神奇的走一走，激发学生的参与热情

6、，挖掘对音乐求知的欲望。第 二 课 时教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。 教学内容：唱玩具兵进行曲；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形 教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友 教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。 教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。教学过程： 一、故事导入 1、欣赏故事独腿锡兵历险记 2、说说你喜欢什么玩具？ 3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。 4、听听玩具兵的故事

7、 二、学习歌曲： 1、学生跟着节奏拍手或做其他律动。 2、教师完整演唱全曲两遍。 3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势。 4、看书p2，跟着琴唱一唱。 5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。 三、动一动： 1、认识图形（圆形；方形； “8”字型；卷心菜形 ）2、跟着音乐走一走。 四、复习与拓展 1、背唱歌曲我们一起来唱歌 2、说说你认识的好朋友。 3、集体舞 1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手 5小节里圈同学做邀请动作 6小节外圈同学做邀请动作 7-8小节手拉手做小步转圈。 五、总结下课。 教学反思 ：在本课的教学中，本人以创设课堂情景，把孩子们带入新奇有趣的玩具

8、音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使孩子们都洋溢着学习的热情。如在歌唱歌曲时，我创设了洋娃娃独唱节目，玩具熊的大鼓表演，让学生始终沉浸在音乐会的气氛之中。不但感受了歌曲的活泼，快乐，幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢的记住了歌词。还有在歌曲表演和听赏乐曲时，引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来配合歌曲演唱和体验乐曲的形象特点。从而培养学生的创新精神和实践能力。但学生的课堂行为习惯还有待进一步培养和加强，有时候忽略了音乐课上的“漫步者”，要注意面向全体学生，让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。 第 三 课 时教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与请你跟我这样做

9、的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱我们一起来唱歌玩具进行曲，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。 教学内容：复习歌曲；音乐游戏；传传传 教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友 教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。 教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。教学过程： 一、歌曲导入： 1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。 2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。

10、3、复习演唱两首歌曲我们一起来唱歌玩具进行曲，抽查演唱并做评价二、音乐游戏请你跟我这样做 学生在原位做动作，用音乐代替教师口令： 上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下； 高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作 弹我们一起来唱歌：排成圆形弹玩具进行曲：自由队形 三、歌曲学习：传传传 1、用听唱法学习歌曲：分句学唱-接口唱-完整唱-小组竞赛唱 2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。四、音乐游戏： 老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介

11、绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。 五、总结下课。 教学反思：开展丰富多样的唱游活动是小学音乐课堂必不可少的手段，通过有组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生对音乐学习的兴趣，使学生在游戏中体验音乐是非常有效的。游戏是儿童喜爱的活动，音乐游戏也不例外，它可以激发学生的兴趣，让学生在音乐课堂得到跟多的乐趣。传传传这一课的内容很具有趣味性、游戏性。充满趣味的游戏是一年级小朋友乐此不疲的一项活动，能很好的调动他们的学习的情绪。在传，传，传的教学中，在巩固复习歌曲阶段，我设计了这样一个游戏：学生围成圆圈坐定，唱传，传，传，并随着歌声依次传大红花，到歌曲结束，大红花在

12、谁手里，谁就起来表演唱传，传，传这首歌曲，加上自己即兴表演的动作，表情等等。在游戏中巩固歌曲，这一活动较大程度地提高了学生的学校参与热情，课堂气氛热烈，不知不觉也达到的歌曲背唱的目的。学生的眼睛放光，嘴角上扬，情绪愉悦，一次次的传花一次次的演唱都甚是投入，真正是在玩中学，学中玩。第 四 课 时教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱我们一起来唱歌玩具进行曲传、传、传，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。 教学内容：复习歌曲我们一起来唱歌玩具进行曲，音乐游戏红绿灯；队列行进；传传传 教学重点：在音乐声中

13、进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。 教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。 教学准备：电子琴、磁带、打击乐器等。教学过程： 一、师生问好：（模唱练习） 1）solsolmi2）sollasolfami 同学好 同 学 好 3）soldosolfami4）miredo 同 学 好 同学好 二、歌曲复习 1、我们一起来唱歌 1）集体背唱歌曲。2）抽查部分同学独唱歌曲。3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴。4）红绿灯游戏。5）创编歌词唱一唱2、玩具进行曲 1）集体背唱歌曲2）与老师接龙唱复习3）抽查并颁发音乐娃娃标贴4）红

14、绿灯游戏5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱3、传、传、传 1）集体演唱歌曲2）徒手练习3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏三、总结下课。第二单元 听，谁在唱歌第 一 课 时教学目标：1、能整齐地演唱动物说话，并能用动作表达感受。2、学习聆听音乐，培养对音响的探索兴趣。3、体验声音世界的丰富多彩。教学内容：听听，谁在唱歌；唱动物说话；动：跟着音乐学一学，做一做教学重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱教学难点：分辨不同的声音教学过程：一、情境导入：1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观（教师弹奏火车来了音乐，让学生发挥想象乘车去参观，农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有谁？教师

15、唱请来看看我们的农庄，并加入各种动物的叫声，让学生仔细听）2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？3、跟老师学习即兴动作：（小鸡、小鸭、小马、小狗）二、学唱歌曲：1、 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了2、 教师范唱第一段歌词，“小鸡说话”3、 刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）4、 跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏处的处理，请小朋友模仿该动物动作。5、 自学歌词第二段，与第一段的区别：小鸡 小鸭，叽叽叽 嘎嘎6、 你还能模仿哪位小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌词）7、 用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。8、 抽查唱与

16、小组竞赛唱（小组讨论演唱内容）三、音乐欣赏：听，谁在唱歌1、 仔细聆听（培养好的倾听习惯）2、说说都有谁的声音？3、 模仿小动物的声音 4、学学小动物走路的样子。四、跟着音乐学一学，做一做：小动物们在农场玩得很开心，天黑了还不想回家，妈妈很着急，出来寻找（声音传递的游戏：由第一个依次向后传递声音，直到最后一个孩子听见后，把小动物送到妈妈身边，教师弹奏火车来了音乐，小朋友一起离开了“农场”五、总结下课。教学反思：在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，

17、从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。第

18、二 课 时教学目标：1、学习歌曲你听，什么敲响了，参与创作活动，初步养成倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。2、学生能用自然声音轻声唱歌，在分角色“问答”“领唱与齐唱”时能准确进入。3、积极参与音乐游戏，能分辨常见打击乐器的不同音色。教学内容： 唱你听，什么敲响了；动 我的创造奏一奏，画一画；拓展：打击乐器大家族教学重点：用自然声音唱歌，学会分角色唱。教学难点：感受与分辨不同打击乐器的不同音色教学过程：一、导入新课：1、猜声音：教师背对学生，敲击一种打击乐器，让学生猜猜：是什么乐器的声音？（猜出形状、名称等）2、猜谜语：乐器谜语A、身体三角形，不唱高低音，铁棒轻轻敲，叮叮叮叮叮（三角铁）B、J叫

19、鱼不象鱼，整天笑呵呵，敲敲就开口，只说：笃笃笃（木鱼）C、圆圆球儿拖尾巴，小小尾巴让人抓，上上下下使劲摇，说起话来沙沙沙（沙球）3、学生说说自己认识的打击乐器，并用嗓音模仿出来。4、教师介绍打击乐器，带领学生做声势练习：独奏 齐奏 合奏二、学唱歌曲：1、教师范唱：你听，什么敲响了2、分句听唱歌曲，（生演唱部分）3、合作练习：全体唱1、2小节，第3小节老师敲碰铃，第4、5小节由一名同学完成，全体再唱第6小节。4、辨一辨：听听是谁的声音？并按照第4、5小节的歌词唱一唱，如唱错要表演节目。5、分组练习，每组分一件乐器，边唱边猜。三、我的创造。1、出示几张图形谱，猜猜是根据哪种乐器的声音画的？2、分组

20、设计：双响筒图谱；三角铁图谱；串铃图谱；3、每个小组派代表说说设计意图，并展示作品。，你还会画何种乐器的声音？在黑板上画一画。四、总结下课。教学反思：一年级小朋友已经认识一些常用的打击乐器，在一些歌曲的教学中也会经常使用这些打击乐器进行伴奏，但是他们对这些常见的乐器还不是很了解，只会用它们敲打出简单的节奏，时间长了也许会觉得枯燥。这首你听，什么敲响了，让小朋友们再次熟悉这些常见的打击乐器，也让他们能够静下心来，仔细的聆听它们独特的声音和音色。所以在教这一课时，我先让小朋友说说自己喜欢哪件打击乐器，试着模仿这些乐器的声音，然后把它们分成四个小组。第一小组拿铃鼓；第二小组拿三角鉄；第三小组拿沙球；

21、第四小组拿碰铃。同时敲响相同的一个节奏，嘴里模仿手中乐器的声音，这样反复进行不同的节奏练习，掌握一些枯燥的音乐知识，增强了他们集体合作能力。最后，我要求学生自己创编节奏来考考其他乐器组的小朋友，在互相学习的过程中让他们提高了学习兴趣，了解了原本枯燥的音乐知识。第 三 课 时教学目标：1、能整齐演唱小小音乐会，并能用动作表达自己的感受。2、在音乐游戏中，获得跟着指挥信号其止的灵敏反映能力3、将本单元教学内容进一步巩固。 教学内容：唱：小小音乐会；音乐游戏红灯，绿灯；课外拓展：安全教育 教学重点：歌曲有表情地演唱教学难点：歌曲中衬词的唱法教学过程：一、歌曲复习 ：1、整齐地演唱动物说话；能在间奏处

22、较好地加入动物的叫声；尝试自编律动来表现歌曲。2、用自然声音轻声唱歌曲你听，什么敲响了；用嗓音模仿几种打击乐器的声音，如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等；同座位的小朋友互相唱一唱，猜一猜。二、歌曲学唱：1、音乐家介绍：潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如小鸭子好妈妈嘀哩嘀哩红太阳照山河等，老师为大家唱几首。2、师范唱小小音乐会3、小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词）4、听唱法学唱歌曲：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种

23、愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。5、分句唱-接龙唱-小组对唱-集体唱6、歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱）7、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来三、音乐游戏红灯，绿灯，在训练初期，教师出示红灯的次数可少些，以后逐渐增多，显示时间逐步加长，在红灯亮起时，只能在心里默唱，不许有任何外部动作（点头、拍手、跺脚等等）将本单元歌曲逐一复习，用做游戏音乐进行，一举两得。五、总结下课。教学反思：这首小小音乐会有两段歌词，歌词内容对于一年级的小朋友来说具有一定的难度，而且歌曲里出现了一些儿化音，小朋友们会觉得很新奇，往往注意力全都集中到这些儿化音上

24、面，忽略了歌曲中一些特别需要注意的节奏和音乐符号（休止符）。所以我把学生分成两组，一起合作有节奏的读歌词，先由一个小组的小朋友只读儿化音的地方，其他的歌词由剩下的小朋友读，对歌词基本熟悉后，我再让他们交换着读，这样反复的配合和练习，小朋友不再觉得歌词难，不愿记背。最后，我们一起边做动作边有节奏的读歌词，几遍下来，小朋友们自然把歌词给记住了，很容易的把两段歌词完整准确地唱了出来。第三单元 快乐的一天第 一 课 时教学内容：1唱嘎嘎小鸭子2节奏游戏鸭子gagaga 教学目标：1、本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。2、聆听嘎嘎小鸭子音乐中，尝试用动作表达

25、自己想象中的动物神态，能熟练的背唱你早。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。3、生能分辨，的时值差别，能用自然的声音演唱你早，并能与其他同学同步开始结束。教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出各种节奏型 教学准备： 录音机、电子琴、节奏卡片教学过程:一、趣味律动带入情景律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏鸭子拌嘴，也可以选择其他合适的音乐。模仿小鸭可爱的动作二、听听想想感受音乐（欣赏童声合唱嘎嘎小鸭子）A教师播放嘎嘎小鸭子，想想是谁在唱歌？B 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？C

26、 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 1、听赏嘎嘎小鸭子2、感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？三、学学念念表现音乐（编节奏，念念鸭子gagaga ）1、猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。2、想一想 师：多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。生：感受自然风光，聆听音乐3、学一学 师：多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等生：用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型， 4、 念一念 把全班学生分为四组。 第一组：念儿歌嘎嘎小鸭子 第二组：学鸭妈妈叫（ ） 第三组： 学鸭哥哥叫（ ）第四组： 学鸭弟弟叫（ ）5、练一练6、演一演

27、教学反思：通过训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习，有一些难度，以后要经常练习。第 二 课 时教学内容：1 唱你早2节奏游戏教学目标：1、能熟练的背唱你早。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。2、学生能分辨，的时值差别，能用自然的声音演唱你早，并能与其他同学同步开始结束。教学重点： 有表情的进行歌唱与表演 教学难点： 用节奏创作一句话 教具准备： 歌曲录音，节奏卡片教学过程一、学学念念表现音乐（编节奏）1、学生猜谜2、感受自然风光，聆听音乐3、用嗓音模仿各种动物的叫声，找节奏型， 4、创

28、作：用节奏创作一句话。二、唱唱跳跳享受音乐（学习新歌你早）A情景导入：多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏苗岭的早晨老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.B 学习歌曲： 老师范唱歌曲。 老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。 采用听唱法学习歌曲 分角色巩固歌曲。 背唱歌词。C学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。D学生学唱歌曲三、参与创造体验成功学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。教学反思：本

29、节课，我采用了问答和绘画的方式将歌曲的内容呈现出来，让学生更加直观的理解歌词。另外，在理解歌词的同时也加入了节奏读歌词，学生能直接进入歌曲的节奏，为下面学唱歌曲做铺垫。在本节课的歌曲教学中我还为歌曲配上了动作，让学生学习歌曲的时候不会枯燥，边唱边表演，更能提起学生的学习兴趣。在歌曲的处理上，我让学生自己体会歌曲中所表达的简单的道理。最后，我设计了一个模仿自然界其他动物声音的环节，并且用固定的节奏来读，训练孩子的节奏感。针对本次教学，我认为在解决难点记忆歌词部分设计，让孩子通过他们感兴趣的图形去理解记忆歌词，充分调动多种感官，使之形象、生动、有趣，符合低年级学生的认知。本课的教学目标基本完成，教

30、学手段不采用单一的教唱，过程中用了师生互动，教学效果较明显。本节课，我犯了一个比较明显的错误，设计的一个拓展歌词的环节没有上，另外，课堂还缺少一些活力，孩子的积极性没有按照预想完全调动起来。在学生利用图案形象记忆的效果不是特别明显。由于缺少钢琴的原因，音准的把握上也有许多欠缺。第 三 课 时教学内容:听 跳绳拍皮球唱 上学歌动 小球迷（填新词，唱一唱）教学目标:1能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。2能整齐的演唱上学歌。3根据观察的体验能创编歌词。教学重点： 有感情的演唱歌曲 教学难点： 自己创作歌词 教具准备： 歌曲录音、红绸带、卡片、乒乓球等教学过程：一、趣味律动：课间活动十分钟，

31、同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。二、听听想想：欣赏播放钢琴曲跳绳听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？生：根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳三、看看学学教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球欣赏拍皮球伴随拍皮球的音乐，按照节拍拍球。四、创编活动：创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。跟随音乐填词唱。唱自编的歌词。五、唱唱跳跳；学唱上学歌欣赏上学歌，用彩笔画出自己的心情。学唱上学歌边唱边创编动作歌表演：整齐的演唱上学歌。教学反思：上学歌这是一首琅琅上口

32、的歌曲,易学易唱。因此，我根据一年级学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围，并且还尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美。让学生在美的环境中学习音乐，在这次的活动中，我首先采用小姑娘背书包上学的图片来导入活动，这样逐步引入使他们在不知不觉中进入了学习的状态，为下面的教学活动做好了铺垫。然后再根据歌曲的内容教师以故事的形式为主，图片的形式为辅，让他们从小故事中理解音乐活动内容。这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会了歌曲的歌词，收到了较好的效果。只是在唱的时候，我不应该局

33、限在以个别领唱和集体演唱，而应该是以各种形式来演唱歌曲。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。第 四 课 时教学内容:听 可爱的家唱 亚克西，巴郎动 快乐的小厨师教学目标:1、了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。2、伴着快乐的小厨师音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。教学重难点：能够听辨出齐唱和独唱。教学准备：电子琴、录音机等教学过程：一、新授导入教师送歌：新疆歌曲娃哈哈。生跟随音乐做

34、动作，轻唱。多媒体：新疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐生随意点击看内容。师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？生：欣赏亚克西，巴郎二、新授歌曲亚克西，巴郎1集体唱，分小组唱。2编动作配歌曲。三、听赏可爱的家师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。演唱形式有哪些？能听辨出独唱与齐唱师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？（体会作词家的心情）生：轻声哼唱，注意感情四、听一听，奏一奏师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。听厨房交响曲你听到了什么？各种用具发出的声音有什么不同？学生各自准

35、备12件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。教学反思：上完课后,我深深地感受到: 1. 让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。2. 让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。3. 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离

36、。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。4.让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。第四单元 花儿朵朵第 一 课 时教学内容：1、听中华人民共和国国歌2、唱国旗国旗真美丽3、

37、动用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展了解与国旗有关的知识教学目标：1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听国歌，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱国旗国旗真美丽，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲国旗国旗真美丽伴奏。教学重点难点：探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：一、组织教学：1、律动进教室2、师生问好二、了解国歌1、欣赏中华人民共和国国歌师: 边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。生：会唱国歌的小朋

38、友轻轻地跟着哼唱。提问：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。2、放录音初听一遍中华人民共和国国歌，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。提问：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？3、播放有关唱、奏国歌的多种画面介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。4、再听中华人民共和国国歌三、学唱歌曲国旗国旗真美丽1、播放录音生：完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。2、师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。3、有感情地范唱4、领读有感情地朗读歌词，理解歌词内容。5、学唱歌曲A跟老师模唱。B用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。C集体边拍手边

39、唱歌，拍出强弱。6、播放伴奏A、出示打击乐器：铃鼓、碰铃B、让学生认识铃鼓、碰铃。C、讨论为歌曲伴奏。7、出示节奏卡片按节奏卡片上的节奏徒手练习，再用打击乐器伴奏。8、教师弹奏歌曲旋律A分组为歌曲伴奏。B随音乐表演。四、小结下课教学反思：”在这节课上，我先让学生听赏一遍国歌，然后提出相关的问题：“同学们，你们什么时候可以听到国歌？”孩子们用稚嫩的声音脱口而出，老师伸出了大拇指表示对答案的肯定。“为什么奥运会得了冠军要奏我们的国歌？”“因为他是中国人！”“因为他代表中国！”同学们争先恐后的回答问题。听到老师的赞扬，孩子们的脸上露出了甜美的微笑。“那么,你们谁知道还有什么能代表中国?” “国徽”、

40、“国旗”、有的同学很快答出。这节课的导入既调动了学生的多种智能，引发了学生的思考。把学生的爱好与学习内容联系起来，从学生身体智能、人际智能等方面激发学生的学习积极性，使课堂一开始便充满了乐趣，这样的课堂导入，为学生搭建了展示自己各方面智能的舞台，在师生、生生的交流、合作中，学生的各种智能相互交融，取长补短，每个个体都得到不同程度的发挥，学生尝到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，也为接下来的学习建立了信心，有效地增加了教学成功的概率。第 二 课 时教学内容：、欣赏我爱北京天安门、唱多快乐教学目标：通过聆听我爱北京天安门，感受国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。教学重点难点：咬字清晰的演唱这首歌。教

41、学过程：一、组织教学：1、律动进教室2、师生问好二、新课教学：1、播放中华人民共和国国歌欣赏国歌，让学生知道10月1日国庆节，是祖国妈妈的生日。2、播放我爱北京天安门A听第一遍，初步感受其情绪；B听第二遍，感受这首歌曲的节奏；C学生看着曲式图听第三遍音乐，感受不同段落的情绪；D用图形表示ABA/三个乐段E要求学生配上节奏练习配上节奏练习，能听出每个段落的衔接处，听到相同的乐段时，学生举手表示。3、新歌教授：1）导入：播放全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，我们要为祖国妈妈唱支歌，引入歌曲多快乐。2）播放录音范唱听范唱，说说这首歌曲是带着怎样的情绪演唱的。（欢快）3）指导学生朗读歌词有节奏地跟着老

42、师读歌词4）指出反复记号学生了解反复记号，以免忘记反复。5）教师弹琴学生跟琴哼唱旋律；跟老师学唱歌词；带领学生多唱几遍，因为歌曲比较长，一字一音，学生不易记住。6）老师和学生接口唱用多种形式演唱：(师生接口唱，生生接口唱，齐唱。)7）播放伴奏带上愉快的情绪齐唱。三、结束全课：律动出教室。第 三 课 时教学内容:1、唱：娃哈哈2、动：集体舞娃哈哈教学目标:1、通过跳集体舞娃哈哈，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。2、学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。教学重点难点：用优美、抒情的声音演唱教学过程：一、学唱娃哈哈、引导：中国是有一个五十六

43、个民族组成的大家庭，问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？、听曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱娃哈哈、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，（如：师生，生生接口唱等演唱方法。）注意教学过程中的评价。、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。二、集体舞娃哈哈学该舞蹈之前，教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。活动过程：（）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。（）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。（）进行单一动作教学，使手脚配合协调。可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培