《苏教版一年级上音乐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级上音乐教案.doc（87页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版一年级上音乐教案第二单元第二单元第一课时 教学内容：1、听：你听，什么敲响了2、唱：动物说话3、动：跟着音乐学一学做一做 教学目标：1、能整齐的演唱动物说话，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。 3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。教学重点、难点：歌曲动物说话教学准备：欣赏带、音乐带、
2、钢琴教学过程：一、听：你听，什么敲响了1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？2、你能来模仿吗？二、唱：动物说话1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。欣赏请来看看我们美丽的村庄。2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。 3、播放歌曲动物说话。4、听唱法进行歌曲教学 间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。 5、引导学生歌词创编小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。 唱一唱（齐唱，分组唱）三、动：跟着音乐学一学做一做;与前两项结合进行。1、引导欣赏各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。3、向老师和同学表演模仿一下。教学后记： 第
3、二课时 教学内容：1.唱你听，什么敲响了了 2.动 我的创造 教学目标： 1.能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。 2.在参与了音乐游戏你听，什么敲响了后，能分辨常见打击乐器的不同音色。3.学习歌曲你听，什么敲响了，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。 教学重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。 教学准备：师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个） 生（笔） 教学过程：一.导入新课 1.准备一只口袋，将各
4、种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。 2.介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）二、学习歌曲1.教唱你听，什么敲响了 (1)教师范唱(2)分句学唱。(3)教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。 2.指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃： ，指定一位学生念第4小节：丁丁 丁丁丁 丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小
5、节。（其它五段歌词以此类推）3. 将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。三、我的创造 1.出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？2.比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。3.设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。 4.欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。 教后记： 第三课时 教学内容：唱：你早教学目标：能整齐的演唱你早，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。教学重点：歌曲你早教学准备：音乐带、钢琴教学过程： 一、新课导入:根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。二、学唱歌曲1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进行教学 （
6、1）分句学习（四小节一句）独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停 顿，不必过于强调。第一句5 5 6 5 3 2 1 2 2 0 3 2 0 吹起我的 小 喇 叭呀 得儿 喂， 敲起我的 小 铜鼓呀 得儿 喂，注意四分休止符。第二句2 3 5 6 3 5 3 2 1 1 0 2 1 0 X 0 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒 得儿喂 咦！ 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳！注意两处四分休止符。第三句5 61 1 2 3 5 5 6 5 3 - 小 狗 小 猫跟着唱呀， 小狗小 猫 摇头摆 尾， 第四句2 2 2 3 5 5 62 7 6 5 - 汪汪汪汪 咪 咪 咪呀 得儿 喂。跳呀 蹦呀
7、 跳呀蹦呀得儿喂。注意唱准55八度音程大跳。（方法：手势辅助）（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。3、师:你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢？ 与小朋友一起创编歌词。 1、（师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。）2、听厨房交响曲你听到了什么？各种用具发出的声音有什么不同？ 学生各自准备12件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。教学后记：第四课时教学内容：动：音乐游戏红灯绿灯 教学目标：在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。 教学重点：红灯绿灯 教学准备：红绿卡片、钢琴 教学过程：一、导入 从交通规则讲起：红灯停
8、，绿灯行。二、活动一：红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警”的指挥。请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；小交警举绿牌，小司机立即开车，带领小朋友继续走队形。三、活动二：明确游戏方法：在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；老师举起红灯时，同学们在心里默唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。1、教师示范:歌曲小小音乐会。第一句举绿牌 唱出声来;第二句举红牌 只动嘴不出声；第三句举绿牌 唱出声来；第四句举红牌只动嘴不出声。 1、小朋友试一试。2、教师示范在不同的地方变化时唱。3、小
9、朋友试一试。（23遍） 4、教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。（强调不得有点头、拍手、跺脚等 任何用以自我约束的外部动作。） 5、小朋友试一试。(第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。2遍) 6、小朋友试一试在不同的地方变化7、用此方法演唱玩具进行曲教学后记： 第三单元唱吧，跳吧 单元分析：本单元让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中,发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。 第一
10、课时 教学内容： 1、听哇哈哈 2、唱多快乐 3、动 用打击乐器为歌曲伴奏 4、拓展了解与国旗有关的知识教学目标： 1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听哇哈哈，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱哇哈哈，并自编动作进行歌表演。4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏。教学重点： 1、歌曲多快乐 2、 用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏 教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏 教学准备：多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓 教学过程： 一、欣赏哇哈哈 1
11、、导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向 学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是哇哈哈，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。 2、初听一遍哇哈哈，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。 3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。 4、再听歌曲多快乐。5、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的
12、故事。6、最后完整听赏一遍。 二、学唱歌曲多快乐 1、完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。 2、教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。 3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。 4、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。 5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。注意附点节奏的演唱。 6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。 三、用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。 2、认识铃鼓和碰铃。 3、让学生讨
13、论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。4、教师再给出节奏卡片：X （铃鼓） （碰铃） 学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏 5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习 6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时导学生相互评价 教后记：第二课时 教学内容： 1、欣赏我爱北京天安门 2、唱多快乐 教学目标：1、能整齐地演唱歌曲多快乐，感受和正确表达歌曲的情绪。2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。 教学重点：歌曲多快乐 教学准备：音乐带、欣赏带、钢琴 教学
14、过程： 一、新课导入 复习多快乐引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。 二、欣赏歌曲我爱北京天安门 1、初听我爱北京天安门，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈 2、教师出示的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到段时坐着拍手。 3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。4、完整听赏乐曲。三、学唱歌曲多快乐 引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲
15、多快乐。 1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐 2、配合播放图片，朗读多快乐歌词（有节奏地朗读） 分句朗读，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。 3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主） 分句学唱，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。 4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。 5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。 6、用欢快的情绪演唱歌曲多快乐。教后记：第三课时教学内容：1、听：欣赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多幸福。2、唱：娃哈哈。 3、动：集体舞娃哈哈。 教学目标： 1
16、、听赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多幸福，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱娃哈哈，感受欢快鼓舞的情绪。 3、动集体舞娃哈哈。 4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。教学重点： 唱娃哈哈，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。 教学难点： 集体舞娃哈哈。 教学准备： 多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片 教学过程： 一、听赏、交流 1、听赏草原就是我的家，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。 2、组织交流内蒙古风俗。 跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古
17、风格特点的动作。 通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。 3、听赏娃哈哈，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。 4、通过跳集体舞娃哈哈，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。 二、发声练习 1、带领学生听赏小红花，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、.”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。 2、引导学生听赏多快乐呀多幸福。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞 21蹈。三、学唱歌曲 1、学唱娃哈哈。
18、引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。 3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。 5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。 （）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。 （）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。（）进行单一动作教学，使手脚配合协调。四、拓展（）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展
19、知识面。 （）课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。教后记：第三课时 一、复习导入演唱歌曲多快乐导入二、学唱歌曲太阳 1.听歌曲，感受在节奏和情绪上和多快乐有什么不同。2.学读歌词，边读边拍节奏。 3.练习用节奏名ta和ta-a读歌曲节奏。介绍，音有长短。X 一拍，念ta,X 两拍，念ta-a 4.听歌曲，加上声势动作。 5.看着老师的指挥，模唱太阳旋律。 6.学唱歌曲。 三、小结教后记： 第四单元快乐的一天教学目标： 1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。 2.能集中注意
20、力聆听跳绳和放学歌，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。 3.能够整齐地演唱歌曲上学歌和不能告诉你，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。 4.知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，音的高低。学唱问好歌，用不同的动作向教师和同学问好。 第一课时一、导入 教师范唱上学歌导入。二、 学唱上学歌。 1.听唱多遍，熟悉歌曲。 2.学唱歌曲。 3.看视频舞蹈，自己选择几个动作，边唱边表演。4.小组比一比，看谁唱得好。演唱时，教师要注意纠正学生的不良习惯和不正确的姿势，提醒学生轻声唱歌，养成用轻柔的声音唱歌的良好习惯。 三、律动：问好歌1.了
21、解有音有高低。通过sol、mi两个音的对比，感知音的高低。教师通过柯尔文手势将两个音的高度形象地呈现给学生，再通过跟琴唱、跟教师模唱等方法将两个音唱准。 2.唱出三拍子的韵律。用身体动作将三拍子的律动表现出来。 四、小结。 教后记： 第二课时 一、欣赏导入播放跳绳，让学生随着音乐动一动。二、欣赏跳绳1.再仔细聆听，你从音乐中感受到了什么？ 2.仔细聆听，再随音乐做律动，感受速度和节奏的变化。 三、学唱不能告诉你 1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪，演唱方式。2.教师带领学生读熟第一段歌词。 3.选择打击乐器，边打节奏边念第二段歌词。4.加上拟声词、打击乐，念第二段歌词。 5.学唱第三段歌词。教师可以
22、借助钢琴让学生听琴记住音高，然后用柯尔文手势引导学生模唱，最后填上歌词。 6.完整地演唱歌曲。四、小结教后记： 第三课时 一、 复习导入 演唱歌曲上学歌。 二、学唱放学歌 1.教师领读歌词，理解词意。 2.听歌曲，做声势动作。 3.按照图谱，用碰铃和响板为歌曲伴奏。 4.学唱歌曲。 三、小结。教后记： 第五单元 秋天的歌 单元分析： 学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色彩斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。根据一年级小朋友好奇、好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的
23、珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培养低年级学生正确地歌曲习惯。 第一课时 教学目标： 指导学生用优美、统一的声音演唱小树叶、雁儿飞。 采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。 感受2/4，4/4拍的韵味特点。 教学重点难点： 音准不易掌握，需多模唱练习。 课前准备：录音机、挂图、树叶书签 教学过程： 一、组织教学：1、放录音 2、师生问好 二、新歌教学： 1、导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？ （展示优秀的树叶
24、贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。） 2、挂出图，朗读小树叶，红叶。 3、欣赏小树叶，红叶，感受2/4，4/4拍，练习打法。 4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。 5、教唱 放磁带 提出难点： 小树叶中附点要唱出来，注意连线处。 雁儿飞的空拍要唱准。 分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。唱小树叶时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。 6、作出总结三、结束新课 教后记：第二课时 一、欣赏导入 聆听小苹果，感受情绪。 二、欣赏小苹果 1.再聆听，感受歌曲表
25、达的情绪，讨论说一说。 2.加上声势动作，再聆听。 3.可以给歌曲配上哪种打击乐器？听一听，奏一奏。 4.跟着音乐，学着视频里的小朋友，跳一跳。 三、律动摘苹果 1.教师教学生几个简单的舞蹈动作，在小苹果的音乐背景下，尝试用舞蹈化的动作摘苹果。 2.学生自己编创表演。 四、小结教后记： 第三课时 一、复习导入 演唱歌曲小树叶 师：秋天到了，小树叶离开了妈妈，大雁也要往南飞了。 二、学唱雁儿飞 1.随着歌曲唱一唱，你能找到它们吗？边听音乐，边跟着老师打一打节奏。2.按照图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3.你知道大雁飞行时有哪些队形吗？教师介绍。 4.跟着音乐，想象我们是一群大雁，一起飞一飞。 5.
26、学唱歌曲。 三、小结教后记： 第四课时 一、欣赏导入 欣赏惊愕交响曲第二乐章片段。 二、欣赏惊愕交响曲 1.聆听惊愕交响曲第二乐章片段，说说有什么感受。 2.再聆听，随着音乐走一走。感受音有强弱 3.可以用哪些打击乐器给它伴奏呢？怎么伴奏？试一试。 4.再聆听，自己编创表演。 5.欣赏视频。三、认识音有强弱 1.师简单介绍。 2.模拟秋风、树叶、闻花香的声音，感受音有强弱。 3.分组练习，再合起来表演。 四、小结 教后记： 第七单元 唱游森林 教学目标：1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情景性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中
27、学的快乐。 2.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4.巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时一、欣赏导入 聆听野蜂飞舞，猜一猜是乐曲描述的是什么昆虫？ 二、欣赏野蜂飞舞 1.第二次聆听乐曲，猜一猜，是单独飞还是成群地飞？2.第三次聆听，野蜂飞行的速度怎么样？它们争先恐后地去干什么？3.第四次聆听，结合图谱，让学生用手画出线条
28、表现乐曲中野蜂飞舞的形象。4.第五次聆听，乐曲是用什么乐器演奏的？5.第六次聆听，学着拉小提琴的姿势，随着音乐“拉一拉”乐曲。 三、学唱小猴子 1.聆听歌曲，模仿小猴子的动作。2.学唱歌曲。 3.表演唱歌曲。 四、童谣诵读小猴子 1.跟着节奏念一念童谣。 2.按照“念唱念”的顺序，表演歌曲小猴子。五、小结 教后记： 第二课时 一、欣赏导入 聆听乐曲狮王进行曲二、欣赏、表演狮王进行曲 1.引入部分：森林里的大人物将要出场了，它会是谁呢？发挥想象，在音乐中体会。 2.A段部分：编创歌词，感受音乐。 3.B段部分：学生模仿狮王的吼叫，表现狮王的威武形象。 4.A段部分：让学生为小动物们设计语言。 5
29、.结合图谱，完整表演。 三、小结 第三课时 一、复习导入 演唱 小猴子 二、学唱小蚂蚁搬米粒 1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪、节奏。2.用ti,ta念一念数板的节奏，巩固四分节奏。 3.在歌曲播放时加入“嘿哟”“嘿哟嘿哟”的节奏。 4.学唱歌曲。 5.加入声势动作演唱歌曲。 三、小结 教后记： 第八单元隆咚锵 教学目标：1.通过演唱隆咚锵，欣赏唢呐独奏秧歌调、二胡独奏放鞭炮，律动秧歌舞，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。 2.能用自然地声音演唱堆雪人和隆咚锵，体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律。
30、能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。 3.能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到乘雪橇的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。 4.初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的氛围。认识双响筒，能配合欣赏乘雪橇随乐演奏。 课时安排：4课时 第一课时 一、欣赏导入聆听乘雪橇，展开想象。 二、欣赏乘雪橇 1.结合书本，揭示曲名，再聆听，体会情绪。2.边听边模仿乘雪橇动作。 3.教师演奏主题旋律，让学生跟着琴声哼唱，反复聆听，试着说说这个主题旋律在曲中出现过几
31、次。 4.再聆听，听出用打击乐器模仿的马蹄声和铃铛声，用双响筒、串铃随乐曲奏一奏。 三、学唱堆雪人 1.聆听歌曲，跟着老师走一走。 2.教师带着学生讲歌词有节奏地读一读。 3.加入碰铃的伴奏，再聆听歌曲。4.学唱歌曲。教后记： 第二课时 一、欣赏导入 聆听放鞭炮，猜猜是什么乐器在演奏？ 二、欣赏放鞭炮 1.聆听乐曲，模仿二胡、扬琴演奏动作并随乐曲表演，感受乐曲的欢快、喜悦的情绪。 2.有节奏地模仿鞭炮声，分组练习，合作表演。 三、学唱隆咚锵1.播放视频，感受民族乐曲的音色和演奏方式。 2.学唱歌曲。 3.模唱歌谱。 4.用红、白色块接口唱得方式演唱。 5.在红色块加入鼓、碰铃等或声势动作伴奏，学生合作表演。6.启发学生在休止符处想一个动作，或填一个字，合作表演。 四、小结 教后记： 第三课时 一、欣赏导入聆听秧歌舞，感受乐曲的情绪。 二、欣赏秧歌舞 1.随钢琴模唱主旋律。2.聆听乐曲，主旋律出现了几次？ 3.加入童谣念一念。 4.加入乐曲奏一奏。 三、律动秧歌舞 1.播放视频，感受东北的风土人情以及富有秧歌特色的庆典场面。 2.指导学生跳秧歌的基本舞步。 3.随音乐律动。 4.用秧歌舞步为秧歌调隆咚锵伴舞。 四、 小结教后记：-