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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学三年级上册水面的秘密课堂实录4【精品文档】第 7 页水面的秘密课堂实录1、学生通过观察满杯水、半杯水、水龙头上的水滴等产生的不同现象，产生浓厚的探究兴趣，并初步感知水的表面存在奥秘，能针对水面现象提出问题。并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。3、学生通过“硬币装水”“往盛满水的杯子中放曲别针”等活动，加深对水的表面张力的理解。教学重点难点1、规范操作，认真观察水的表面张力。2、理解水的表面张力。教学准备 烧杯、硬币、滴管、量筒、水槽、曲别针、多媒体课件
2、。教学过程一、交流微课学习收获师：同学们，课前我们通过微视频了解了关于水面的一些秘密，能谈谈你都有哪些收获吗？生1:试管中的水不满时，水面是凹下去的。生2:水龙头上的水滴像个球形。师：你能说一说满满一杯水时水面是什么样子的吗？生3:水杯中的水满满的时，水面是凸起来的。师：还有哪位同学来交流一下。生4:往装满水的杯子里能放8枚曲别针。生5:往装满水的杯子里能放13枚曲别针。生6:硬币上可以装水。生7:硬币上可以装12滴水。生8:硬币上可以装15滴水。生9:我往硬币上滴水，水马上就洒出来了。师：你用滴管往硬币上装水，水立即就撒出来了。能说说你是怎么用滴管的吗？师：这位同学用滴管的方法对吗？师：谁能
3、说说应该怎样正确使用滴管？生10: 用中指与无名指夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处，将拇指和食指放到胶头上。生11:往硬币上滴加液体时滴管要保持垂直，用拇指和食指轻轻捏胶头。师：看来呀，咱们同学对正确使用滴管的方法掌握的还不错。今天这节课我们继续来研究水面的秘密。（板书）二、合作探究，观察现象（一）出示滴管，演示滴管的用法。师演示滴管的正确用法。（二）大胆猜想，实验探究1、往硬币上滴水（1）、（出示硬币）提出问题：师：这枚硬币上可以装水吗？怎么装？能装多少呢？（2）、生猜测。生：还能装水，用滴灌往硬币上滴水。生：能装10滴。生：能装20滴（3）、请学生讨论实验应该注意什么？讨论后汇报。生：动作要轻
4、，边滴边数，看能滴入多少滴水？生：注意随时观察水面的变化？（4）、学生动手操作，教师巡视指导。（5）、实验结束，汇报结果。生:硬币上可以装12滴水。生:硬币上可以装15滴水。生:硬币上可以装20滴水。生:硬币上可以装18滴水。师：提出问题：在水还没有从硬币上溢出来之前水面是什么样子的呢？（6）、学生汇报：生：水的表面是鼓起来的。生：水的表面是凸起来的。（7）、教师总结：师：通过刚才的活动证明了水的表面有张力。2、自由活动：进一步感受水的表面张力（1）、请学生往装满水的杯子里放曲别针，并猜测放多少曲别针水会溢出来？师：现在杯子里都装满水了，今天老师给同学们准备了一些曲别针，在水不外溢的情况下，你
5、认为还可以放入曲别针吗？生1：可以生：师：既然你们认为能放，请你们在小组内猜测一下杯子里最多能放多少枚？并将你猜测的结果写在表格里。 （2）猜想假设 学生猜测并将结果写在表格里，并汇报猜想。 生猜测：3根、5根、10根（3）制定方案 师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢？ 生：亲自动手试一试。 师：在实验验证的过程中，你认为应该注意什么？ 生1：不能碰到桌子。 生2：放的时候要小心。 生3：要边放边数放了多少枚。 师：同学们说的很好，老师也给同学们提几个建议。（出示课件：温馨提示。让一名学生来读）动作要轻，不能晃着杯子，边放边数，看能放入多少枚曲别针？注意随时观察水面的变化？（4）、学生动手操作
6、，教师巡视指导。（5）、实验结束，汇报结果。 师：好，下面请各组同学汇报一下你们的验证结果。学生汇报报告单，你们组放了多少枚？你们猜准了吗？实验中你们观察到了什么？有什么发现？ 生1:往装满水的杯子里能放8枚曲别针。生2:往装满水的杯子里能放13枚曲别针。生5：水面鼓得很厉害。生6：水面越来越鼓。（6）、总结分析：师：满满的一杯子水还能放进几十枚曲别针，而水都不会流出来，请同学们讨论讨论，这是为什么呢？生1：因为杯子表面的水有拉力，所以水不会流出来。生2：水就像我们的手能牢牢的抓住杯子的边，所以水不流出来。生3：我认为水就跟很多小人一样紧紧的把手拉在一起，所以水不会流出来。生4：好象有一种吸引
7、力，把小水滴吸到了一起；生5：水的表面象墙一样保护着水不溢出来师：是啊！其实秘密就在水的表面。正像大家说的一样，水面有一种力，使得鼓起的水面没有溢出来，水表面的这股收缩、拉紧的力使水的表面形成了像一层墙一样的东西，保护着里面的水不溢出来，我们把这种力叫做水的表面张力，这种张力是水表面的水分子紧紧靠拢在一起、相互吸引的结果。三、联系生活，内化知识1、学生交流生活中常见的“水的表面张力”现象。然后，大屏幕展示露珠、水滴等图片，多媒体播放“水黾”的录像。师：那么在日常生活中，你见过哪些水的表面张力现象呢？生1：锅盖的水珠是圆形的。生2：荷叶上的露珠也是圆形的。2、让学生选择其中一种现象进行解释。四、总结评价，课后探究1、学生交流本节课的收获，并对自己在这节课的表现给予公正的评价。（引导学生交流这节课的收获，并通过自评，培养学生进行自我反思的习惯。）师：这节课你有什么收获？有什么感想？生1：我知道了水表面有张力。生2：我知道了硬币为什么能装水。2师谈话：我们今天认识了水的表面张力，并且都知道水是一种液体，那么牛奶等其他液体也有表面张力吗?请家在课后研究研究，下节课我们来交流一下你们研究的结果。