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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第三单元 鼓舞弦动丰富的民间器乐 第六节鼓乐铿锵第三单元 鼓舞弦动丰富的民间器乐 第六节鼓乐铿锵第三单元 鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节 鼓乐铿锵评委老师好，我是号选手，今天我说课的内容是鼓乐铿锵，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。一
2、、教材分析：本课选自人教版音乐鉴赏第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵，将主要欣赏学习民间乐曲锦鸡出山、滚核桃和童谣。锦鸡出山是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲，生动地刻画了锦鸡的各种生活状态，表现了人们热爱生活的乐观情趣。滚核桃是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，表现了农民丰收时的喜悦心情。（书上44页）二、教学目标：聆听锦鸡出山、滚核桃，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”。三、教学重点、难点： 引导学生参与打击乐合奏等艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。四、说教法学法学生是学习的主体，教学
3、教法上尽可能突显学生的主体性，设计了学生探究学习，师生交流、节奏模仿、练习、创编等教学活动，利用自制的多媒体课件紧紧围绕教学目标和教学重、难点展开教学，充分调动学生积极主动性。五、说教学过程1.创设情景以播放视频导入播放视频，鸭子拌嘴，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。提问学生“你们听出了几种民族乐器？学生回答，我来总结：乐器有 小钹、钗、钹、大锣、木鱼、云锣六种乐器（让学生感受不同民族乐器的音色特点）”2.引出课题，出示教学目标3.阅读文本整体感知完整聆听锦鸡出山。之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？然后初步引导学生，听辩曲子中的乐器。在复听全
4、曲之后引导学生体会音乐的节奏特点。根据锦鸡出山的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。总结：打溜子通常用马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器演奏。乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景。过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，下面再欣赏一首山西绛州的民族鼓乐滚核桃。之后引导学生了解、感受乐曲的节奏特点，模仿拍打乐曲节奏，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。下面我来介绍鼓吹乐（书上45页）。4.聆听北京民间乐曲童谣，之后提问学生：同学们能听出来这首乐曲是根据北京儿歌转化而来的吗？乐曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、活泼、诙谐）它以什么形式出现的？（吹歌）。以此介绍吹歌：（书上45页）。及练习北京方言特点5.拓展与延伸完成书本拓展与探究中的第四题： “按下列曲谱练习打击乐合奏”六、总结 通过欣赏锦鸡出山、滚核桃童谣三首民间乐曲，感受体验了音乐情绪，丰富了想象力，掌握了“打溜子”“鼓吹乐”“吹歌”的基础知识，加强了学生动手动脑能力，尝试练习了打击乐合奏和模仿北京的方言口语，提高了同学们的学习兴趣，培养了学生的民族自豪感，达到了预期的教学目的。谢谢评委，我的说课完毕-