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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date服装色彩搭配教案服装色彩搭配教案 美术学院艺术设计系服装与色彩搭配（针对小学高年级与初中低年级）教学教案 班级: 13级本科设计二班 姓名：王晨阳 学号：1310210439教学课题服装设计-色彩搭配课时1课时教学目标1、 知识目标：2、 色彩应用于服装的一般规律。 3、 服装色彩的搭配规律。 4、 能力目标： 5、 根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形
2、、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 6、 培养学生收集信息，整理信息能力。 7、 培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 8、 3、情感目标： 9、 增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 10、 培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。教学重点本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合. 教学难点培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。课前准备（教具、活动准备等）导学案、课件、色彩工具一套教 学 过 程一、情境导入（1）播放图片，感知新课内
3、容首先播放明星穿着图片，激发学生兴趣，让学生进入学习状态。（2） 结合娱乐明星揭发学生激情（3） 用ppt展示明星生活中的着装事例二、讲授新课过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。学生讨论（略）人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。（1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。3、归纳总结：（1）、协调色的搭配。A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣
4、服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。B无色彩搭配（黑 白 灰 ）C不同纯度与明度色彩的搭配（2）、对比色搭配的方法.4、学生讨论：教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。过程二：1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么？2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗？3、学生归纳总结：（1）、整体和谐，风格统一。 帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。（2）、美观与功能统一。不同季节 不同场合 不同职业过程三：1、服装搭配有什么小技巧吗？ 学生谈一谈。运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。三、活动实践 练一练：播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，
5、让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）. 学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。分小组完成，看那个小组完成的效果好。四、班内展评：一、学生评价，教师点评。教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。 二、思考： 奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。） 三、教师总结 时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。 附板书设计：-