《鲁科版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 1《What day is today 》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 1《What day is today 》教学设计.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流鲁科版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 1What day is today 教学设计【精品文档】第 11 页Unit 3 Lesson 1 教学设计一、 教材分析： Unit 3主题是：Days of the week. Lesson 1 What day is today ?的语言功能是询问今天是星期几；学习任务是What day is today? Its . 和从周一到周五这五个单词的正确区分。二、 学情分析：本课的教学对象是四年级学生。通过一年的学习，有了一定的英语基础，学习热情较高。在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设计一些有趣、有
2、效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的拼读习惯和自主学习、合作学习的能力。三、 教学目标：（一） 知识目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。2. 能听懂、会说并认读句子：What day is today? Its .（二） 能力目标能在正确的语境中使用What day is today? Its .来询问今天是星期几？（三） 情感目标培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。四、 教学要点分析：（一） 教学重点1. 单词：Monday, Tuesday, W
3、ednesday, Thursday, Friday的正确认读。2. 运用What day is today? Its .询问今天是星期几。（二） 教学难点 能在句子What day is today? Its .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。五、 教学准备：1. 教具准备：一本一周的日历、多媒体课件、单词卡片。2. 学具准备：学生每人一套周一到周五的单词卡、两人一套周一到周五的小日历。六、 教学过程：Step 1. Warmer:1. Enjoy a song: Days of the week.T: Do y
4、ou like this song? The name of the song is “Days of the week”. （板书）Do you know “day”?（拿出日历）Monday is a day. Tuesday is a day. Wednesday is also a day. One day, two days, three days . Day means . （用卡片教说day）T：（翻动七张日历） This is a week. So week is . Now lets enjoy this song.【设计意图】利用歌曲活跃课堂气氛，同时让学生先感知一下表示星
5、期的单词，继而引出本单元的主题。2. Free talk: T: Do you like this song? Do you like music? Do you like English? Whats your favorite subject? S1: I like . T:（拿出课程表）Look at the schedule. Today is Friday. What subjects do we have this morning/ this afternoon /today? S1: We have .T: What day is today? （板书）It is Friday.
6、 (指着课程表上的星期五)。学说Friday。Friday利用利用课件出示like, nice, rice, ri, 引导学生一步步自己拼出Friday。 T: What subjects do we have on Monday? Ss: We have Chinese, maths and PE.T: We have Chinese/maths/PE on Friday. Do you like Friday? （找几个孩子回答。）Who likes Monday, please put up your hands.【设计意图】复习与本课相关的学科单词，同时引入新课。提前教授Friday，
7、这样既有利于引导学生在进入课文时理解问题，同时，将五个单词中的一个提前讲授，也在一定程度上分散了难点。Step 2. Presentation:1. 第一遍听录音：T: A（刚才举手的一个孩子名。） likes Friday, because heshe likes Chinese/maths/PE. Now look at the screen （大屏幕上出现课文中的图片）. Who are they? Where are they? In this lesson , Li Ming, Tom and Guo Yang are talking about their favorite day
8、. Do you know what day Li Ming, Tom and Guo Yang like? Lets listen and try to underline the answers. (课件问题：1) What day does Li Ming like? 2） What day does Guo Yang like? 3）What day do Tom and Danny like? 小提示：要注意带day的单词哟！)【设计意图】第一遍录音在整体感知课文的基础上，思考几个相对简单的问题，有利于孩子对课文的初步理解。T：I think you cant read the wo
9、rds, but you can use the cards. （反馈方式：被提问的学生不用读出单词，课前每个学生手中发了一套从周一到周五的卡片，听完后，根据教师的指令快速找出每道题的答案，并且举起相应的卡片，看谁反应最快。）学说单词：星期一到星期四。 Monday教师说一下o的发音，让学生自己试着拼出单词。Tuesday告诉学生u的发音，让学生自己拼读出这个单词。Wednesday利用课件出示pen、ten、We（d）n，Wednesday。Thursday 告诉学生ur的发音。【设计意图】在复习旧单词的基础上，巧妙地学习了新单词，同时渗透了语音教学，培养学生良好的拼读习惯。2. Words
10、 practice：(1) 卡片领读单词。(2) Listen, point and say：将五张卡片贴到教室不同位置的墙上。T: Monday.Ss（ Point to the card of Monday and say.）: Monday. (3) T: Lets play a game: What day is missing? 教师运用课件，演示Monday-Friday这五天先让学生读一遍，然后，在一个页面上突然让其中一个单词消失，问全体学生，“What day is missing?” 学生就回答刚才消失的单词：“Its .” 【设计意图】单词的操练本着先机械模仿，再学会认读，
11、进而在句子中使用的原则，设计了三步练习，循序渐进。3. Listen again and answer: 1) Why does Liming like Wednesday? 2) Why does Guo Yang like Tuesday and Friday? 3) Why does Danny like Monday and Thursday?注意：Li Ming在询问今天是星期几时是怎样问的？随着学生的回答在星期的后边板书上学科。总结板书：T: Li Ming likes Wednesday. Because they have . Ss: music on Wednesday. 学
12、说：What day is today?【设计意图】在第一遍录音的基础上，提出一个更深入的问题，为什么他们会喜欢那一（些）天？同时引出新句型What day is today?Its .4. 练习：（1）利用单词卡片，师问生答。接着利用单词卡片，生问师猜。教师不看卡片，猜测Its .学生根据老师的回答作出判断。（2）T: Take out the calendar. （教师先和孩子示范一组。）Pair work: 学生两人一组，每组一本小日历，随便翻到任意一页，互相问答。（3）拼眼力： 利用课件先出示五张日历的正面，然后全部反过来，打乱顺序，在其中一个的背面打上问号，请学生猜一猜，What d
13、ay is today?先是由教师提问，学生回答，然后改成学生提问，学生回答，答对的鼓掌鼓励。 【设计意图】句子的操练也是从机械到运用，注意操练方式的灵活性和多样性，避免单纯地重复，让孩子们在玩一玩的过程中运用语言。5. Listen and follow. 6. Group work: Read in parts. 【设计意图】模仿正确的语音、语调，体会文中人物的发音，同时注意对学生朗读技巧的指导。Step 3. ConsolidationT: Take out your schedule. Lets talk about it. WeekdayClassMondayTuesdayWedne
14、sdayThursdayFriday 1 2 3 4 5 6Practice in pairs. Point and ask.A：What day is today ?B: Its Monday.A: What subjects do we have on Monday?B：We have Science, Chinese, maths, PE, art and English.【设计意图】在学生对本课的重点知识有了一定的理解之后，运用他们熟悉的课程表来询问今天星期几？有什么学科？不仅练习了本课的重点句型，而且达到的学以致用的目的。Step 4. SummaryT: Now lets foll
15、ow it to sing the song together. OK. How many days are there in a week? Theyre Sunday,（指着板书。）Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.T: And Saturday.当你想询问今天是星期几时，我们可以问：Ss: What day is today?T: Answer me. What day is today?Ss: Its .利用板书复述课文内容：Li Ming likes Wednesday. Because they have music
16、on Wednesday. 【设计意图】重温课前歌曲，在进行完本课知识的学习之后，学生对歌曲从不熟悉到可以进行跟唱了，能够在心里产生一种成就感。同时利用板书完整地再现了本课的内容和重难点。Step 5. Homework1. Listen to the recording for ten minutes.MondayChinesemusic2. 制作一页小日历，把你最喜欢的一天写上，并且把这一天你最喜欢的科目写到下面，并且描述一下，下节课小组交流，看看谁制作得最漂亮。例如： I like Monday. We have Chinese and music on Monday.【设计意图】作业的设计分两步走，巩固性作业和实践性作业相结合，既巩固了当堂所学，又让学生能够活用所学的知识，在画一画，说一说，写一写的过程当中达到运用语言的目的。板书： Unit 3 Days of the week.Lesson 1 What day is today?Its Wednesday. musicTuesday and Friday EnglishLi Ming头像Guo Yang头像Monday and Thursday Tom头像 ScienceDanny头像