《小学综合实践活动：从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动：从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学综合实践活动论文：从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透【精品文档】第 6 页从“爱心”环保活动谈综合实践活动中的“四爱”渗透摘要：由于当前家长过分溺爱子女，教育重文疏德，曾一度导致学生动手实践能力差，思想道德低下，尤其在关爱环境、关爱社会、关爱科学、关爱他人更为淡薄。虽然综合实践活动课弥补了其他学科缺乏实践之缺点，注重了学生实践能力的培养，但在活动中也经常表现出学生缺乏各种关爱之心。因此笔者认为，学生思想教育不单单是品德与社会（生活）课的任务与责任，其它学科也应渗透思想教育，尤其以活动贯穿全课的综合实践活动课更不能例外。因为增进学校与社会的密切联系
2、，培养学生的社会责任感是综合实践活动课程的目标之一。在活动中渗透思想教育符合小学生的认知规律，也更有实效。为此我校以综合实践活动为主阵地，以环保活动为载体，以活动渗透为主要手段，对学生进行“四爱”教育，即爱环境、爱社会、爱科学、爱他人。关键词：爱心环保 爱环境 爱社会 爱科学 爱他人随着时代的进步、社会的发展，人类对营造和谐环境、构建和谐社会更加迫切。然而当前人类道德素养极不乐观，尤其是我们发展中国家，更体现出缺乏关爱之心。平常所搞的关爱环境只是表面工夫，逢场作戏。关爱他人，为他人做好事献爱心，只不过是一种形式，一种义务，更不用说爱社会了。而爱科学则成了一句口号，喊得响做得少。可以这么说，目前
3、学校爱心教育旗帜举得高实效收到的少，一届不如一届，一代不如一代。究其原因，笔者认为：其一是现在学校教育太虚，有点空对空感觉，没有真正意义上从学生自身的角度去思考问题，解决问题。其二是现在学校学科教学中缺少关爱教育渗透，没有从学生内心深处去引导他，感化他，促进他。而综合实践活动课程由于部分教师没有深刻理解综合实践活动课程的意义及目标，只片面地理解为综合实践活动课就是动手实践课，忽视了综合实践活动课程对学生进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设与发展服务之目标。为此我们学校综合实践活动教研组向全体师生近千人发出“还我一个绿色地球，创造一个无废世界”的爱心环保倡仪，以综合实践活动课为主阵
4、地,以爱心环保为载体,从爱心环保活动中渗透 “四爱”教育，以期待学生增进关爱环境、关爱社会、关爱科学、关爱他人之情感。一、环境考察，萌发爱环境爱护环境虽然天天再说，人人皆知，大街小巷都贴满子醒目的爱护环境的各种标语，表面上看起来爱护环境之风无处不在，然而事实又是怎样呢？人人皆知，可以这么说：“保护环境天天做，环境污染随处可见”。笔者认为让学生自觉参与环保，真正树立环保意识，必须打开学生的心灵之门，从学生身边环境开始，以环保工作者的身份亲身参与环境考察，让学生自己意识到环境污染的严重性，保护环境的重要性，诱发学生爱环境的欲望，从中渗透关爱环境的思想。首先请学生调查自己家里每天产生的垃圾，分析哪些
5、垃圾会污染环境，这些垃圾可能会造成多大污染，使学生意识到自己家一天垃圾对环境污染有这样大，从而触发学生对自己家垃圾处理的关注。其次利用综合实践活动活动课时间及课余时间，对公园、社区、河道等公共场所进行实地考察，对污染程度进行检测，污染情况进行分析。以废电池污染为例，一节干电池污染1平方米土壤来计算，让学生自己算一算，这些街道公园上废电池会污染多少平方米土壤，对人类产生多大的危害，从而引发保护环境的重要性，萌发“我应爱环境我要爱环境”的意念。二、见废捡废，增进爱社会 让学生明确保护环境就是在保护人类自己，见废捡废其实就是在维护人类健康，是爱社会的表现。让学生走进社区、踏上街道，亲身参与保护环境体
6、验，感受环保价值，明确为社会做力所能及的事是每个公民应尽的义务。为此学校以“我为社会献爱心”为主题，定期组织全校环保小卫士上街道、去公园、下河道等公共场所捡垃圾排污染物。同学们一到指定地点后，纷纷投入“战斗”状态，有用手捡的，有用扫把扫的，有用夹子夹的，有用铁锹锹的。旁边观看的群众不由得发出阵阵称赞声，有的群众索性也加入行列。同学们还将可回收垃圾进行分类放置，统一上交给学校回收总站。通过同学们亲身经历捡废活动，体会到捡废的乐趣，感受到捡废的荣耀。产生共鸣，引发自身“我想做我要做”的欲望。学校以每位同学上交废品数量以及保护环境的表现，进行一月一次“环保先进小卫士”、“环保先进班集体”评比，促进学
7、生更爱环境，养成自觉见废捡废习惯，使保护环境不再是一种出于教师强压于自己的工作，而是自己的一种自觉行为，一种爱社会的举措。目前，同学们不但自己参与环保，而且向社会发倡仪书、上宣传画、贴宣传语、演小品相声等形式大力宣传环保，动员全社会都来关注环保、参与环保、推进环保。可以这么说，学生的爱心已酒落在街道、公园的每一个角落，溶入到社会上每一位人的心灵之中。三、变废为宝，树立爱科学综合实践活动课程明确强调学生通过实践，增强探究和创新意识。废品回收能减少环境污染，若能将废品制作成作品，甚至成为一种小发明、小创造，可能更具有价值性，这也是我们“爱心”环保活动的最高目标。学校里科技小制作小发明兴趣小组同学根
8、据各种废品的特点，经自己的艺术创作，将一件件废品加工制作成精美的作品，如将废弃的卷铅笔刀制作成“大象”，易拉罐制作成“自行车”，修正带盒制作成“小老鼠”，食用油壶制成简易肺活量计从中也诞生了几件小发明小创造，如电子小乌龟、不倒翁花瓶、多功能电动清洗机等。让学生知道废品只要我们动动脑筋也能变成精美的作品，小发明小创造也能在我们手中诞生。通过学校每学期举行的变废为宝作品展，让每一位学生都亲眼目睹这些神奇的作品，再次体会科学的魅力，科学就在我们的身边，树立我更爱科学的意识。四、以废融情，促进爱他人由于独生子女过分溺爱，学生自我中心主义表现更为明显，关心他人成为一个恍子。为此学校将同学们扔掉的废纸，喝
9、完的可乐罐，捡到的塑料袋等废品，由各班设立的废品回收分站负责回收，然后在每天下午3:254:00统一上交给学校废品回收总站，总站将两周一次把这些废品卖掉，将所得钱与通过每学期变废为宝作品义卖所得钱存入学校爱心银行（目前已有6000多元），资助给那些生活上有困难的同学（目前受资助的同学已达20位），帮助他们解决困难。同时爱心银行这些钱用于去看望生病同学、探望离休老师、拜访敬老院老人时购买物品，让学生意识到废品的作用，体会到情感的价值，学会关爱他人。“爱心”环保活动不单纯是简单的保护环境，而是以环保为载体，更多地是溶入爱心。让校园充满爱，让社会充满爱，让世界充满爱，这就是我们的追求，我们的目标。综合实践活动中渗透关爱教育，促进学生在活动中得到体验，在体验中得到感悟，在感悟中得到成长，努力使每一位学生都能成为有关爱之心的新世纪好少年。