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1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学六年级语文复习教学研讨会发言材料：抓实复习教学，提升学生语文学习水平【精品文档】第 7 页抓实复习教学，提升学生语文学习水平小学六年级语文复习教学研讨会发言材料尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好，今天我代表镇中心小学向各位领导和老师们汇报我校六年级语文复习教学的情况。我将从以下七个方面汇报我们的做法。一、明确目标，制定计划。在进行集中复习之前，教研组召开教学研讨会，主要任务是明确复习目标、制定复习计划。目标制定依据语文课程标准第三学段学生的具体要求，紧紧扣住课本这一重要学习资源，抓住基础知识和基本技能，摒弃高、难、繁知识，突出重点，对字、词、句、段、篇、标点
2、符号等各种知识的目标要求要清楚。做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。复习计划的制定围绕复习目标和教师分工进行合理安排，复习内容从知识积累与运用、阅读、写作等方面进行，计划具体到天，具体到每节课，具体到人。二、资源共享，分工合作。依据制定的复习计划，教师在组织复习指导时，应先对知识进行梳理归类，使知识条理化、系统化，以便记忆、理解和运用，每位教师整理后的资源在每周五教研组复习研讨会上进行解说，做到复习资源共享。在会上还要明确下周要梳理的知识要点，探讨交流易混点、易错点、易漏点，做到准确把握。三、通力配合，上好
3、复习课。教师依据谁梳理谁上课原则，轮流在两个平行班上复习课，另一位教师旁听，每节课结束后两位教师都要交流课堂中存在的问题，从复习目标的定位到目标达成度、学生参与面、重点知识的掌握、课堂中存在的问题等等来分析得失，同时教师再根据反馈意见分别对各自教学班进行针对性指导，每一节课都要精心设计，精心安排，使学生每次都有所得、有所获。四、 调整课程， 合理安排 。根据教师的分工计划安排，一位教师每天都要在两个班上课，这就需要对课程表进行适当的调整，避免产生冲突。另外其他学科都面临复习阶段，合理调配好学科间的复习安排也非常重要，老师复习时只要把好一门学科，而学生要面对所有学科教师，为避免复习任务过重，作业
4、量过大的问题，我们在每个班级黑板都留有作业栏，上课教师在自己当天的最后一节课写清作业安排，以便其他学科教师了解学生的作业，合理安排本学科作业，合理控制作业时间，保证学生的复习效率。五、尊重差异，分层教学。每个孩子的学习程度都是不一样的，这就要求教师对每个孩子的复习内容和复习策略都是不一样。具体做法：（一）抓优生：加强能力训练，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，这部分孩子让他们自己制定复习计划，根据自己的需要进行学习，同时组织他们在全年级开展学习交流会，分享学习心得，开展诵读比赛、即兴习作比赛、知识大冲浪等活动提升他们的语文综合素养能力；（二）抓后进生：做好后进生的转化工作，后进生又分
5、为两个类型：1.学习能力差型：这部分学生占大多数，我们采取低起点、小步子，从基本知识做起让他们体验到成功的乐趣，课堂中创设机会给予鼓励，树立他们的信心，还他们自信；2.聪明懒惰型：这部分学生脑子好用，有时课堂发言独具见解，但就是没有好的学习习惯，不完成老师布置的作业，这部分学生有很大提升空间老师要重点跟踪，指派专人进行指导并及时与家长联系共同配合严格要求，课余时间多找这部分学生谈心及时捕捉他们身上的闪光点来促进他们学习。（三）抓临界生：一类是临界及格，一类是临界优秀，针对这两类学生做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试
6、跟踪，学法跟踪。努力使部分临界学生在学习过程中有所进步。六、突出重点，抓好阅读、习作。（一）加强阅读分析指导，提升学生的语文素养。根据近两年的毕业试卷不难看出，阅读理解部分所占的比重越来越大，因此抓好阅读理解，指导学生训练是我们教研组的重要任务，我们制定了一周一主题，一天一训练的方案，即根据小学阶段出现过得文章的体裁如：写人叙事、写景状物等以及文章的结构特点如：总分关系、时间顺序、空间顺序等进行归类选择阅读分析内容，学生每周训练一个类型，每天训练1个片段，同时每周一的第一节语文课都作为阅读指导课，老师除了教授学生阅读的方法之外，还对阅读片段的特点、涉及的文本知识以及需要注意的问题进行指导，课后
7、通过小组检查和教师检查结合进行反馈，达到训练的目的。（二）抓好作文备考训练，提高学生的写作能力教研组复习的另一个重要任务是习作教学，阅卷中作文的第一印象非常重要，因此我们首先规范学生的写字，利用每天中午30分钟的写字时间专门辅导，并在学生写作时强化训练，字写得是否工整、有无错别字、有无涂改现象、卷面是否整洁等等。另外教师通过日记、读书心得、阅读印记卡、课文练笔、仿写训练等多种形式加强学生的写作能力，并将优秀习作作为范文讲评并展出，为他们提供展现写作能力的机会。历次考试，看到学生的作文，开头就文不对路，文章写得再精彩也是枉然，关键是找准“题眼”，然后围绕“题眼”选材组材、谋篇布局，就能做到详略得
8、当，层次分明。如我敬佩的一个人，“敬佩”就是这个题目的题眼。要重点写出为什么“敬佩”。再如：令我高兴的一件事、我爱、一件难忘的小事等，只要抓住了“高兴”、“爱”、“难忘”等“题眼”，就不会出现离题的现象。七、 精选习题 ，有效训练。教师之间加强合作，交流探讨重点的题型内容，依据市教研室下发的语文复习试题，结合学生实际，针对不同类型知识点进行达标测试，教师要做好每次检测后的质量分析，找出学生的学困点，另外让学生自己动手设计试卷，然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些知识是重点，应如何去掌握。在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，一举两得。一分耕耘一分收获，在通往成功的路上没有捷径，成绩只代表过去，今年我们将共同努力，再创佳绩！以上是我校在语文教学备考中的一些做法，仅供大家参考指正。