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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小班科学说课稿：动物的尾巴小班科学说课稿：动物的尾巴幼儿园小班科学活动说课稿：动物的尾巴 一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时
2、，情感得到熏陶。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。” 二、活动目标：根据纲要的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：（1）、培养幼儿对小动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。（2）、通过故事，知道各种动物尾巴的不同形状，能简单的了解动物尾巴的作用。（3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。 依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用； 活动难点是：在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。三、活动准备1、知识经验准备：带领小朋友在日常生活中观察身
3、边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。2、物质准备：音乐尾巴歌可粘贴的不同动物的身体和尾巴人手一份课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴四、教法与学法 生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。五、 活动过程1、听儿歌尾巴歌，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室
4、坐好。2、观看课件动物的尾巴，请小朋友说说课件上动物尾巴的像什么？引出故事小壁虎借尾巴。3、播放课件小壁虎借尾巴，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。4、听完故事后，教师提问：（1)小壁虎的尾巴是怎么断的？（2)小壁虎都向谁借了尾巴？（3)启发幼儿思考：小猴子的尾巴像什么，没有尾巴会怎么样？小鱼的尾巴像什么，尾巴的作用是什么？麻雀的尾巴像什么，尾巴是用来干什么的？4、小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。 6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、请小朋友在自己座位上对应小动物的特征，把尾巴黏贴好。7、听尾巴歌，做动作，走出教室，活动结束。六、延伸活动： 纲要指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。 延伸活动：孩子在幼儿园表演区进行学做动物尾巴的形状。 在家和父母讨论各种动物的尾巴的形状和作用。-