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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新 父爱之舟 第二课时 教学设计新 父爱之舟 第二课时 教学设计父爱之舟 第二课时 教学设计一、 导入（3分钟）1. 回忆上节课，在我的梦中出现了哪些场景呢？2. 最让你难忘的是哪个场景？3. 本节课，就让我们一起乘着那艘父爱之舟，轻轻划入江南水乡，潜入作者如水的梦境之中，去感受那浓浓的父爱吧！4. 板书：父爱之舟 齐读课题二、 精读人们常说：父爱无言。它需要你用心去
2、细细品味。刚刚许多孩子都对逛庙会，父亲给我卖热豆腐脑这个场景印象深刻（一） 师生共读1.请你朗读第四自然段，边读边想象，你从哪里感受到了父爱？又从哪里感受到了“我”对父亲的关心和理解？圈画相关语句。2.全班交流3.预设：（1）父亲对我的爱：虽然很省，但父亲给我买了碗热豆腐脑、没钱买玩具，亲手做了一个万花筒（2）我对父亲的关心和理解呢？关心理解：我让父亲也吃、我最珍贵的玩具是万花筒4.想象一下，如果现在你就是小吴冠中，你会怎么劝父亲吃这一碗热豆腐脑？5.你听出这是个怎样的父亲？小结：是啊，本文就是这样，一个小小的细节，就让我们感受到浓浓的父爱。我们在读书的时候，如果一边读一边想象场景、体会细节，
3、结合自己的生活经验，把自己当作作者去思、去想、去感受，就能更好地体会作者所要表达的情感（板书：抓细节）6. 谁能读出一个父亲对儿子的疼爱？7. 孩子们读得真的很投入。同桌交流，一个人从“我”的角度讲讲“逛庙会”时发生的事，另一个以父亲的口吻来讲。8.出示表格：孩子们，想一想，刚刚我们是怎么学习这一场景的？（默读、抓重点句子或者词语谈感受）板书：选场景 抓细节（二）合作交流1.用这样的方法，自学其他几个场景，想想你还从哪些场景感受到了父亲对我的爱和我对父亲的理解。在文中圈画相关语句，简要批注。（出示：自学提示）2.由于我们提前完成了预习，直接进行小组交流。3.出示：要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费
4、、宿费、学杂费，书本费也很贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。4.指名读第6自然段，读得入情入境。我也想读了。一会请你来交流倾听感受。5.是啊，父亲为了我上学倾尽所有，令人感动。如果了解当时的情景，你会有更深的体会。6.那一年小吴冠中从村里的初小毕业，考入鹅山高小。那一年他刚11岁，是家中的长子，家里还有弟弟、妹妹，母亲长期卧病在床。孩子们日渐长大，
5、生活越来越困难，可是家里宁愿砸锅卖铁也要供他上学。7.那时的吴冠中就跟你是差不多的年纪，如果你是小吴冠中，拿着家里凑来的钱去上学，你的心里会想什么呢？8.小结：这就是作者所说的“新滋味”啊！这滋味里有担心，有愧疚，又感动实在是五味杂陈。9.带着自己的感受，再读10.出示：原来，父爱就是那一碗热腾腾的豆腐脑；父爱就是（ ）；父爱就是（ ）三、总结（一）文章所有的场景都是围绕“父爱”来写的，可题目却是“父爱之舟”，作者为什么将“父爱”和“舟”联系在一起？1.提醒大家要从课文中找到依据，快速将文中写到小渔船的句子画下来并读一读2.小结：是啊！父子两人在小渔船上留下了太多难忘的场景，怪不得作者的父亲早已去世多年，他仍时常思念着自己的父亲3.我们再来读一读课题4.回顾全文，作者是怎样写出父爱之深的？（看时间够不够）四、布置作业古往今来，赞颂父爱的名家名作数不胜数。老师推荐朱自清的散文背影，与父爱之舟进行比较阅读。-