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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人美版小学美术五年级下册我的牙刷教案【精品文档】第 8 页9我的牙刷教材分析：牙刷是人们在生活中常见的一种日用品。本节是“设计应用”课，所以在课的设计中要有设计意识，要让学生树立美的意识，如对于牙刷的色彩和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等，使学生学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一把结构美观、有利于健康的牙刷。教材共两页，在第18页上展示了生活中常见的牙刷实物照片，并通过对牙刷精彩设计部位的观察分析，让学生探究别人的设计思路，帮助学生意识到设计要以人为本。在第19页上，展示了六幅学生作业，让学生从观察其他学生的设计作品，探究其画图方法中，
2、激发为自己设计一把心仪的牙刷的灵感。让学生将美术渗入生活中，并有创意地应用，既培养了学生的审美能力，又锻炼了学生的思维能力。教学目标：1、显性目标：通过对生活中牙刷的观察，了解牙刷的基本构造，分析和比较牙刷的设计原理。学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。2、隐性目标：培养学生积观察生活的能力，体验设计改变生活的快乐。教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，为自己设计有特色的牙刷。教学难点：牙刷的设计要求既实用又美观，尽可能突出以人为本、科学性、时代性、创新性。工具材料：教学课件、多色卡纸、直尺、水彩笔、展示板、实物牙刷。教学过程：课前互动： 在上课前
3、，老师给同学们带来了一位你们天天见面的朋友，你们瞧（头戴面具的小牙刷登场）。我们的牙刷朋友来了，咱们和小牙刷一起来跳个快乐的舞吧！（设计意图：用集体舞的活动引入，一是可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，二是为新课做好铺垫。并调动学生主动探讨知识的积极性。）（一）交流信息，导入课题。1、 交流信息。小牙刷是我们生活中的好朋友，那么关于牙刷你还了解多少呢？导入课题。板书：（ 牙刷）教师小结:保护牙齿，我们要早晚刷牙，小牙刷说它还有很多的好朋友呢！同学们想不想再多认识几个牙刷朋友？（设计意图：通过信息交流导入课题，教育学生养成良好的护齿习惯，从学生熟悉的生活情景中提出问题，有利于激发学生的学习兴趣。
4、）2、 欣赏感受。（1）欣赏牙刷图片（通过比眼力游戏展现）。展示课件图片。欣赏、分析、比较。小组内可以讨论牙刷上有哪些精彩的细节设计。（瞧一瞧，谁是火眼金睛。）请学生给大家介绍一下你的新朋友。对学生的表现进行评价。师小结：牙刷的设计处处为人着想，设计师们为便于我们使用，把牙刷们设计的既使用又美观。小牙刷还告诉老师一个它们家族历史的故事，你们想听吗！ (引入知识库，让学生了解牙刷的历史。) 教师给学生讲牙刷历史的故事。（2）具体分析生活中我们使用的牙刷。课本与实物结合，通过分析、比较这些牙刷的局部设计，探索小牙刷的秘密？教师根据学生回答进行小结。（样式：舒适以人为本 尺寸：符合年龄 颜色：色彩丰
5、富 材料：绿色环保）（设计意图：直观感受、欣赏，交流共享素材，提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力，为进入新课学习探究设计牙刷的方法做铺垫。）（二）师生参与，创作实践。 牙刷里的学问还真大，小牙刷还为我们带来了一些非常有创意的作品，咱们一起来看看吧！ 1、 欣赏课件中，学生作业。课件出示学生设计的牙刷图片，边欣赏边分析。（设计意图：通过欣赏学生作品，培养学生观察、比较、鉴赏美的能力，了解分析别人的设计，并学会合理的借鉴。）2、 教师在黑板上做设计示范指导。（讲解怎么绘制牙刷设计图。）（设计意图：使学生获取设计构图的基本方法，提高认识，借鉴运用，更容易将自己的设计构思表现
6、出来。）3、师生探究制作方法。回忆其他同学们和老师都是怎么想的（探究别人的设计思路），又是怎么画的（探究画图方法）？牙刷上图案是怎么运用的？（装饰手法）指名说。教师点明步骤：定尺寸 构图 上色定稿 细节说明 注物品及设计者（设计意图：学生欣赏书中的学生作品，引发构思，提出自己的设计思路，并且从欣赏中总结功能和造价的关系，提升设计实用的价值。）4、布置作业，学生动手实践。请学生设计自己的牙刷。揭示课题 我的牙刷 （板书：我的）。 先留给学生时间构思，再找学生说说自己的初步构思，其他同学献计献策，完善设计。 走进小小工作室，课件投影作业要求。设计要求：以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。 对
7、“我的牙刷我做主”进行设计创作。设计完成后试着介绍自己的作品。（设计意图：提高学生自己动手操作、创作实践能力。）5、学生设计制作，教师巡视辅导。（三）展开交流，评价作品。1、小组内自评互评，可选择比较典型的问题展开讨论和设计。2、新产品设计发布会。每小组推荐比较典型的设计作品，小设计师上台展示并且详细介绍自己的设计重点，介绍每一个环节的设计创意。3、教师和学生共同为作品的创造力、绘制能力进行综合评价，给予肯定。师小结：每个同学们的设计都很有创意，都是独一无二的，咱们一起为我们的成功鼓掌吧！4、教师课堂总结：通过咱们同学的设计牙刷家族又多了很多新面孔，艺术和生活息息相关，希望同学们在生活中做个有
8、心人，用自己的眼睛发现更多的美，只要同学们积极的观察生活，学为所用，就能体验设计改变生活的快乐。（设计意图：引导学生进行艺术设计鉴定活动，提高学生审美水平和评价能力。）（四）拓展延伸，审美深化。1、教师展示不同创作材料的实物作品。2、引导学生设计有创意的系列牙刷，请学生充分发挥想象创新的思维，激发创造意识。3、教师总结：发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。加油，让我的牙刷我做主变成现实吧！4、请学生在课下完成手里的自我评价表，为本节课你的表现力、创造力、发现力、绘制能力画上小脸。（设计意图：进行发散思维训练，激发学生的创造意识，培养学生的发现创新能力。）（五）收拾整理工具材料，下课。板书： 我的牙刷附：请同学们根据本节课你的表现,在表格里画上,。 表现力发现力创造力绘制力综合评价“每天都是有创造力的机会画布就是你的大脑，画笔和水彩就是你的思想和感情，你的故事就是整个全景，完成的画面是一部称为我的人生的艺术之作。今天要仔细思考画些什么，因为这点很重要。”