《人教版小学语文三年级上册《掌声》教案设计2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三年级上册《掌声》教案设计2.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学语文三年级上册掌声教案设计2【精品文档】第 8 页掌声教学设计【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。【教学目标】【知识技能目标】：能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程方法目标】：通过语言、动作的描写来体会英子的心理变
2、化。【情感态度目标】：感受爱的力量，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人地关心和鼓励。【教学重、难点】1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、通过语言、动作的描写来体会英子的心理变化。【教学准备】PPT课件【教学过程】一、导入新课1、谈话：同学们，今天我们教室里来了许多老师听课，让我们用掌声对他们的到来表示最热烈的欢迎。师：掌声不仅可以表示欢迎，掌声还蕴含着无穷的力量，甚至曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。2、板书课题师：请同学们伸出手来跟我书写一下课题二、初读课文，概括课文的主要内容 1、师：请同学们大声朗读一遍课文，给课文标上自
3、然段，并用简洁的语言概括课文的主要内容。（请同学们自由读课文，圈出生字，标出自然段，边读边思考：课文主要讲了一件什么事情。）检查生字词2、多媒体课件以填空的形式让学生概括文章主要内容（表扬：你用简洁的语言完整地讲述了发生在英子身上的故事，真是个会读书的孩子，咱们把掌声送给他。）二、细读课文，学习一、四自然段1.自由读课文的第一自然段。师：课文中提到，在故事会后英子像变了一个人似的，那么故事会前的英子是怎样的？下面请同学们朗读第一自然段。（指名读）师:这时的英子是怎样的孩子？（文静、胆小、自卑、没有勇气面对现实）师：你从哪些词语感受到？（文静、默默、早早、最后）。老师出示：【投影出示】她很文静，
4、总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。指导朗读：自卑而胆小的英子，她是多么难受啊，谁来再读一下这段话。指名读，比赛读，全班读。（慢点，轻点）2、学习课文的第四自然段师：可是不久以后，小英却像变了个人似的，她变得怎样了？谁来读（指名说。）【投影出示】从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上还让同学们教她跳舞。这时的英子是一个怎样的女孩了？（自信、勇敢）指导朗读：看到忧郁的英子开朗活泼起来，我们真替小英的变化感到高兴，你能带着高兴来读第4自然段吗？读到这儿，我们心中一定留下一个很大的问号，是什么原
5、因，使她变得判若两人？小英为什么会有这么大的变化？（指名说）你认为是因为什么？（掌声）过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！（看板书说话）让一个忧郁、自卑的女孩儿变得自信、勇敢，微笑着面对生活。让我们回到那次难忘的演讲中去。请同学们自由读课文第2自然段，用画出掌声响起前描写英子动作、神态的句子，细细体会英子的内心。三、感悟重点，领会掌声内涵（根据学生的回答大屏幕出示三句话：1、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。3、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）先出示第一句：英子为什么立刻把头低了下去？再出
6、示第二句：师：“犹豫”是什么意思？英子为什么犹豫?（可以小组讨论一下）你们从“犹豫、慢吞吞”体会到什么？师：在万般无奈下，在全班的注视下，英子终于老师出示第三句话。师：在这个时候，英子万般无奈，无比痛苦，英子听到了什么？（掌声）那掌声一共响了几次？请快速默读第二、三段，用波浪线划出描写掌声的句子。1、出示两次掌声第一次掌声出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈而持久。师：“骤然间”你能换个词吗？（生说词语）好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈持久的掌声。师：你们的掌声想告诉英子什么？生答。师：是啊，这是什么样的掌声？（鼓励，信任等）下面请同学们把鼓励信任读出
7、来。第二次掌声出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。师：当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。如果第一次掌声是鼓励和信任，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么？师：听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头，此时英子想说什么？师：这里也有“一摇一晃”，这里的“一摇一晃”是带着怎样的心情？那第一次的“一摇一晃”，又是怎么样的心情？师：两次“一摇一晃”，两次掌声完全不同，请把你们的感受表现在脸上，融入你们的声音，一起读一下第三段，感受英子的内心变化。师总结：落下残疾的英子是不幸的，但是，得到大家关爱的英子又是多么幸运，让咱们再来读一读英子的来信，来感受掌声带给英子的力量。三、拓展延伸1、有一首歌的名字叫掌声响起来，这首歌非常好听，也非常有意义，我们一起来欣赏这首歌。（播放音乐）2、教师深情地读【投影出示】是啊，人人都需要掌声，人人都需要爱，特别是当一个人身处困境的时候，这种凝聚着爱的掌声就更为重要了。让我们珍惜别人的掌声，珍惜别人给予我们的爱，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人，把自己的爱献给别人。 同学们今天上课表现非常棒，我想把感谢的掌声送给你们，谢谢大家。