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1、精品文档 仅供参考 学习与交流苏教版小学语文二年级下册24、问银河精品教案【精品文档】第 11 页苏教版小学语文二年级下册24、问银河精品教案教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。 教学重点: 1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字 教学难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像 。2、有感情地朗读每个小节中的问句 。教学时间：4课时第一课时一、交流谈话，引出课题1、播放歌曲蓝猫淘气三千问。学生跟唱。2、提起我们的学习伙伴蓝猫，小
2、朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?3、出示课题：问银河二、初读课文，整体感知 1、 自由读课文。借助拼音读生字的音。2、播放录音。师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?3、老师带领学生读课文。4、 指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、 检查。指名读由生字组成的词语。三、合作学习，认读生字 1、 小组合作学习生字 。教师相机指导。3、 检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。6、 做“摘苹果”游戏巩固生字。四、
3、感情朗读，回归整体1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句) 2、学生 练习有感情地朗读每小节中的问句 。3、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。） 听课文录音模仿读 。4、全班齐读课文 四、 展开想像，学习提问 1、课间律动，师生共唱小星星。2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我”之后用了一
4、个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想象，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”师：丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文，并画出来。(学生边读课文边找问题) 师：丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件，出示这个问题。) (先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时，采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。)（1） 试着说给你的同
5、桌听一听。 （2）试着说给小组里的同学听一听 （3）全班交流（每个学习小组派代表发言） 五、 布置作业: 1、 有感情地朗读课文 2、 选自己最喜欢的两个小节背一背 3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）展开想象学习提问1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？2、现在，小
6、朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流四、思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。3、学生随着音乐读完整篇课文。二、检查生字认读情况1、教师出示生字卡片，学生认读。2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。三、巩固识字，指导书写1、课件出示要求书写的生字，学生自读
7、，口头组词。2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。3、学生观察每个字在田字格中和占田 字格中的位置，教师指导书写。（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？（2）练习写字。（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。5、学生练写，教师指导。四、布置作业1、书写本课的生字。2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。第三、四课时一、明确乐园的要求。二、学生自己独立完成。教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。教后记：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。