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1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学科学坚硬的岩石课例研修报告【精品文档】第 6 页小学科学坚硬的岩石课例研修报告一、研修背景内容目标（一）、课例研修的背景： 科学教育越来越注重探究式的教学活动。让学生在学习过程中成为探究活动的主人是科学教学的灵魂。新的教育理念普遍获得大家的认同，新课程带给了我们新的观念，小学科学坚硬的岩石 着眼于指导学生对岩石土壤进行搜集观察、观察、实验归纳概括、查阅资料、研讨交流等探究活动。让学生初步了解在大自然中有各种各样的岩石，掌握一些研究岩石的方法和技能经历岩石的分类活动。在本科设计中，教师通过岩石展览、岩石寻宝、岩石分类活动，让学生经历由初步观察岩石特征来简单分类这
2、个科学的探究过程。使学生的探究活动有机地联系在一起。采用这样的教学方式，让学生在兴趣中参与到一个一个的活动中，以学生的兴趣驱动活动的继续，使探究活动开展得有声有色，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。（二） 研修的内容：1、对小学科学坚硬的岩石本节课的探究活动进行整理、筛选、归纳分析。2、通过对本节课探究活动的修正、重组、创新、使学生更好地了解岩石的几种特征及其形成的过程，从而进一步了解岩石的构造。3、通过利用感官感知和借助工具实验来认识事物，让学生发现岩石的特征和了解岩石形成的过程。 4、培养学生热爱大自然的情怀。（三） 研修目标：本课研修重点体现 新课改的理念，重视学生
3、亲身体验科学探究过程，结合小学生认知特点和规律，把知识教学融化在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“教师主导，学生主体”的理念进行研修和组织教学活动的。1、技能目标：（1）通过研修让学生认识到地球上除了植物、动物、水、空气等外，还有岩石是组成地球外壳的物质，它覆盖在地球的表面；（2）通过研修让学生了解常见岩石的不同特性；（3）通过研修让学生认识岩石不同的类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。、认知目标：（1）能通过观察和使用简单工具初步认识岩石；（2）根据自己对岩石的认识进行简单分类、进一步了解岩石的特性以及分类。3、情感目标：通过课件显示让学生欣赏大自然的美丽，培养学生热爱大
4、自然的情感。二、研修重点难点 ：让学生通过自主探究活动，观察及使用简单的实验工具，初步认识岩石并进行简单的分类。三、学习者特征分析学生活泼，奋发向上，学习科学的兴趣浓厚，动手操作技能较好，探究性较强适合研修。 四、课例研修教学准备：1、常见的岩石标本；2、烧杯、滴管、盐酸等；3、放大镜、锤子、水（每小组一份）五、研修的过程及措施1、加强理论学习，以新课改的教学理念进行课例研修。 通过本次培训，和已有的教学经验，我们已经掌握新的教学思想、新的教学概念，围绕本课例的研修，我们课例组成员广阅群书及上网搜寻与本课题有关的理论文章，然后组织学习，为课例研修的实验工作做了充分的准备。2、围绕科学素养这一宗
5、旨进行多次实验操作，并展开策略进行研修。在研究的每一个阶段都有明确的研修思路：研修目标，还进行了观摩研修，开展实践反思，做了经验总结。 3、总结了不足，推广了经验。为了提高课例研究的成效，我们把新课程的实施、课例研修和教师平时的教研教改都结合起来，进行实践反思。我们把课例研修的重点放在日常工作中进行教学实践，还及时的进行推广。六、组织学生开展科学探究的具体策略 通过实验的方法，让学生发现问题、提出问题。解决问题。（1）通过实验观察比较，引导学生发现问题并提出问题。 （2）通过实验操作，培养学生动手动脑的探究能力。 （3）通过讨论，培养学生解决问题的能力。 （4）开展课外实践，进一步培养学生不怕
6、困难，勇于探究的科学品质。七、实践成效及分析1、得出了学生开展科学探究活动的具体策略。通过课例研修得出了学生开展科学探究活动的具体策略。 、有力地推进了我校科学课程教学的实施。我校科学课例研修活动，对全校科学教师进行了指导和帮助，它不仅是一种观念的更新，而且推进了我校小学科学课程走向了新课改的轨道。3、促进了教师教学水平的提高。 八、 思考与启示:通过本课例的研修，使我对科学探究的内涵有了更深刻的认识与把握：1科学探究活动不仅体现在教学的目标上，更体现在教学方法上。两者是相互依存，密不可分的。2科学探究活动不仅体现在教学过程中，更体现在各个教学环节上。3科学探究活动的教学设计，教师要有适当的把握度。