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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四、两位数除以一位数除法滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.1两位数除一位数口算除法（1）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1. 结合具体事例，经历自主探索整十、整百的数除以一位数口算方法的过程。2. 理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能
2、用自己的方法正确口算。3. 在用自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的体验。教 学重难点理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确口算教 具学 具多媒体板 书 设 计4.1两三位数除一位数口算除法（1） 804=20（个） 2404=60（个） 8个十4=2个十 24 个十4=6个十教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、谈话导入 师：大家都有玩具对不对？今天我们就帮一个玩具厂算一算装箱问题。（出示情境图，先让学生观察，看看了解到了那些数学信息和要解决的问题）学生讨论滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、 探究新知三
3、、课后练习1.鼓励学生自己独立思考，用自己的方法解答。2.让学生交流自己的算法，说一说是怎样想的、怎样算的，学生如果提到亮亮的算法，教师强调算理如：8个十4=2个十，如果有学生提到丫丫的算法应加以鼓励，如果没有教师可以启发学生思考：4和那个数相乘等于80呢？3.提出问题（2），让学生读文字和情境图，了解数学信息和要解决的问题。师生列出算式，先讨论一下：2404可以怎样算？然后让学生用自己喜欢的方法口算。4.学生交流不同的口算方法，重点说一说是怎样想的、怎样算的。课后练习题让学生用自己喜欢的方式独立完成。学生交流讨论学生观察思考学生汇报交流学生自己独立完成教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页
4、）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.1两位数除一位数口算除法（2）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1、结合具体实例，经历探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。2、能正确口算简单的两位数除以一位数。3、积极参加数学活动，获得愉快的的数学乐趣。教 学重难点能正确口算简单的两位数除以一位数教 具学 具多媒体板 书 设 计4.1两位数除一位数口算除法（2） 44=1 / 8 44=21 / 804=20教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、谈话导入 师：国庆节学校要买84盆花装饰校园，计划摆成4个同样的小花坛。请同学们算一算每个小花坛里
5、应该摆多少盆花呢？（出示情境图鼓励学生自己算一算）学生自己计算滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、探究新知三、课后练习1.交流学生的算法，如：（1）这样想：21*4=84 （2）把84分成80和4，用4除以4等于1，再用80除以4等于40再把1和20加起来就是21.最后强调：因为正好除尽，口算时可以依次写出结果。2.试一试，教师提出问题，让学生自己列式并试着解答，然后全班交流答案。1.学生独立完成练一练1题。2.先让学生弄清24题题意再独立完成。3.学生自己完成5题。4.问题讨论，先让学生了解题意，然后再独立解答。学生交流汇报学生自己解答学生自
6、己独立完成后全班汇报交流。教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.2两位数除一位数笔算除法（1）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。2能正确笔算两位数除以一位数的除法。3积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。教 学重难点 能正确笔算两位数除以一位数的除法教 具学 具多媒体板 书 设 计4.2两位数除一位数笔算除法（1） 482=24（枝） 2 4 2）4 8 4 8 8 0 答：平均每个花瓶插24枝。教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、
7、情景导入、探究新知师生谈话引出情景：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？生进行独立列式计算。（学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。）滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、 交流探讨学生中出现的算法三、 重点讨论竖式计算四、 试一试五、 练一练1、用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。402=20（枝）82=4（枝）20+4=24（枝）2、先分单枝的再分整捆的。82=4（枝）402=20（枝）20+4=24（枝）3、竖式计算。首先教给学生除式的书写格式，（先写除号，把被除数写到除号的里面，除
8、数写到除号的外面。计算时从最高位除起）然后要充分利用学生面前的操作，理解商中的2要写在十位上，表示2个十。4要写在个位上，表示4个1的算理。让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？1题先让学生是做两道，指名说一说计算过程，再独立完成。2-4题，让学生读题理解题意后，独立完成。掌握起来有困难的学生，可以先让他们操作，再用竖式计算。学生独立完成，全班订正。教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.2两位数除一位数笔算除法（2）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1
9、、结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。2、掌握两位数除一位数有余数的计算方法，能正确进行计算。3、能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会教学计算和实际生活的联系。教 学重难点掌握两位数除一位数有余数的计算方法，能正确进行计算教 具学 具多媒体板 书 设 计4.2两位数除一位数笔算除法（2）826=13（个）4（个） 1 3 6 ）8 2 6 2 2 1 8 4 答：需要14个这样的盒子。 教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、复习沟通1指名用竖式板演：84，1652计算：422362这节课我们继续来学习笔算的方法。（板书课题：笔算除法）其余的学生在课堂练
10、习本上做。指名任选一题说出口算过程。滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、领悟算法一、1、师生谈话，引出幼儿园把82个皮球装盒的事情，提出每6个装一盒需要多少个盒子的问题。2、先让学生试着做一做，教师注意巡视指导。使学生知道“82除以6”的计算结果有余数。然后结合生活经验，讨论需要几个盒子，使学生理解剩下的4个也要用一个盒子。明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序要从被除数的高位除起。被除数十位上的8表示8个十，8个十除以6商 1个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写1。用除数6去乘1个十，积是6个十，表示从被除数中已经分掉的数，
11、写在82十位的下面。8减6得2，表示十位上的数还剩2个十，个位上还有2，要落下来继续除。22除以6得3，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写3，再用除数6去乘3，积是18，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的 2的下面。22减18得4，在余数的位置上写4，表示个位上的数剩下4学生做题学生说一说计算中遇到了什么问题。教后感滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、练习，掌握算法个，4就是余数。3、提出“每8个装一盒，需要几个盒子”这个问题。根据学生试算的情况，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0。4、师问：说一说，作笔算除法时，是从
12、被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？被除数个位上的数除完后还有剩余为什么要小于除数，余数还能不能再除？1、完成第47页下面的“试一试”。让学生独立思考，用竖式计算。交流时，重点使学生了解剩余下的一个皮球，不够再分给一个班，所以，最多可以分给九个班。2、练一练。（1）先让学生解答教科书上的两个问题，再引导学生提出其他数学问题。（2）让学生独立试算再集体订正。学生试着算一算小组讨论指名板演，其余在练习本上做，说出笔算的过程。教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.3大约是几倍和几倍多一些等问题领导签字共2课
13、时第 课时课 型新授课课时目标1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。教 学重难点能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果教 具学 具多媒体板 书 设 计爷爷今年65岁，聪聪今年9岁，爷爷的岁数是聪聪的几倍？6 5 9 = 7 2答：爷爷的岁数大约是聪聪的7倍。（爷爷的岁数是聪聪的7倍多一些。） 教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、复习引入1、 文字题：一个数是5，另一个数是它的3倍，另一个数是多少？2、 填空题：
14、3的4倍是（ ），48是6的（ ）倍。3、 有余数的除法：677等。滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、探究新知三、巩固练习1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于倍的问题。 、出示情境图：师生谈话。老师：我今年32岁。生：我今年8岁。生：我今年9岁，我爷爷今年65岁。师：根据他们的谈话，选择信息提出你的问题。（2）学生提出自己的问题并解决问题。 在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍？”的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式：大约是几倍；几倍多一些。（3）小结：揭示、板书课题。1、完成教科书p53“练一
15、练1、2”。2、完成练习3。3、问题讨论，先帮助学生理解题意：丫丫的话和妈妈的话之间的联系，再进行计算交流。先让学生说清题意，再独立进行解答。先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.4三位数除一位数笔算除法（1）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1.结合具体事例，经历自主探索三位数除一位数商三位数笔算方法的过程。2.能正确计算三位数除一位数商三位数的除法，会用乘法验算除法。3.理解用乘法验算除法的道理，培养验算习惯。教 学重难点能正确计算三位数除一位数商三位数的除法，
16、会用乘法验算除法教 具学 具多媒体板 书 设 计 4353=145（千克） 1 4 5 3 ）4 3 5 1 4 5 3 验算： 3 1 3 4 3 5 1 2 1 5 1 5 答：卖出去145千克苹果。 0教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、情境导入 师：今天李叔叔从果园里摘了一车苹果到市场上卖，每千克卖3元，李叔叔一共卖了345元。那位同学能帮李叔叔算一算他今天卖了多少千克苹果？滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动 二、 探究新知三、 试一试四、课后练习1.让学生说一说了解到了那些数学信息，要解决什么问题。2.师生共同列出算式，和竖式
17、。提出兔博士的问题，先讨论一下竖式怎样计算，在鼓励学生用自己的方法计算。3.交流算法和结果，板书并适时提出问题如：除数百位上的4除以3商1，这个1表示什么？百位上4减3还剩1，下一步怎么办？十位上的3落下来，合成13，这个13表示什么？等等。4.提出大头娃的问题，启发学生思考怎样验算，最后教师介绍：商除数=被除数的验算方法。用竖式计算，并验算。 5955 6483 93641. 课后练习1、2、3题先让学生了解题意，再让学生列式并竖式计算。2. 。用竖式计算并验算。6786 7386 6243 7454 8564 9547学生讨论交流学生思考讨论学生自己独立完成教后感滦县教育局课时教学设计专用
18、笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.4三位数除一位数笔算除法（2）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1.结合具体事例，经历自主探索三位数除一位数商两位数笔算方法的过程。2.能正确计算三位数除一位数商两位数的除法，会用验算有余数除法。3.积极参加数学活动，在估计商是几位数的过程中发展数感。教 学重难点能正确计算三位数除一位数商两位数的除法，会用验算有余数除法教 具学 具多媒体板 书 设 计2587=36（个）6（块） 3 6 3 6 7）2 5 8 验算： 7 2 1 2 5 2 4 8 + 6 4 2 2 5 8 6 答：每7块装一盒
19、，需要37个盒子。教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、情境导入 师：同学们都吃过月饼吧，今天让我们一起来张装一装月饼，看看应该装多少盒？（出示情景图，先让学生观察，然后说一说了解到了哪些数学信息。）学生讨论滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、探究新知三、试一试四、课后练习1提出问题（1），师生列出算式和竖式，先讨论258除以7，百位上的2除以7不够商1怎么办？然后鼓励学生自己试着竖式计算。2.交流学生的算式结果，学生说，教室板书并适时提问。如：25个十除以7商3，这个3表示什么？要写在商的哪一位上？3.提出验算要求，让学生说一说怎样验
20、算，然后教师介绍验算方法。4.提出问题（2），让学生自己独立完成在交流。先估计商事几位数，在计算，并验算。 6028 2954 5645 70661.课后练一练1、2题先让学生了解题意在列式计算。2.3题小组比赛完成，了解学生的正确率。学生讨论交流答案学生练习后全班交流学生自己独立完成教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.4三位数除一位数笔算除法（3）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1. 结合具体实例，经历认识0除以任何数都得0，以及自主尝试三位数除以一位数商中间有0计算方法的过程。2. 理解0除以任何
21、数都得0的道理，能正确计算三位数除以一位数商中间有0的计算。3. 积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的自信息。教 学重难点1.理解0除以任何数都得0的道理2.能正确计算三位数除以一位数商中间有0的计算教 具学 具多媒体板 书 设 计 3093=103（元）04=0 1 0 3 3）3 0 90除以任何不是0的数都得0。 3 9 9 0 答：一个地球仪的价钱是103元。教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、情境导入 师：今天我们班来了四个新朋友，他们遇到问题了，需要你们来帮一帮他们。（出事情景图，唐僧师徒四人分0个桃子的故事。）滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程
22、序教 师 指 导学 生 活 动二、探究新知三、课后练习1.先让学生讨论：一个桃子也没有，每人分到几个桃子呢？一个人桃子也没有用哪个数字表示呢？求平均每人分到几个桃子用算式怎样表示呢？学生回答，教师板书04。2.结合故事中分桃的结果写出04的得数。接着提出0除以一个数的问题，让学生回答并说明理由。最后得出结论：0除以任何一个不是0的数都得0。3.提出例题4，向学生说说了解到了哪些数学信息，在鼓励学生自己列出算式，并试着舒适计算。4.交流学生试算的过程和结果。教师适时提问：被除数百位上的3除以3没有余数，下一步怎么做？0除以3等于0，这个0写在商的那位上？这一步是不是可以省略？1练一练1题学生自己
23、完成。2.2题3题先让学生弄清题意在自己独立完成。学生讨论交流师生共同总结出0除以任何一个不是0的数都得0。学生交流讨论学生自己完成教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.4三位数除一位数笔算除法（4）领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1. 结合具体实例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法的过程。2能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法。3积极参加数学活动，感受互助关爱的温暖，激发学习的主动性。教 学重难点能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法教 具学 具多媒体板 书 设 计（1）72
24、03=240（元） （2）7246=120（本）4（本） 2 4 0 1 2 0 3） 7 2 0 6） 7 2 4 6 6 1 2 1 2 1 2 1 2 0 4答：王老师给每名同学寄240元钱。 答：每班分得120本，还剩4本。教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动一、谈话导入 师：在社会上有许多爱心人士，他们都在有自己的爱心资助贫困地区地学生，今天，老师也要向你们介绍一位这样的老师。（出示例6王老师捐款情境图）滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、探究新知三、课后练习1.先让学生观察情境图，再让学生说一说了解到了哪些数学信息。2.师生共
25、同列出算式，先让学生估计一下商是几位的数再让学生试着列竖式计算。3.交流学生竖式计算过程和结果。学生说，教师板书并适时提出问题，如：在除到被除数个位时，商个位上的0不写可以吗？为什么？4.出示例7先让学生说一说了解到了那些数学信息，鼓励学生自己列式并竖式计算。5.交流竖式计算过程和结果。学生说，教师板书并适时提出问题，如：被除数个位上的4除以6不够商1怎么办？6.总结多位数除一位数的计算方法。1.课后练一练1题先让学生判断商是几位数，在计算。2.课后练一练2、3、4题先让学生了解题意，在自己独立完成。学生自己观察后交流。学生讨论后自己试完成计算。学生讨论后自己试完成计算。学生交讨论，在全班讨论
26、。学生自己独立完成。教后感滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）谢各庄小学 学校 三 年级 2 班 科目 数学 设计人 张树春 教学内容4.5解决问题领导签字共2课时第 课时课 型新授课课时目标1结合旅游团住宿问题，经历小组合作设计、交流、讨论住宿方案的过程。2.能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3.获得与同伴解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教 学重难点1.能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。2.能表达解决问题的方法和思考过程。教 具学 具多媒体板 书 设 计解决问题 教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动 一、谈话导入 师：今天
27、有一个旅游团遇到了一件麻烦事，他们住宿遇到了困难，先在就请同学们当做小导游来帮帮他们吧！（出示解决问题例题的情境图）滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教 学 程 序教 师 指 导学 生 活 动二、自主探索三、议一议四、课后练习1.先让学生观察情境图，了解数学信息。2.提出小组合作设计住宿方案的要求，鼓励学生在小组中积极发言，提出自己的想法。3.全班交流，让各小组说一说小组内讨论、制定方案的过程以及制定的方案。整理大家制定的不同方案，提出议一议的问题，“如果你是导游，你会选择那个方案？为什么？”鼓励学生大胆发表自己的意见，学生只要说出选择的理由而且合理，就可以。1.课后练习1、2题让学生了解题意，再让学生自己解答。2. 课后练习3题先让学生了解题意，再让学生小组合作制定计划。学生观察了解小组合作学习学生交流讨论全班汇报交流学生自己独立完成教后感-