《Pep小学英语四年级上册Unit5 let’s spell说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Pep小学英语四年级上册Unit5 let’s spell说课稿.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流Pep小学英语四年级上册Unit5 lets spell说课稿【精品文档】第 10 页Pep小学英语四年级上册Unit5 lets spell说课稿一 说教材：教材特点及内容：本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是掌握字母的发音规律，引导学生总结发现字母的发音规律。第三课时Lets spell主要是在前几单元学习字母a、i、o、u的发音后，让学生
2、通过读单词体会e字母在开音节中的发音。重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后学习单词中的字母及字母组合发音奠定良好的基础。基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定位如下：知识目标：1.复习元音字母e在闭音节中的发音及元音字母a、i、o、u的发音。2.学习元音字母e在开音节中的发音。能力目标：培养学生体会总结元音字母在开闭音节中的发音规律的能力。情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重难点：1重点：学习元音字母e在开音节中的发音。2难点：感知开闭音节的读音规则。教具准备：1. 配套的
3、教学课件。2. 图片和单词卡。二说学情四年级学生正是热衷于模仿的初级阶段，新版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习,这众多的优点使得学生兴趣大增。由于活动较多，基本上上课时都能做到面向全体，关注差生。在学习本课之前，三年级下册书中已经用差不多同样的方式学过元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音，所以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易。本课先从闭音节e的发音练起，使学生通过比较体会开闭音节中e字母发音的不同，然后在引导学生根据读音记忆单词，为以后的词汇学习打下坚实的基础
4、。三说教法语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音部位、方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。 四说教学过程（一）热身。（Warm up）Say a chant:Ten red pens XXXTen red pens XXXEight pens, nine pens Ten red pens Xx Xx XxxT: Lets read the words with / e/要求学生边说chant, 边
5、做动作。让学生快速说出含有e的单词,引导学生回忆并总结字母e在闭音节中的发音规律。设计意图：通过表演chant, 既可以活跃课堂气氛，又能起到复习就知的作用。（二）复习。（Revision）1. 复习a-e, i-e,o-e,u-e 的发音规律。单词以e结尾，且单词的倒数第三个字母是元音字母a、i、o、u时， a、i、o、u发它字母本身的音，而字母e不发音。（哑巴e)设计意图：a-e, i-e,o-e,u-e 的发音已经学过，复习的目的是由旧引新，给学生思考比较的机会，培养学生积极思考的能力。四年级学生正是热衷于模仿的初级阶段，此环节有教师先示范，使用前两课时学习的目标语言让学生展示自己喜欢的
6、明星，既能让学生有兴趣，也能让他们觉得英语就在身边，增强他们说英语的自信心。（三）新课呈现。（Presentation）1.情景创设，理解词意呈现图片，导入单词，让学生感知字母e的发音。教师呈现me ,he ,she, we四个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并每个单词造句，然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。2.Listen and read the words together again. e /i:/.3.Show more words with e /i:/ :be, see, fee, gee,设计意图：图片与单词相对应目的是让学生在单词实物中体会o字母的
7、发音，避免反复读音标读单词的枯燥训练。4. 教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有的相同的发音是什么。然后归纳并小结含有开音节e的单词。设计意图：适当拓展有利于学生更系统的掌握读音规律而不仅仅局限于几个单词中的字母发音。5. Play a game：“摘苹果”活动方式：把苹果树上的单词按照字母e的读音规律分别放在两个篮子里。设计意图：在游戏中起到多次操练单词的作用，让学生在玩乐中记住了单词中字母的发音。6. 口头扩展练习朗读下列单词，看谁读的又快又准确。A : be ,bet, bee, red, see, sea B: he, me, yes, pet, let. legC:
8、we, wet, get. she, net. free设计意图：口头拓展练习是拔高练习，让优等生有展示自己的机会，对于四年级学生来说有一些难度，但对以后的单词语音学习会十分有好处。7. Lets chant on P50. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。（四）巩固与拓展（Consolidation and extension）1. Read, listen and tick.()（1） 请一些学生试读这些单词。（2） 教师播放录音，学生勾出听到的单词。（3） 全班讲评，校对。（4） 全班齐读这些单词，在对比中巩固o在开、闭音节中的发音。2. Listen, cir
9、cle and write.(1) 教师播放录音，学生圈字母写单词。(2) 全班讲评与校对。(3) 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。设计意图：这两个拓展练习是书上的练习，是对新知识的总结与升华，能够使学生对字母e的发音有深刻的记忆，起到巩固的作用。3.课堂检测。4.课堂小结。（五）家庭作业（Homework）板书设计：五、说评价预设：对学生读音的准确，书写的美观给予赞美，激励他们继续努力，不断提高自己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学习英语的兴趣。四年级上册 Unit5 lets spell说课稿五亩中心小学 薛晓苗