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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人音版小学音乐三年级下册剪羊毛课堂自我观察报告及评课【精品文档】第 4 页课堂自我观察报告一、观察内容概述执教内容是三年级下册第五单元中的歌曲剪羊毛。本次观察点：1.课前情景创设2.学生的启发和引导3.学生的表达与展示二、观察结果分析1.从课堂内容上看来，教师课堂教学任务偏重，完成教学任务的有效程度还是不够理想。2.课前情景创设：教师利用课件展示火车与飞机的声音及节奏，引发学生对这一话题的共鸣，并对事物的声音有一个节奏的模仿。（情景导入基本没有太大的疏漏，在正式进入本课前能很好的激发孩子们的学习兴趣）3.学生思维的引导：首先教师通过自制的课 件 引导学生初步掌握这
2、首歌曲的情绪、速度、结构以及演唱形式。然后再播放歌曲，引导学生进行模唱，感知乐曲旋律。最后通过微课程解决重难点。（不足的地方是环节太多，任务重，过程不够扎实。）4.学生表达展示：学生完整展示歌曲，并进行两小节节奏创作。（学生有很强的表现欲望，能够积极主动的表现。）三、教学行为改进1.重视学生学习的主体性：新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。2.注重提问操作的技巧性：教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在
3、课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问。教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。3.对学生的反应要给予反馈：对于学生的表现，教师要认真听取有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。评课记录杨海渤：邢老师的这节唱歌课，让我们印象比较深刻的是：第一，引导自然。教师的指导语不仅具有“童趣”而且富有“童真”，朴实无华，亲切自然，在很自然的状态下拉近了师生关系，与学生的互动较好，较好地展示了女老师温柔、可爱的一面。在轻松、愉悦的教学氛围中展开教学活动，营造温馨、
4、和谐的教学环境。第二，情感自然。在教学过程中，邢老师比较注重内心的情感体验，从而来激发学生的演唱情感。学生在课堂中，呈现了一种“原生态”的声音，一种没有雕琢的声音，很纯，很真，这样的声音得宜于教师情感的引导。值得探讨的是，歌曲的后半部分的指导太趋向专业化，学生似乎有点困难。李强：在邢老师的课堂中，和学生有着不曾预约的精彩，音乐课堂中到处洋溢着热情的火花，在各个环节设计中，她巧妙地通过语音、语调、眼神、动作、神态等等，和学生进行“零距离“的接触，能够很好的把握好“导演”这个角色。语言是人与人交流最为直接的方式。在她的课堂中比较注重语言方面地控制与调节，力求做到精练、简洁、明了。她的语言时缓时急，抑扬顿挫，有板有眼，错落有致，声情并茂，有一定节奏感和旋律美，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然。例如，讲到重点、难点时，语调放慢，语气加重；讲到疑点时，声调及时提高，尾音适当拖长；讲到欣喜激昂处，眉飞色舞，妙语如珠，慷慨陈辞。她的教学语言摇曳多姿、既富于童趣又富于变化，使学生的大脑皮层处于积极而活跃的状态，以接受更多的信息和知识，运用各种教学手段来不断地刺激学生，让学生在不知不觉中掌握知识。总之，这是一节较为成功的课例。