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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级传统文化教学计划(2013-2014)六年级传统文化教学计划(2013-2014)一、 学生情况分析 今年我校开设了关于国学地方课程传统文化，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。在小学中，学生对古代著名诗词有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承
2、和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、本学期的教学任务 本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使青少年受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。 三、教材分析： 本册教材分单元编排，全册分为十个单元。单元题材明确，建构合理，分别分类的为我们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点。 本学期五个单元为：蒙书诵读；诗词诵读；音乐舞蹈；书法艺术；绘画艺术。 教材
3、基本呈现形式为：一、呈现原创经典中精华部分及文意讲解；二、“灵犀一点”（将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；三、“直面人生”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动） 四、完成教学任务的具体措施 1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。 2根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习 3每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西 4从传统文化学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，
4、陶冶道德情操，培养审美情趣。 5传统文化教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体提高。 6要重视学生思维能力的发展。在传统文化教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的创造性思维。 7教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高传统文化能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习
5、。 8重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 五、德育渗透 巧用传统文化资源，进行德育教育。传统文化学科，是学科德育的“主角”，自然应演好德育教育这部“大戏”，传统文化教师更应积极、富于创造性的担当起德育教育的“导演”，编好、导好、演好传统文化德育这出“精彩好剧”，实现传统文化教育德育教育的总体目标，使传统文化学科教育与传统文化德育教育达到水乳交融，相映成趣，使二者完美结合，寓德育教育于学科教育之中。我的做法是巧用传统文化资源，从传统文化资源中发掘德育素材，然后进行归纳分类，实施
6、有效的教育引导，以点引线开展德育教育，这样就能够使学生在学习之中体会、联想、感悟，从而收到良好的德育教育效果。 1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。 六、教学进度周次课时内容进度11课时1 幼学琼林21课时2 幼学琼林31课时3 幼学琼林41课时4 古诗两首51课时放假61课时5 古诗两首71课时6 词两首81课时7 乐器91课时8 乐曲101课时期中复习111课时期中质量检测121课时9 乐舞131课时10 碑帖141课时11 书体151课时12 篆刻161课时13 工笔171课时14 写意181课时15 壁画191课时16 版画-