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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date二年级上册语文第一单元集体备课课题课题名称识 字 1（一）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。个性修订导学目标1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学
2、生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。重点难点教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：掌握联系生活实际，边读边想象画面。教学设想在学习掌握生字的基础上初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学设计学生活动教师活动课前准备生字卡片，挂图。导入课题启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！学习指导一、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课
3、文，开火车读词语。4、认读生字卡片。二、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。双基训练一、根据课文组词宜（ ） 实（ ）色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ）尽（ ） 层（ ） 丰（ ） 壮（ ）过关检阅品味探究1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。天空高、蓝。天气冷。天气凉。燕子从南方飞回来。燕子飞到南方去。枫叶红了。苹果熟了。树叶黄了。_拓展延伸今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。相关
4、资料教后记我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。附注编创审核使用课题名称识 字 1（二）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。个性修订导学目标1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。重点难点
5、教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学设想在学习掌握生字的基础上初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学设计学生活动教师活动课前准备生字卡片，挂图导入课题复习导入。认读生字新词学习指导一、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。二、指导学生书写。注意写字习惯的培养。三、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。双基训练填填记记1、_时节 _宜人 _尽染_流金 _云淡 _南飞_气爽
6、_壮美 _丰登_飘香 _秋实 _冬藏过关检阅过了_的夏天，我们走进了_的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅_的图画。拓展延伸收集关于秋天的词语。（一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节）相关资料教后记我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。附注编创审核使用课题名称第1课 秋天的图画（一）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介秋天的图画是新选编的课文，篇幅短小，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设
7、问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。个性修订导学目标1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。重点难点教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学设想强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。强化语文教学以读为本的理念。积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。教
8、学设计学生活动教师活动课前准备生字卡片，挂图导入课题同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。学习指导一、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。二、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。双基训练根据课文组词波（ ） 浪（ ） 灯（ ）作（ ） 字（ ） 苹（ ）丽（ ） 劳（ ）过关检阅填填记记1、秋天的山野就是美丽的_。2、梨树_起金黄的_，苹果_出红
9、红的_，稻海_起金色的_，高粱_起燃烧的_。3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_。拓展延伸收集关于秋天的词语。（一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节）相关资料教后记在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。附注编创审核使用课题名称第1课 秋天的图画（二）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介秋天的图画是新选编的课文，篇幅短小，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一
10、切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。个性修订导学目标1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。重点难点教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学设想着力突出了以下三个要点： 强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。强化语文教学以读为本的
11、理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。教学设计学生活动教师活动课前准备生字卡片，挂图导入课题启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）学习指导一、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。二、小组合作学习生字
12、：说说你们是怎样记住这些生字的？三、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。四、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？双基训练根据课文组词作（ ） 字（ ） 苹（ ）丽（ ） 劳（ ）过关检阅填填记记1、秋天的山野就是美丽的_。2、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_。拓展延伸实践活动1、看看树叶、草变 了。2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。相关资料教后记在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一
13、种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。附注编创审核使用课题名称2 黄山奇石（一）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。个性修订导学目标1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。重点难点教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学设想黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引
14、导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。教学设计学生活动教师活动课前准备生字卡片、投影片导入课题启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”学习指导一、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。二、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？三、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？
15、双基训练根据课文组词尤（ ） 其（ ） 区（ ）巨（ ） 它（ ） 安（ ）块（ ） 站（ ） 过关检阅填填记记1、黄山的景色_，尤其是那些_，有趣极了。2、黄山的奇石有_、_、_和_。拓展延伸实践活动1、上山寻找奇石，你觉得它像什么，给它起一个名字吧。相关资料教后记在阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。附注编创审核使用课题名称2 黄山奇石（二）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。个性修订导学目标1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
16、3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。重点难点教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学设想黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。教学设计学生活动教师活动课前准备导入课题学习指导一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种
17、石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。双基训练填填记记1、黄山的景色_，尤其是那些_，有趣极了。2、黄山的奇石有_、_、_和_。过关检阅1、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的? “狮子抢球”是怎样子的? “仙女弹琴”又是怎样子的?（仿照课文具体介绍的那三块奇石）2、_的黄山风景区 _ _的山峰 _ _的云海 _的雄鸡_ _地啼叫 _的岩石拓展延伸借鉴课文的写作思路，实地观察写一处景物。（也可以看图写）相关资料教后
18、记在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生掌握想象思维的方法，我让孩子说说猴子观海奇在哪儿，这本身已充满了想象的色彩，接着我又让学生细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境。这是我让学生结合看图，自己描述看到的景象。附注编创审核使用课题名称3 植物妈妈有办法（一）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识融于充满儿童情趣、富有音韵感的诗歌之中，语言浅显易懂，朗朗上口，是一篇令人百读不厌的科普作品。全诗共五小节。第一小节提出植物靠什么传播种子；第二、
19、三、四小节分别介绍了三种植物传播种子的方法；第五节指出只要仔细观察就能获得许多知识。个性修订导学目标1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。重点难点教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每小节的意思。教学设想在学习掌握生字的基础上使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣。教学设计学生活动教师活动课前准备收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。1
20、、多媒体课件。导入课题指认植物你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）学习指导一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。三、学习本课生字新词四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？双基训练根据课文组词已（ ） 甲（ ） 豆（ ）识（ ） 纷（ ） 经（ ）如（ ） 好（ ） 娃（ ） 过关检阅品味探究1、蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？_2、读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是_3、你最欣赏哪一位妈妈的办
21、法？为什么？_拓展延伸上网查找：别的植物传播种子的方法是什么？相关资料教后记兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极。附注编创审核使用课题名称3 植物妈妈有办法（二）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识融于充满儿童情趣、富有音韵感的诗歌之中，语言浅显易懂，
22、朗朗上口，是一篇令人百读不厌的科普作品。全诗共五小节。第一小节提出植物靠什么传播种子；第二、三、四小节分别介绍了三种植物传播种子的方法；第五节指出只要仔细观察就能获得许多知识。个性修订导学目标1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。重点难点教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每小节的意思。教学设想在学习掌握生字的基础上使学生产生观察植物、了解植物知识探
23、究植物奥秘的兴趣。教学设计学生活动教师活动课前准备学生自读课文导入课题学生回答你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？学习指导二、朗读感悟三、学习第一节。四、学习24节。五、学习第五节六、总结全文。七、背诵比赛。双基训练填填记记1、_为家 _的铠甲 _跳着 _的知识 _的小朋友2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们_。只要_，孩子们_。3、一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）马路 一（ ）笔过关检阅下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。马 蒲公英 鸟 豌豆翅膀 脚 太阳晒 风拓展延伸实践活动1、上网：别的植物传播种子的方法是什么？（柳树靠柳絮的飞扬传播种
24、子的，抓一团柳絮仔细观察，发现里面有什么东西？这小颗粒是什么？）相关资料教后记随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。附注编创审核使用课题名称4 古诗两首（一）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材
25、简介赠刘景文和山行两首古诗从不同的侧面表现了秋天的昂然生机。个性修订导学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。3、激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。重点难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学设想赠刘景文采用了故事导入，然后诗画结合。教学设计学生活动教师活动课前准备查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗。1、课文插图。2、课件（五彩斑斓、富有生机的秋景。）导入课题直接引入学习指导一、启发谈话。二、识字写字，扫清阅读障碍。三、初读课文。四、学生质疑，
26、提出不理解的地方。双基训练根据课文组词于（ ） 首（ ） 枝（ ）枫（ ） 记（ ） 刘（ ）过关检阅默写古诗赠刘景文 拓展延伸学背其他描写景物的古诗相关资料教后记在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。附注编创审核使用课题名称4 古诗两首（二）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介赠刘景文和山行两首古诗从不同的侧面表现了秋天的昂然生机。个性修订导学目标1、能正确、流利地朗读，背诵课文。2、在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。3、激发学生对秋天、对
27、大自然的无限热爱。重点难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学设想朗读，分组读，听范读，男女生读，配乐朗读，背诵。利用各种不同形式的朗读，巩固学生的学习成果。教学设计学生活动教师活动课前准备查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗。1、课文插图。2、课件（五彩斑斓、富有生机的秋景。）导入课题背诵赠刘景文复习导入学习指导1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。双基训练1、选词填空：橘子 橙子 荷花 荷叶 菊花
28、花枝秋末时节， 虽然_凋谢， _枯萎； _开败，只剩下那傲寒斗霜的_。但是，这时节却正是_金黄和_青绿的时候。2、深秋时节，虽已百花凋零，然而_却比二月花更红，更好看！过关检阅品味探究1、“擎雨盖”指的是_，它的作用是_。2、“橙黄菊绿时”是什么时候？_（秋末）3、这两首古诗，都是赞美_季节的。读了这两首古诗，你会沉醉于深秋的_景色之中。拓展延伸4、学背一首别的古诗。相关资料教后记要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验，这就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。附注编创审核使用课题名称语文园地一（一）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介语文园地一包括
29、四个栏目。“我的发现”引导学生发现汉字的规律，引导学生多识字多写字；“日积月累”通过读词和短文促进学生对语言的积累，巩固本组课文中学的生字；“口语交际”的形式是讨论和建议；“展示台”给学生提供了一个展示学生成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展示。个性修订导学目标1、利用形声字声旁识字的方法，自主识字。2、培养积累语言的习惯。3、能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。4、能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。重点难点利用形声字声旁识字的方法，自主识字。教学设想为让孩子能由内而发的，真正的体会到师生间的相互关爱之情，在教学安排中设置许多自
30、主、合作、探究式的学习方法。教学设计学生活动教师活动课前准备认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨。生字卡片课件导入课题复习导入学习指导一、自学第一部分：“我会认”。1、看拼音读一读，既读字，也读词。2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么。郊交 球求 枝支帆凡 笼龙 梨利3、讨论明确：后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字。这种识字方法可认为是“减一减”。4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词。二、学习“我会写”部分。双基训练请写出带有下列偏旁的字。木：_ _ _ _ _月：_ _ _ _ _艹：_ _ _ _ _宀：_ _ _ _ _过关检阅选词填空。以
31、已 （1）孩子（ ）经长大，就得告别妈妈。（2）从此（ ）后，孩子四海为家。拓展延伸总结自己的认字方法，进行交流。相关资料教后记教学过后，发现有的学生书写不到位，如“歌”字出错率很高，这是教学写字时过于让学生自主的学习，忽略了该年龄孩子在学习上的不仔细，易混淆字的毛病，在以后的教学中要多加注意，学生书写时教师巡视并及时发现易错处后提出，及时纠正。附注编创审核使用课题名称语文园地一（二）编号学科语文年级二课型新授教材分析教材简介语文园地一包括四个栏目。“我的发现”引导学生发现汉字的规律，引导学生多识字多写字；“日积月累”通过读词和短文促进学生对语言的积累，巩固本组课文中学的生字；“口语交际”的形
32、式是讨论和建议；“展示台”给学生提供了一个展示学生成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展示。个性修订导学目标1、利用形声字声旁识字的方法，自主识字。2、培养积累语言的习惯。3、能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。4、能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。重点难点培养积累语言的习惯。教学设想 “口语交际”的形式是讨论和建议；“展示台”给学生提供了一个展示学生成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展示。教学设计学生活动教师活动课前准备课件导入课题以秋游的实践活动导入学习指导一、学习“我会读”部分。二、学习“读读背背”部分
33、。三、学习“口语交际”部分。四、学习“展示台”部分。双基训练1、棉花朵朵_，大豆粒粒_，高粱_红了脸，稻子笑_了腰。2、枝头结_，架上挂_，_的是梨，_的是枣。过关检阅选词填空。快 块（1）飞机飞得真（ ）。（2）这（ ）石头很像一只猴子。娃 洼（1）山（ ）里盛开着许多美丽的鲜花。（2）我看过葫芦（ ）的动画片。拓展延伸讨论秋游计划：主要商量一下到哪儿去干什么，做哪些准备。相关资料教后记本次教学我最大的收获是：从来不知道这些刚读二年级的孩子这么有想法，在他们的眼里，老师是那么的无私；从孩子们那激动（算不上深情）的朗读中感受到了他们对老师的真实、生动的爱。让我更加无悔的愿意为他们付出，也真心的期待着来自他们的收获！附注编创审核使用-