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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学语文三年级下册一个小村庄的故事教学实录【精品文档】第 9 页一个小村庄的故事教学实录片断师：山谷中，原先有个美丽的小村庄。可是后来，这个小村庄竟然消失了，令人心痛地消失了。请大家默读文章2、3、4自然段，拿起笔画出小村庄变化的词语、句子，思考它是怎样一步一步消失的。（生默读圈画）师：我们按照课文的顺序来交流。第二自然段哪一句话写出了小村庄的变化？生：就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。【出示课件】：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。师：把这句话读正确。（生读）“裸露”再读一次。（生读）
2、师：“裸”字和我们以前学过的哪个字很相像？这个字里边也有“衣服”也有“果”字。生：裹。师：但他们的位置有什么不一样？谁发现了？生：“裹”衣服在下面。（师打断：衣服在下面吗？）生：衣服藏在中间。师：衣服中间藏着“果”，这就是“裹”，而这个“裸”字衣服到哪儿去了？生：在边上。师：同学们，在课文里土地的“衣服”是什么？生：树木。师：对，树木慢慢消失了，土地就逐渐“裸露”呢。师：这段文中还有一个“犁”字，一起来读一读。（生读）你们见过犁吗？（出示图片）拿起笔把这个“犁”和“裸”字写一写。（生书写）师：还有一个“黎”字，它是生：“黎明”的“黎”。师：这个字很容易写错，写一写。（生书写）师：这个“黎”字查
3、字典，你觉得查什么？我告诉你们，它可以查“禾”，也可以查“ 水 ”，还可以查“黍”，了解一下就可以了,回到这个句子上来。（生读）【出示课件】：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。师：接下来，我们研究一下土地是怎么渐渐“裸露”的。全体同学起立，现在，你们仿佛就是一棵棵树，此刻的森林郁郁葱葱。但是，一家家的村民都去砍树，这树啊，越来越少。（随机问一位学生）你姓什么？生：王。师：你来说“王家想”，接着说。生：王家想做茶几，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。生：卢家想做衣柜，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。生：
4、唐家想做床，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。师：其他人家也想造的，请你们也来说一说。（生自由练说）（五位学生不愿坐下）师：同学们啊，原本，森林全部都是树木，现在只剩下这孤零零的五棵树，土地就生：裸露了。师：是啊，大片大片地裸露了，山上，只剩下一个个树桩了。你看，作者就这样不动声色地讲着这个故事，而他的感情，却藏在文字的背后。继续找，这个小村庄后来又发生了什么样的变化？第三自然段中有没有写到？生：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大【出示课件】：（ ）家想（ ），（ ）家想（ ），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代
5、，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。师：自己读一读这段话，注意作者在写故事的时候既把故事情节往前推进，又把自己的感情藏在里边。你觉得作者把感情藏在哪些词语里边？（生自由读）生：“山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大”中的两个“不断”。师：为什么你觉得作者把感情藏在这两个“不断”里边？生：他眼睁睁地看着山坡上的树木减少。师：眼睁睁地看着却无能为力，写出了作者的感情。生：“各式各样的工具”中看出砍掉树木很多很多。师：是啊，有多少树木在消失呀！生：我觉得“树木变成了一栋栋房子，变成了
6、各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这句也是，人们不断砍伐树木，树木越来越少，用来当家具，用来当柴烧，让人心痛。师：是让，让所有的人痛心啊！两个“不断”、三个“变成了”，都藏着作者的感情。来，让我们通过朗读把这种感受读出来。（生齐读）师：同学们，好的故事，不但故事情节在推进，还把讲故事的人的感情藏在文字里边，让读者自己去琢磨。我们继续找，第四自然段里边小村庄的变化的词句，哪些藏着作者的感情。生：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了
7、何处。师：如果让你在这段话中只摘一句，你摘哪句？生：可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。师：你认为作者的感情藏在哪些词句中？（生练读）通过自己的朗读来表达出来。【出示课件】：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。师：哪位同学愿意把作者藏在文字里的感情读出来？（生感情朗读）师打断：速度可以慢一点。（生继续读）师：读得很不错！刚才你特别想强调哪些词？为什么？生：“咆哮的洪水”，因为没有树木，树木没法保护村庄，村庄就被卷走了。师：咆哮的洪水无情地卷走了小村庄，让人心痛！（
8、生读）师：你想强调哪个词？生：“不知卷到何处”，人们乱砍伐树木，遭到了报应。师：我们的同学都关注原因，有没有同学关注到一个词语，他仿佛把他当人来写生：（抢着叫出来）没喘气儿。师：什么叫“没喘气儿”？生：没有停歇。师：没有停歇，不间断。那这个小村庄，这五天五夜仅仅是大雨没有喘气儿吗？谁接下往下说。【出示课件】：大雨没喘气儿，一连下了五天五夜山洪没喘气儿，一连河水没喘气儿，一连生：山洪没喘气儿，一连冲下去很多泥沙。师：他一连冲走了一间又一间房屋，没喘气儿地冲。生：河水没喘气儿，一连往上涨，往上涨。生：山洪没喘气儿，一连把村庄里的所有都淹没了。师：是啊，山洪也没喘气儿地冲刷、淹没着一切。同学们，这部分，是故事的高潮。一般人在讲故事的时候，讲到高潮，会故意停一下，制造一种紧张的氛围。我们来试一下，你觉得在哪儿可以稍微停顿一下，制造听故事人那种紧张感？自己试试看。（生练读）师：谁来试试？要用讲故事的方式读。（生读得断断续续）师：我有点紧张，不是紧张这个小村庄，而是怕你会突然读不下去。你来试试看。（生比较平稳地读）师：顾老师想来试试。（师范读）一起试试！（生齐读）