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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学语文四年级下册桂林山水教学设计2)【精品文档】第 6 页桂林山水一.教学目标:1、知识目标:认识本课7个生字,(漓 澜 瑕 翡 桨 峦 筏)学会本课新词,能正确读写词语。(荡漾 观赏 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 屏障 竹筏 拔地而起 云雾迷蒙 连绵不断)2、能力目标:正确、流利、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感与态度:理解课文内容,感受桂林山水带给我们的美感,培养学生热爱祖国的怀感。二.教学内容:桂林山水这一课是人教实验版本的第八册第一组课文中的第二课。课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者
2、对桂林风景的喜爱之情。是本组重点训练体会作者对山山水水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的好例子。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林山水的特点,先写漓江水静、清、绿的特点,再写桂林山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。三.教学过程:1.导入:师:同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色?学生介绍自己印象最深的景色师:今天,我们来欣赏桂林山水。(板书课题:桂林山水)
3、桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水音视频以及图片)学生欣赏,然后谈感受2.创设情境,激发兴趣师:同学们,老师给大家上网搜集了有关桂林自然景观的资料。下面我把资料展示给大家,桂林的哪处风景给你留下了深刻的印象,说出来与大家分享。生:互相交流自己喜欢的风景。师:让我们来看看课文是如何描写的真实的桂林山水,边听边思:桂林山水给你留下什么样的印象 (板书桂林山水)3.自读课文 扫清障碍师:请学生们自读课文,把生字词圈出来。师:老师读得正确吗?大家来评价生:生听师读 评价4.再读课文 理清脉络师:桂林山水给你留下什么印象?“甲天下”是什么意思?“桂林山水甲天下”是什么意思?生:同桌交流 学生发言师
4、:课文是如何围绕“桂林山水甲天下”描写漓江水与桂林山的? 把每个自然段的段落大意写出来(明确归纳段意的要求:全面、简洁、准确)(老师做相机指导,段落大意的概括有些难度)生:写段意,同桌交换学习,全班汇报师:课文先说 “桂林山水甲天下”再说漓江水“静、清、绿”,桂林山“奇、秀、险”最后以“舟行碧波上,人在画中游”总括,按照“总-分-总”的方法来写5.从扶到放再赏山水美师:我们先来观赏一下漓江的水 1、作者是如何描写的? 2、找出概括漓江水特点的词,并品读作者的描写方法。读出对漓江水的喜爱之情。齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求有感情的去读)师:板书漓江水的三个特点:静、清、绿师
5、:请同学们根据学习第二段的方法,小组合作学习第三段,并出示问题设计。生:汇报小组学习情况,找代表起来讲解第三段。(老师可以做相应的指导,学生讲解起来有一定的难度,这个环节要因学生而议)6.总结全文升华感情师:自读第四段,联系上下文说说作者对桂林山水总的感觉是什么?你的感觉又是什么?画出作者感觉最佳的句子。生:自读课文,画出相关句子。自由描绘:水,“静清绿”山,“奇秀险”。师:通过对桂林山水风景的描写,表达了作者的什么感情?生:同桌交流后发言师:如果你置身于桂林说一句你想说的话。生:小组交流后说感受7.课堂延伸1、阅读课外阅读中描写桂林景物的片段,进一步体会桂林的美。2、展示相关图片,让学生了解桂林的民俗风情。3、名文导读 桂林山水感怀