【精品】三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山 人教部编版. doc.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date【精品】三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山 人教部编版. doc普通资料上传.docx17.古诗三首望天门山教学设计教学目标:1. 有感情地朗读和背诵这首诗,通过想象景色感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。2. 学习围绕一个意思说一段话的表达方法。教学重难点:学习围绕一个意思说一段话的表达方法。教学准备:自制演示文稿教学过程:一、谈话导入:1.听

2、说有同学去旅游了,去了哪里?用来形容我们祖国大好河山的词语有哪些?2.出示填空,围绕这个主题选材介绍给大家听。3.这也是六单元的主题:我爱祖国。齐读73页主题介绍。指名读下边的训练目标,这也是今天上课的学习目标。4.自古以来,文人墨客们用诗词来赞颂祖国的大好河山的不胜枚举。今天我们要学习的就是这样的一首诗。齐读课题。二、解诗题1.谁来解诗题?2.怎么样才是“望”?谁在望?(李白)三、知诗人1.谁能完成知诗人的任务?说一说,你对诗人的了解。2.出示资料补充,读后与同学说说从资料中知道了那些以前不知道的内容。四、明诗意让我们走入明诗意的环节,去领略天门山的风采。1.初读诗自读古诗,读准字音。出示诗

3、中生字,开火车读再读诗,指名读。齐读全诗,说说此时天门山给你的印象是什么?2.理解读一首诗就像一幅画,在这首诗中你会看到怎样的画面?读诗,依据注释及见闻想象一下诗句中描述的景色。小组交流检查学习情况,引导理解诗意。望到了哪些景物?板书整理:山水日帆诗中哪一行写了天门山?读出读了这行诗你想到了怎样的画面。在图中选出,用语言描述一下。真是楚江冲断了天门山吗?这样说为什么?(强调想象)加上“好像”再描述一下诗句带给我们的画面。(比喻是一种想象)好像能冲断山的楚江该是什么样的江?课件展示(指名板书“水”的下面)用上这些词再来描述一下诗句带给我们的画面。相比之下,山和水谁更厉害?不是写山的诗句吗?为什么

4、我们却从诗句中感受到了水的磅礴气势?(借山形突出水的气势)读诗句时我们该强调山还是水?朗读诗中哪一行写水?读出,说说诗句使你想到了怎样的画面?找出相应的图片描述。至哪里回?(山)水不是可把山断开吗?这是什么样的山?(板书词语)此时你觉得山和水谁更厉害?用上这些词语在来描述一下这行诗带给你的画面。为什么写水的诗句让我们看到了山的雄伟坚固?读这行诗该突出谁?(山)那几个字体现了山的坚固。(至此回)朗读诗句。用朗读将这壮丽的山水画展示在大家面前。用以上方法学习第三、四行诗。汇报描述想到的景色。猜猜看,作为这片土地的主人的天门山,出来要干什么?(迎接客人)这是什么样的主人?哪几个字可以体现(相对出)朗

5、读诗句。当李白得到这样的迎接,心情怎样?感情朗读。李白第一次出远门,心中一定充满了再读。将这高兴与喜悦用朗读与大家分享吧。3. 齐读全诗,将刚才想象到的景色整合起来,围绕整体印象描述一下天门山。(出示填空,完成段落练习)五、悟诗情1.写景往往要抒情,悟诗情的环节你能顺利过关吗?出示填空。2.带你悟到的情感读诗。六、背诗文1.这美丽的景色和诗人的爱国情怀你记在心里了吗?练习背诵2.指名背,比赛背,齐背。七、主题阅读1.用学过的方法去学习另一首诗望洞庭。出示自学提示。找景物说印象想景色围绕印象说景色2.读要求,自读自悟。3.小组交流,4号同学先发言。4.汇报后朗读。八、读一读学习目标,你达到了哪个目标?九、作业魔方1.默写古诗可以使你顺利完成试卷上的诗句填空,还可以让你在习作中引用诗句时正确书写。请一定完成望天门山的默写。2.选择一首古诗,想象画面后,围绕整体印象描绘诗中景色。或自选题目,试着围绕一个意思写一段话。请选择完成。-

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