《人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数的进位加(笔算》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数的进位加(笔算》教学设计.doc(8页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学数学二年级上册两位数加两位数的进位加(笔算)教学设计【精品文档】第 8 页人教版小学数学二年级上册两位数加两位数的进位加(笔算)教学设计教学内容:人教版版二年级上册14页信息窗3。教学目标:知识与技能:在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。过程与方法:经历100以内数的加法的计算方法的探索过程,体会算法的多样性,感受计算过程的合理性。情感、态度和价值观:在现实生活,能发现,提出并解决100以内数的加法计算问题,发展应用意识,初步学会交流解决简单问题的过程和结果,体验数学与生活的密切联系。教学重点、难点:重点:掌握两位数加两位数(进位
2、)的笔算方法。难点:掌握两位数加两位数(进位)的算理。教学准备:课件,试题卡片。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。师:周末老师去了海洋馆,拍了很多漂亮的图片,你们想不想看?生:想!(课件出示情景图。)二、找数学信息,提出数学问题。1、指导学生观察情境图,找出数学信息。师:从这幅图中,你看到了哪些数学信息?生1:1号鱼缸里有红鱼15条,黄鱼28条。生2:2号鱼缸里有黄鱼23条,蓝鱼27条。2.根据数学信息,提出数学问题。师:根据这一组数学信息,你能提什么数学问题?(学生提问题,课件出示)师:小朋友们太棒了!提出了有研究价值的数学问题。下面我们就来解决这些问题,课件出示问题。三、合作探究15+28
3、的算理和算法。1、小组合作,探究问题。师:那我们先来解决第一个问题:1号鱼缸里有多少条鱼?你会列算式吗?生:15+28师:你为什么用加法呢?生:要求1号鱼缸里有多少条鱼,就要把15条红鱼和28条黄鱼合起来,所以用加法。师:15+28的结果是多少呢? 生:15+28=43(条)师:孩子, 43到底对不对呢?数学是最讲理的一门学科。现在同学们可以用学具摆一摆,也可以用自己的方法在练习本上做一做,想想15+28到底等于多少呢?有困难的可以和小组的同学商量。(学生操作学具,学生汇报方法。)2、组间交流,解决问题。师:哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?学生汇报:(1)摆小棒的方法(2)(凑十法)(3
4、)用计数器拨珠法。师:有没有小朋友既可以不用小棒,也可以不用计数器来完成?生:用竖式!师:同学们,你们会用竖式来解决这个问题吗?生:会!(学生自己在作业本上完成,教师巡视,并找学生上黑板来做)学生汇报:让学生讲解计算过程。3.沟通算法与算理。师:(结合小棒继续说一说算理和算法)我们再回忆一下摆小棒的过程。其实竖式计算的方法跟我们摆小棒的方法是一样的。课件边演示边说竖式的书写。设问:13中的10哪里去了?关键是“满十进一”的写法。师:仔细看清楚,咱们怎样写这个由个位满十进一得来的1个十呢?咱们就在第2的后面,写上一个小1表示。计算完个位,我们再计算十位,1+2+1=4,把4与十位上各个数对齐。师
5、:同学们,这就是我们今天要学习的“两位数加两位数(进位)”(板书课题)。师:同学们,我们在算15+28时先算5+8=13,写3进1,再算1+2+1=4,所以15+28=43。找两个同学说说算法,然后同桌两人相互说。四、巩固练习。师:这种用竖式解决两位数加两位数的进位加法你们会了吗?生:会了!师:那咱们来练一练!1.练一练。(课件出示第1题)(1)46+26= (2)24+57= (3)36+24=2745+46622+ 师:在列竖式计算两位数加两位数的进位加法时,要提醒大家注意什么呢?生1:相同数位对齐。生2:从个位加起。生3:个位满十向十位进一。师:小朋友们学习新知识的本领可真强啊!海洋里的小海龟和海星听到小朋友们的提醒,也想来试一试呢!咱们一起去看看好不好?生:好! 2.火眼金睛辨对错。(课件出示第2题)2 23 8+5 02 75 6+7 3师:同学们,看来还是咱们班小朋友聪明,不仅自己会列竖式,还能帮助别人改正错误呢!那聪明的你们能不能解决这个问题呢?3.解决问题(课件出示)师:2号鱼缸里有多少条鱼?你会列竖式解决这个问题吗?把你的想法写在作业纸上。 (生自己完成,教师巡视,学生汇报并说算法。)五、全课总结。师:通过本节课的学习,你有什么收获?