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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流浅谈交互式电子白板在小学美术教学中的应用.精品文档.浅谈交互式电子白板在美术教学中的应用 常收小学 余小情摘要：随着新信息化媒体平台交互式电子白板引进，给美术课堂注入了新的活力，其互动性、随机性、再现性、多样性等优势，成为传统教学示范的补充。提高小学生对表象进行分析、综合、概括的能力,激发他们的创造力、想象力。关键词：交互式电子白板；小学生；美术教学 交互式电子白板走进美术课堂，体现当前美术课程改革的相关要求，突出信息技术与美术教学创新主题，它不仅让美术教学中的教学工具发生了变化，更重要的是弥补了传统示范教学的一些缺陷，突显了它在教学互动性、
2、随机性、再现性、多样性等优势，提高美术课堂教学示范的教学质量。与传统教学相比，使用交互式电子白板在小学美术教学中有诸多优点。它不同于只能用粉笔展现美术教学内容传统的黑板，教师可以在电子白板上呈现图片、音频以及视频资料，使得美术教学内容形式多样，内容丰富多彩。小学生好奇心强，交互式电子白板的特点更能激起学生们对美术的热情。交互式电子白板集合了多项高科技信息技术，为美术教师的教学提供诸多便利。教师的各种数字化的教学资料可以直观得到展现、处理和存储。使用电子白板上的一些应用软件进行教学，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。人性化设计的交互式电子白板给美术课堂教学带了诸多变革。以下从七个方面详细阐述
3、我们应用实践交互式电子白板的优越性。一、传统媒体与多媒体技术的局限性 课堂是学校教育的主阵地。根据建构主义观点，在课堂教学中，教师不仅是知识的传播者、课堂的讲授者、学习的引导者，也是学生的合作者和帮手。教师要借助一定的媒体来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动。传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用。1随着社会的发展和各种信息技术手段的出现，学校课堂中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，多媒体课堂确实有许多传统媒体所不具有的优点与功能，如可以展示各种数
4、字化媒体材料、补充丰富学生的各种感知，能充分展示复杂动态的过程，信息量大，声画具茂，图像清晰，色彩逼真，能较好地激发学生学习的兴趣等等。但在多媒体课堂教学中也存在一些不足之处。首先，缺乏交互性控制，即教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能按事先制作好的课件顺序讲授，教师大部分时间扮演着放映员的角色，无法像传统教学过程那样可以在课堂上边讲解、边标注、边板书，尤其是对需要大量推理论证的学科如数学、物理等更显不足。而且教师的主导作用的发挥不尽如人意，大屏幕投影的大容量演示内容加重了学生记笔记的负担，很多学生只顾埋头记笔记而无暇思考，师生之间也缺乏良好的交流和沟通。 其次，由于教
5、学资源库的建设不完善，课堂教学课件制作不易。教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自己动手制作的。他们制作这些课件需要花费很长时间，由于广大教师受计算机水平的限制，他们制作的课件不能满足课堂需要，不能将信息技术和课程有效的结合起来。对课件制作人员来说，除了要掌握很多的计算机专业知识，还需要掌握与课件相关的专业知识，对于教师来说显然是一个很大的负担，所开发的课件大多是课堂演示型的PowerPoint课件，课程的层次性、结构性、交互性不能得到很好的体现，多媒体课堂教学的优势也就难以得到充分发挥。因此，信息化教学需要既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容；既能充分发挥教师
6、的主导作用和个人魅力，又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现，为这一目标的实现带来了希望。二、使用交互式电子白板，拓展学生视野由于小学生生活经历少和接触事物也不多，使得学生储存的素材缺乏。但是使用交互式电子白板教学，因为它的色彩鲜艳、构图新颖和线条清晰，能够直观地显示各种图案来吸引学生的眼球。音乐、动画、音频等丰富多彩的多媒体，使原本单调无趣的内容变得生动有趣，学生视野得到了很大的拓展。在美术教学过程中，老师运用交互式电子白板呈现出生动活波、形声并茂、情景交融的美轮美奂的景色，不仅为小学生提供认知的感性材料，而且提高学生对表象进行分析、综合、概括能力，使其思维向深层发展，激
7、发他们的创造力、想象力。如在画房子一课中，用电脑出示各种房子图片，开拓学生的创作思路，可以任意想象房子的房型、颜色、结构等，视野得到了大大拓展。 三、使用交互式电子白板，精心设计教学过程现代教育信息技术的技巧性很强，这就要求老师根据教学内容、教学目标、重点难点等，认真钻研教材，选准合适的突破口，注重实效，精心设计，进一步发挥交互式电子白板的优势。如在上画汽车这一课时，利用电子白板的旋转、拖拽等功能，快速地设计各种汽车，操作简单方面，学生也积极主动参与。在这教学过程中，学生从生动的图像中得到丰富的感性材料，在独立思考的情况下形成了正确的归纳、分析、推理事物的能力。另一方面，由于交互式电子白板可以
8、不断出现新的画面，学生有新鲜感，激起他们对美术的热情，使思维处于积极活跃状态，能变换角度去思考问题，从而有助于培养学生的创造思维能力。 四、使用交互式电子白板，提高动手能力现小学教育体系中，教育的中心主题开始从“学习知识”转向“学会学习”，学生们应该具备独立、自信等品质和发现问题、解决问题的能力。虽然美术是操作很强的课程，但是还是深受广大小学生喜爱和钻研。美术还是开发他们创造潜能的重要课程之一。所以，教师应该给孩子们创造一个生动活泼、轻松快乐的气氛和场景，不要给孩子一个固定的模式和理性的知识，而是要真正发散学生的思维，解放学生的小手，放开孩子的想象力，来提供合适的动手操作的机会，逐步培养和提高
9、学生们的记忆力，想象力和创造力。传统的黑板和课件只能观看和浏览，不能体现师生的互动性，而交互式电子白板之所以能体现互动性，不只是它有个大屏幕，更重要的是学生们可以亲自动手体验。拖拽、旋转、重组等程序可以根据自己的想象设计画面。如教师在上人物拼图一课时，利用电子白板的拖拽、克隆、绘画、重组、涂色等功能将人物进行拼图和组合。在重点和难点部分中，老师可以用电子笔在电子白板上圈出来，这既节约了课堂教师示范时间，也给学生们一种视觉冲击。 五、使用交互式电子白板，活跃课堂气氛在良好的环境下学习，能积极地促进学生学习的热情。在电子白板学习环境下，可以充分利用它的特性营造良好学习环境。如在美术教学过程中，下课
10、了可以播放一些安静适宜的、积极向上的音乐，他们会潜移默化地陶冶自己的情操。电子白板有效运用为小学生创造了一个良好的学习环境，在这种环境熏陶下，不由自主地培养学习兴趣。如在冰川时代1这一课时，利用交互式电子白板将动画和音乐的功能结合一起，生动的、直观的和立体的画面更加集中学生们的注意力，并引发他们浓厚的兴趣。在学生作画是播放一段美妙的乐曲时，学生兴致会更高。交互式电子白板为教师情景设置提供了好的素材，同时生动直观、变幻莫测的情景能很好地维持学生们的注意力和创造力，学生的学习兴趣高涨，进一步提高了课堂效率。老师将动画片汽车总动员1作为课后学习活动的线索，给予一定情境，使学生对新知识学习产生浓厚的兴
11、趣和亲切感，及强烈地渴望获得新知识。 六、使用交互式电子白板，加强教学直观性教材、媒体等一切外部条件虽然很重要，但只是影响学习结果的间接因素。影响学习结果的直接因素是学生的“学”。根据小学生好问、好奇、爱玩游戏的特点，深挖教材中的“快乐部分”，紧密结合教材知识点，直观地贴近学生的生活体会，从而有效提高学习美术的兴趣。教师也可以利用无源感应笔替代鼠标在电子白板上随意地进行拖拽、旋转、添加、删除等，还可以节省过多语言去陈述一些问题的时间，有时只要用手中无源感应笔就可以把过程示范出来，把抽象的知识变成形象的知识，进而生动形象清晰地展示出来。如老师在上你见过哪些飞机时运用了电子白板的回放功能让小学生清
12、晰地看到设计过程及每一个步骤，在回放时可以随时调节速度和暂停，这样学生的疑惑就迎刃而解。在交互式电子白板的回放功能辅助下教师绘画示范变得生动活泼，让示范的重复性得以实现，教师对示范绘画过程的回放与暂停，化解了绘画步骤与技法的难点。也加强学生对绘画过程的印象。为了进一步反映电子白板加强教学直观性，例如在教学美术第三册12课画画虾和蟹时，用电子白板出示龙虾图片，让小学生描述龙虾的形态特征，接着老师运用电子白板在原图龙虾大钳子旁进行注解性作画示范，与原图比较，这样学生记忆更深刻，能够清晰地记在脑海中。 七、使用交互式电子白板，保存教学痕迹 在整个美术教学过程中，电子白板可以记录下老师教学和小学生学习
13、过程中所有的内容，并能保存下来。如教师在讲童年这一课时，让学生讲现实生活的自己与以前的照片对比，找出有哪些不同或相同的特点，下次上课直接点回放功能就可以。从个性资源的角度看，学生们不同的发展水平与个体经历的差异，使得在教学过程中偶然事件、灵机一现等不断涌现的信息，都会给美术课堂教学到来活力和生气。尤其是老师捕捉并给与恰当的评价的学生成长的闪光点，对师生的成长都具有积极的价值。老师把查找的资料图片拖入自己的资源库中，可供以后反复使用。这样保存不同的教学过程，不断累积形成自己的教学风格。进而提高了美术老师的教学质量。总之，交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统.使教学更轻松,更互动.可以说,电
14、子交互白板是当前中小学校教育信息化装备的主流模式.电子白板应用在美术课上是一种新的享受. 教学中每一个环节都运用白板，使我轻松教学，改变了以往各种媒体的忙碌转换工作， 我将白板的功能进行了挖掘，与美术课程进行了整合，积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，探索新的教学模式。 电子白板在美术课堂中的活用，显然有效提高了学生的学习兴趣，调动学生的思维积极性，更活跃了课堂的学习氛围。给每个学生都有参与、体验的愿望、和机会，联系生活实际进行创作、创新，在潜移默化中，加强学生对生活、对自然的热爱。在今后的美术教学中，我需要更加深入研究白板和美术教学的有机融合，让白板为美术教学服务。