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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date八年级英语上仁爱版Unit2 Topic2 Section C what mothers said to eat 说课稿八年级英语上仁爱版Unit2 Topic2 Section C what mothers said to eat 说课稿Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.S
2、ection C尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是仁爱版英语八年级上册Unit 2/Keeping Healthy Topic2 I must ask him to give up smoking./Sectionc，这是一节阅读课，我将从以下几个方面进行说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学过程；四、板书设计。一. 教材分析1.教学内容本节课为本话题第四课时，主要活动为Section C 的1a和2。课文中主要是几个妈妈要求各自的孩子吃健康的食物，让学生们在明白要健康饮食的同时，归类学习了表示食物的名词。针对Danny的一日三餐，让学生们学会自己辨别哪些食物是健康的，哪些食物
3、是不健康的，并对不健康的饮食提出合理的建议，巩固了对食物名词的学习。2.教学目标根据英语课程标准关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合本话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面。1）知识目标: 能归类学习表达食物的名词：Vegetables: tomato, cabbage, potato, pumpkinMeat: beef, chicken, fish, eggFruits: strawberry, apple, banana, pear, orange, grape, watermelon Staple: wheat, riceDrink: j
4、uice, honeyFast food: biscuit, potato chips, hamburger, sandwich, moon cakeSweets: ice-cream, candy, chocolate能正确地运用下列短语对食物的健康与否进行描写：eat too much salt, cause illness, be weak, a healthy drink, drink a glass of milk, eat many vegetables, keephealthy, be on ones plate, be delicious2)能力目标：能听懂有关食物名词的对话或
5、文章；能用英语熟练的说出已学过的各种食物的名称；有兴趣读并且能读懂有关食物类的文章；能正确地运用食物名称写出一份健康的一日三餐的食谱。3)情感目标：让学生关注饮食，了解健康饮食的重要性，并学会关心他人，将健康生活的理念传播给周围的人。3 教学重点与难点：1）教学重点：对所学食物名词的记忆及运用，能正确地运用所学短语对食物的健康与否进行描写。2）教学难点：对标题本身的理解：What Mothers Said to EatBe careful not to eat too much salt or sugar.文章中出现的含有宾语从句和状语从句的运用。二 学情分析针对农村学生学习英语兴趣较低，听说
6、能力较弱的两大问题，本课以一首欢快的英文歌曲apple round，apple red导入，歌曲中出现的单词既为下面的课文教学埋下伏笔，同时很好激发了学生学习英语的兴趣。在重点单词，课文分析的时候都有具体的图片，例子展示，有助于学生更好地掌握教学内容。而在阅读过程中，我有意锻炼他们的听力能力，文中及设计的题目由易到难，让学生在阅读课文的同时，增强他们的听说能力。同时在教学单词方面安排有趣的小游戏，激发学生学习的热情和学英语的兴趣。三 教学过程Step 1 Revision and lead-in1） Greeting师生间日常问候2） Sing a song 3） 呈现吸烟图片导入话题，让学生
7、判断图片里德行为习惯是否健康，引导学生用学过的情态动词给出建议，复习情态动词。Step 2 Pre-reading1） Play a game group work, write some words about food on the blackboard in 2 minutes.运用图片，从Vegetables，Meat, Fruits, Sweets, Drink, Fast food, Staple七个板块引入与本文有关的词汇。2） 根据1a活动里的2，让学生发言，描述自己三餐吃什么，再让其他学生判断他吃得是否健康，再给出建议。3） 呈现1b的四张图片，让学生们预测他们四个人的饮食习
8、惯，从而预测本阅读材料的内容。Step 3 While-reading1） 让学生听录音，完成1b。核对答案。2） 再听一遍，完成1c。3） 让学生根据课文完成黑板上的表格，再讲解课文。Step 4 Post-reading1） 让学生根据文章及图片表格两人一组分组表演课文内容，教师引导学生复述课文内容。2） Play a game 教师呈现食物的图片，让两位学生进行比赛，根据教师念到的单词，迅速选择正确的单词卡片贴到相应的食物上，看谁又快又准。3） 让学生讨论2中Danny的饮食是否健康，并写下自己的建议。Step 5 Assigning homework1） 做练习，复习本节课所学词汇及短
9、语。2） Writing work四 板书设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.Section C-Words： Useful expressions： Blank: keys:Vegetables: 略 Be careful not to do sth. People what mothers said to eat why Meat: Force sb. to do sth. Fruits: as soon as Staple: make sb. do sth. Drink: be surprised to do sth. Fast food: Sweets: