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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateUnit1 Can you play the guitar说课稿Unit1 Can you play the guitar说课稿Unit1 Can you play the guitar?说 课 稿一、分析教材本课是人教英语七年级下册Unit1的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法，用情态动词can来谈论学习自
2、己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第三课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生能表达自己或别人会做什么。二、分析学生七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高，我们一定要保护他们对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。三、教学目标及要求1、知识目标：（1）单词：draw,sing ,dance, play the guitar, ,speak English, play chess , swim，play the violin.（2）重点句型：Can you ? Yes , I can. No, I cant . What can youheshe do? Ihesh
3、e can ?2、能力目标：（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。3、情感目标：通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。四、教学重点、难点本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。五、教具：班班通六、教学方法（说教法）根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。（1）动画教学：利用flash动画来激起学生学习的兴趣
4、。（2）任务型语言教学模式：创设性地设计了贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们参加交际活动，让他们在完成任务的同时，体验成功的喜悦。七、教学流程根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：情境感知，知识呈现，任务型练习，作业布置。 Step1:课前导入：通过多媒体播放英文歌曲“What can you do?”师生共同拍手齐唱，激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的句型，can you? Yes ,I can,/No I cant. Step2：利用多媒体教学手段展示课件引入新课，展示一些图片作为课堂线索，设计一些问答练习，结合句
5、型Can you ? Yes I can/No , I cantt让学生进行conversations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。作为教师，不能把语言作为零散的知识点来教给学生，而应把学生导入到相关的模拟交际的环境中，这样，才能培养学生综合运用语言的能力，也符合“为用而学，在用中学，学了就用的教学原则”。 Step3：新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，增强学生的合作意识。所以新的语言呈现后，我设计了一个“调查采访”活动，要求每组中一个学生模拟记者，另外的学生模拟被采访者，问对方的特长和爱好，加强重点句型What can y
6、ou do ? I can的练习，然后又让小组上台表演，尽情展示他们的合作成果，最后做出评价。这样既锻炼了他们的应变能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。 Step4：为了巩固本节课的教学内容和教学效果，我设计了Game这样的活动，这样的活动主要是培养学生的短时记忆、团队协作和口头表达能力。 Step5：Exercise(导学练案自我检测)Step6: Homework 总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。-