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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级语文上册金木水火土教案一年级语文上册金木水火土教案义务教育课程标准实验教科书一年级 上册2 金木水火土【教材分析】本课内容金木水火土共七个生字：一、二、三、四、五、上、下，要求学生会认，能够真确朗读，初步理解字面意思，会组词。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各
2、种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太 阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。【学习目标】1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。3. 正确朗读课文。背诵课文。【重点难点】重点:通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。难点:读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。【评价方案】1、评价单中1题落实第1个学习目标。2、评价单中2题落实第2
3、个学习目标。3、评价单中3题落实第3个学习目标。【教学过程】设计说明：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是语文课程标准对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。【课前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（落实学习目标1)1. 播放动画视频。2. 学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土)，试着读一读。看图读字： 金 木 水 火 土3.教师介绍“金木水火土”：五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然
4、界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。学生认真听教师讲故事，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。4.借助有趣的水果图片了解汉字“一、二、三、四、五”二、诵读韵文(落实学习目标3)1.教师引导学生自由朗读。学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2.老师范读，引导学生听范读。学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。读一读，圈出本课的7个生字。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。3.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。学生
5、先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。4.教师组织学生开展赛读活动。小组读、男生读、女生读、开火车读、个读等等倾听的同学要学习同伴读得好的地方。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。5.照样子说一说。天地天对地上下 _对_日月 _对_今古 _对_三、借助课件，集中识字(落实学习目标1)1.播放课件(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。学生仔细观察闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。2.游戏巩固(老师手拿7个生字卡片)，变序抽取生字卡(不带拼音)，组
6、织学生开火车读、小组齐读、全班齐读，认读7个生字。学生认真老师手中的字卡，大声读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读。3.游戏扩词。（老师要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语。4.读一读，比一比，看谁认识的词语最多。一干二净三心二意一来二去三三两两5.（连一连）3 二5 四1 五2 一4 三6.联系生活说数字。（1）出示五朵花，三条鱼，两个苹果，一块田，四本书等图片，图片下为相应的词语填充题。（2）同学们，如果你们留心观察我们的周围，会发现很多，如：一座图书馆。像老师这样说说我们教室里有那些东西。(两扇门，两块黑板，四扇窗
7、等）四、指导书写(落实学习目标2)1.播放课件(课件中展示田字格图片，老师介绍田字格各部分名称)。学生认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线，又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。2.播放课件(集中出示“一、二、三”)，引导学生观察三个生字的共同点。学生认真观察，知道“一、二、三”都是由“横”组成的，书空练写“一”。教师范读笔画名称，按照从左到右，从上到下的顺序写，横要平，竖要直，学生书空仿写。3.初学写字，要想把字写端正、写均匀，我们就要请田字格来帮忙（出示田字格，告诉学生，它叫“田字格”）。（落实目标2）认识方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。用拍手
8、歌帮助记忆：田字格四方方，写好汉字它帮忙，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间）4.学习写“一”字“一”只有一笔：横，写时从左到右，起笔时稍重，收笔时稍按一下，写在横中线上，字要居中。教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔方法和写字姿势。展示书写认真的同学的作品。5.学习写“二”“三” “二”：书写从上到下，两横上短下长。 先写上横再写下横，上横在上半格，下横写在下半格，字要居中 。“三”：有三横，书写规则从上到下，横与横之间距离要匀称，第二横写在横中线上。 6. 学习写“上”播放课件(书写“上”字)，引导学生找出“上”字中新的笔画。学生认真观察“上”字，知道“上”
9、字中出现了新的笔画“竖”，教师范读笔画名称，按照从上到下的顺序写，竖要直，学生书空仿写。“上”注意写好第一笔竖 竖画在一个字中往往起着关键支撑作用，竖不垂直，则字不正，第二笔横从中心点处起笔，略向上倾第三笔是长横。过程：示范仿写独立写7.教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习。五、说一说我们今天的收获。(1)我们今天学习了两个笔画，它们是_和_。(2)我们今天认识了田字格，田字格正中间的横线叫_，正中间的竖线叫_。金木水火土评价单 评价内容评价方式评价标准我会读一 二 三 四 五 上 下小组评价1.读字音准确 2.读轻声正确 二、我会说、我会写上同桌评价1.部件紧凑 2.占格准确 3“上”的笔顺正确 4.书写姿势正确 5.说出田字格的部件三、背一背教师评价1.吐字清楚，背诵流利 每做到一项在星星上打“”。-