《浅谈教师的语言美.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈教师的语言美.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流浅谈教师的语言美.精品文档.浅谈教师的语言美良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这是千百年来流传甚广、被中华民族视为金科玉律的古训，是受教育者接受教育时应遵循的心理和行为规范，这句古训反映出这样一种教育思想：只要目标正确，可以不管言语是否中听。对于教育者来说，这或许还有一定道理，但对于教育工作来说，就值得商榷了，本文就此谈谈个人粗浅的看法。1，忠言也应顺耳语言是人类所特有的工具，是人类用来传递信息、交流思想、情感的一种手段，对教师而言，更是对学生实施教育“传道授业解惑”的主要武器。师生间的交流取决于交流的双方是否有交流的兴趣，交流的兴趣来自于交流
2、双方的关系、交流的内容、交流的技巧、交流的心理压力和环境压力的解脱等。最基本的交流的技巧，即语言的艺术性。简单说来，就是在交流中要说真话、善话、更要说美话。这种美不是奉承，而是对语言的艺术包装，因为社会的文明进步，需要语言的净化、美化。人的本性也愿意接受真的、善的、美的语言。我国著名的文学家鲁迅在其立论中就曾举过这样的例子：一家人生了一个男孩全家万分高兴。满月的时候，抱出来给客人看大概是想得到一点好兆头。一个客人说：“这个孩子将来要发大财。”于是这位客人得到了一番感谢。一位客人说：“这孩子将来要做大官。”于是他得到几句恭维。另一个客人则说：“这孩子将来是要死的。”他得到的则是大家的一顿合力痛打
3、。鲁迅先生的文章，说明了一个最简单的道理，真话善话如果不中听，别人也很难接受，因为它违背了人们爱美和追求吉祥如意的正常心理。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”在教育中不可取之处就在于此，这是一种浅近的直接的教育方式，是一种只重目的、不重教育方法的一种教育思维，因为直诉固然是一种美，但委婉、含蓄更是一种美，而且是一种更智慧、更情趣更高层次的美。我国历来推崇“人贵直、言贵曲”“语贵含蓄”“言已尽，而意无穷”“以迂为直”就是这个道理。据此而论，既然苦口之药和逆耳之言不符合人们的接受本意，容易引起受教育者的逆反心理而造成交流障碍，作为教育者，为什么不可以在不影响目的和内容的前提下，变换语言的修辞方式，变苦药为甜药，变逆耳为顺耳，使受教育者更容易接受呢？我们相信既然良药家一层薄薄的糖衣都既能治病又能顺口，那么忠言经过美的包装后也一定能既顺耳又宜行。2，美在语言的内涵和形式之中教育语言的美体现在内涵和形式两个方面。内涵美指语言的内容要真、目的要善、情感要切，这是教师最基本的职业道德和搞好教育的基本准则。教育语言的形式美是内涵美的表达方式，是教师运用幽默、比喻、委婉、含蓄、暗示等方法来包装语言的技巧的展示，是教师语言经过艺术包装后美的体现，强调忠言也要顺耳是在语言具备内涵美的同时，对语言形式的强调。如果说无教育语言内涵美难以为师，那么，有内涵美而封锁形式美就虽能为师，但却难为良师。