《七年级上册语文知识点整理04787.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文知识点整理04787.doc（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date七年级上册语文知识点整理04787七年级上册语文知识点整理04787春春：选自朱自清全集第四卷。 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我。春一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情
2、。字音：朗润 喉咙hu lng 应和yng h 抖擞su 窠k巢 黄晕yn 卖弄（字义）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓。文首：“盼望着，盼望着”反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。春草图：（第三自然段）在词语、修辞运用上：“小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动传神地写出了春草破土而出的挤劲儿，表现了春草顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。“偷偷地”拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草在不经意间破土而出的情态。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面烘托春草的生机勃勃
3、。写景层次：由点到面 由物到人 正侧结合 春花图：（第自然段）在词语、修辞运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。写出了野花数量多，色彩明丽，闪闪发光的特点。在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。春风图：（第自然段）风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。吹面不
4、寒杨柳风从触觉方面，引用加比喻，将春风比作母亲的手，生动形象的表现了春风的温暖柔和。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来侧面写，表现了春风的和悦。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。卖弄：原意是炫耀的意思，文中是尽情的表现，形象地写出了鸟鸣叫的声音多，此起彼伏，连续不断春雨图：（第自然段）在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。“像牛毛、像花针、像细丝”运用比喻和排比，生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵
5、长的特点。一个“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”。“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字突出了青而闪亮的特点，表现了春雨滋润、万物充满生机的景象。“安静而和平的夜”，写出了温馨的感觉。静默：拟人，营造了一种静谧、温馨、和平的美妙意蕴。在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱。迎春图：（第自然段）风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。他们也赶趟似的：写出了人们争相迎春的情景，与前文的百花争艳相呼应。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，激励我们把握时机、奋发
6、向上、辛勤劳作。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。文末：课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。2 济南的冬天1髻j 澄chng 贮蓄 zhx 藻zo 看kn 着落zhu2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边3.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴 阳光朗照下的山温暖安适山薄雪覆盖下的山秀气 城外的远山淡雅;水绿、清、亮2. 作者对
7、济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟人的修辞手法 第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适” 的理想境界。第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：（1）“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。（2）“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。（3）“那
8、点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。（4）画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：（1）拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！运用
9、拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。 “不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意（2） “整个的是块空灵的蓝水晶” 比喻手法，突出水的清亮的特征。 题目“济南的冬天”与结尾“这就是冬天的济南”是否矛盾：不，“济南的冬天”写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。而“这就是冬天的济南”，是在上文具体描绘了冬天里的济南特有的明丽色彩后，用“冬天”修饰济南，反映出济南在冬天这个特定季节里岁具有的不同寻常的魅力，总结全文，既点明主题，又深化了题意，耐人寻味。3、雨的四季1 邈mio 咄du 粗犷gung 吝啬s莅临l
10、高邈：高而远。 莅临：来到，来临。（多用于贵宾） 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。2、总分总 以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。春雨：温柔、娇媚；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉思；冬雨：自然而平静2、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的喜爱和怜惜。“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。观沧海1.（1）全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗写了
11、三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。东：名词活用作状语，向东。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人运用想象和夸张，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，也融会自己昂扬奋发的精神。（3） 抒发了诗人统一中国,建
12、功立业的雄心壮志,具有一种雄浑苍劲的风格。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花、子规含有飘零之感、离别之意，渲染了无限悲凉感伤凄楚的气氛，点明了写景的时令，暮春。第二句是对王昌龄赴任路途险远的描画。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人、想象、情景交融的手法，表达了对有人怀才不遇不幸遭遇的同情与担忧。次北固山下2.（1）首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是
13、春天时间过得太快了，诗人已来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（2）“海日生残夜，江春入旧年”，这两句妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（3）“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬
14、”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。天净沙秋思一、（1）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。（2）藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦
15、之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。游子的思乡之情自然流露出来。（3）语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。5、秋天的怀念挡：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。母亲就悄悄地躲出去:1母亲体谅儿子苦衷，让我尽情发泄2尽可能不去惊扰儿子
16、，周到细心3母亲心里难受，强忍悲伤。母亲扑过来抓住我的手动作、语言描写，刻画了一位坚强而感人的伟大母亲形象她憔悴的脸上现出央求般的神情：神态描写，表现盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。我的回答已经让她喜出望外了神态、动作、语言，表现了母亲内心的快乐，表现了母亲对我无所不在的爱为什么以“秋天的怀念”为题目：因为她母亲是在秋天离开作者的,而且就因为母亲对他的爱,促使他重新振作,努力生活.这是一篇纪念母亲的文章。怀念母亲坚韧的性格；念母亲对儿子的博大无私的爱；勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵. 黄色花淡雅，白色的花高洁:景物描写，写出了菊花蓬勃的生命力，突出了“我”从痛苦
17、、绝望、消极转向乐观、坚强地面对生活的心情。她出去了，就再也没回来：再也是永远的意思，写出了母亲悄悄出去病情恶化，表达了我对母亲的无限怀念与内心的巨大悲痛。也绝没有想到那竟是永远的诀别：绝和竟，表现了我只为自己的病情烦恼而忽视了母亲，对母亲的病情浑然不知，表现了内心的自责、后悔与对母亲的深切怀念。两次好好活：1坚强的母亲鼓励儿子要不屈地与病魔作斗争，不要失去生活的信心的勇气2儿子领悟了母亲的用意，要在今后的人生路上好好的活下去，做一个身残志坚的人。6、散步1.o 煎熬 q 分歧 sh 霎时 ln 粼粼 背bi起母亲 背bi上的母亲(二)今年的春天来得太迟，太迟了：反复，表现了盼望春天到来的急切
18、心情熬：忍受的意思，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我对母亲健康的担忧以及为母亲安然无恙而庆幸的心情。南方的的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着：景物描写，拟人 写出了春天的勃勃生机，使人感受到生命的召唤，衬托了一家人散步时祥和、愉悦的心情，也表现了我为母亲获得新的活力而喜悦的心情。大词小用：共3处，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。 一处把自己的话，说成“决定”。 一处说，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这篇散步大有深意，他想说的意思超出了事情本身，是在借散步这件事讲
19、一个道理。文章结尾（但是我和妻子都是慢慢地，稳稳地）：慢慢、稳稳写出了我和妻子小心翼翼唯恐发生闪失的情景，表现的对年迈母亲的孝敬体贴和对年幼儿子的呵护。 我和妻子人到中年，肩负着两代人的责任，对上肩负着赡养老人的义务，对下有对儿子的抚养的重任，表现了我和妻子对生活对家庭拥有的巨大的使命感和责任感，同时又在传承着尊老爱幼的中华传统美德。以小见大：通过散步这样一件平凡小事，表现了一家人之间相互理解相互体谅、互敬互爱、温馨和睦的家庭关系，体现了尊老爱幼的中华传统美德。对称句式：前面的妈妈和儿子，后面也是爸爸和儿子（整齐，节奏和谐）8世说新语两则咏雪内集：把家里人聚集在一起 未若：不如 因：凭借 俄而
20、：不久、一会儿 骤：急 差可拟：大体可以相比 古今异义：儿女：古义指子侄辈的年轻一代。今义指子女。 因：古意：乘，趁着 今义表原因 期日中：古：约定 今：日期 去：古，离开 今，从一个地方到另一个地方 戏：古，玩耍 今：戏剧 委：古：舍弃，离开 今，委托委任 顾：古，回头看 今，照顾 引：古，牵，拉 今，牵引 文义：古，文章的义理，今“文章的意思”；词类活用：友人惭，惭，形容词作动词，感到惭愧 期日中，期，名词活用作动词，约定通假字：尊君在不 不通否 特殊句式：判断句：即公大兄之妻也（省略）状语后置：撒盐空中差可拟宾语前置：白雪纷纷何所似省略句：谢太傅（于）寒雪日内集 （太丘）去后（友人）乃至
21、翻译句子：未若柳絮因风起 译：不如（比作）柳絮乘风而起撒盐空中差可拟 译：在空中撒盐大体可以相比白雪纷纷何所似 译：白雪纷纷扬扬像什么两个比喻“撒盐”“柳絮”哪个好？第二个，第一个以盐喻雪，抓住了两者颜色、状态相同的特点，有物象而无意蕴。“柳絮”给人春天即将到来的感觉，不仅有物象，而且意蕴深刻 【练点指导】敬辞有： 陛下 令尊 足下 令郎 麾下谦辞有： 敝人 卑职 寡人 老朽 文学常识:2、济南的冬天：选自一些印象（四五六七）。老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟。3、观沧海：选自曹操集，步出夏门行第一章。曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末
22、政治家、军事家、诗人，诗风豪迈。著有孙子略解兵法接要，诗歌蒿里行观沧海龟虽寿短歌行。4、闻王昌龄左迁龙标要有此寄：选自李白集校注。王昌龄，子少伯，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，诗风雄奇豪放，想象丰富。有“诗仙“的美誉，与杜甫并称“李杜”。5、天净沙秋思：选自全元散曲。天净沙，曲牌名。马致远，号东篱，元朝大都人，元代戏曲作家，散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，代表作品有天净沙秋思汉宫秋东篱乐府。6、秋天的怀念：选自史铁生散文选。史铁生，生于北京，作家。代表作品有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔。7、泰戈尔：印度作家、诗人。主要作品
23、有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集。获1913年诺贝尔文学奖。8、冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞。课文内容理解:1、2、济南的冬天抓住了济南的冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南的冬天深深的喜爱和赞美之情。3、四季的雨描写了春、夏、秋、冬四个季节的雨的特点，表现了作者对雨的喜爱。4、观沧海中作者以沧海自比，表现了他宽广的胸怀和豪迈的气魄。5、闻王昌龄左迁龙标要有此寄以想象的思维方式，通过对景物的描写，表达对友人不幸遭遇的深切同情和担忧，同时也流露出对自己遭遇的感伤之情。6、次北固山下诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽
24、的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故故乡，书写了一种积极的人生态度。7、天净沙秋思描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。8、秋天的怀念记述了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念和母亲对儿子深切的爱。9、散步本文是一篇散文，写了一家人散步的情景，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。10、世说新语二则：咏雪客观叙述了谢家子弟“咏雪”事件的始末。为我们营造了一个高雅的家庭文化氛围，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，流露出作者
25、对谢道韫才华的赞颂。 陈太丘与友期行通过元方与友人的对话，展现了古代人对“礼”和“信”的尊崇。11、散文诗二首都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花还是荷叶母亲都被作者用来歌颂母爱，无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。古诗文默写：1峨眉山月半轮秋，2，落花时节又逢君。3次北固山下中说明新事物终将代替旧事物，事物总是在向前发展，表达乐观向上积极人生态度的是，。4观沧海中的虚景表达诗人博大胸襟的句子，。5闻王昌龄左迁龙彪遥有此寄中借明月表达对友人思念与挂牵的句子是，。6一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。，。7春天像刚落地的娃娃，。春天像小姑娘，。春天像健壮的青年
26、，。8观沧海中，用想象、夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的句子是，。9次北固山下表示时间更替，并蕴含深刻哲理的句子，。10闻王昌龄左迁龙彪遥有此寄中融情于景，含有飘零之感，离别之恨的句子是，。11天净沙 秋思点明主旨的句子是，。12夜发清溪向三峡，。下列说法不正确的是A散步的作者是莫怀戚，是一篇散文，写了一家人一起散步的情景，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”“尊老爱幼”观念的诠释。B秋天的怀念选自史铁生散文选。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的遗言，领悟出“好好儿活”这句话的意义和力量。C世说新语中的陈太丘与友期行通过陈太丘与友人的对话，展现了古人对信和礼的崇拜。D散文诗两首都是对母亲的深情倾诉，都被作者用来歌颂母爱。C错误，是通过元方与友人的对话体现-