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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教学改革现状和发展趋势.精品文档.教学改革现状和发展趋势小学语文教学的目的是为了教会学生使用语言、文字和别人打交道，进行各种方式的交际，在教学中具体的任务就是教会学生会听话、会说话、会读文章、会写作文。实际上，不少语文教师对小学语文的目的、方法还不明白，在教学中还存在很多需要改革的问题。因此，我们必须对小学语文教学进行全面改革。 要教好语文，首先要把语文课堂教得活一些、生动一些，让学生乐意接受一些，这就需要我们构建一种我们认为理想的课堂。通过建构理想课堂改革小学语文教学应该是改革小学语文教学的一个最重要的办法。我想，建构理想课堂改革小学语文教
2、学的具体做法应该是： （一）确立以人为本的学生观，破除知识本位、学科本位观 教学的重点要由重知识传授向重视学生发展转变，要让学生在教学过程中学习“知识和技能”，掌握“过程和方法”，开发个体潜能，升华“情感态度、价值观，促进身心发展。如果我们还像以前一样，只让学生会写字、会背解词，但是学生不会用词说话、写话，更不会在写作文的时候带上感情写作文，表达自己的内心想法，那么就只能说，学生掌握了知识，但没有提高能力。 （二）确立“动态知识观”，破除课本知识观 学生掌握知识的过程，实质上是一种探究、分析、选择、创造的过程，也是知其然又知其所以然的过程，是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。
3、教师“不能只为学生的一阵子着想，而要为学生的一辈子着想”，要在教和学的方式上，由单向输导向多向交流转变。新课程标准下的教学在教与学的关系上更要求多向交流、交往、互动。师与生、生与生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生，学生与学生的思想必然会相互磨擦、碰撞、共振。同时在这种互动中交流、分享彼此的思考、经验、情感、体验，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 （三）确立综合课程观，破除单科主课观 随着分科课程局限性的逐渐暴露和人类活动领域中综合性的问题的不断出现，以及人类认识世界的手段与方式的日趋多样化，时代不只是需要专精尖人才，而更多地则需要复合型人才。这就决定了学校教育不能偏科，更需要高层次的综合课程，以此为基础造就、培养一批批具有一定综合素质和创新能力的人才。要让学生不只学会听、说、读、写，还要学会计算、测量、把知识用在别的地方，还会把别的课上学到的知识用在语文学习上，成为全面的人才。不要让学生从心底把语文、数学看成是主课，其他课看成是副课。