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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第二课时教案设计.精品文档.三位数乘两位数例2：因数中间 或末尾有0的笔算乘法教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。重点难点学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的学习重点和难点。教学过程一、问题导入1、 观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：（PPT2）25= 37= 69= 124= 205= 307
2、= 609= 1204=师：你是怎么口算的？生：叙述口算方法师：你能用口算的方法进行笔算吗？2、学生尝试笔算、板演。3、小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？ 生1：一样。 生2：都可以先把0前面数的相乘。 生3：数一数两个因数中一共有几个0。 生4：只是把横式写成了竖式二、巧用知识迁移，自主构建新知。师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？（PPT3）1、出示主题图，列车的信息2、提出问题：它们30小时各行了多少千米？问：你对这个问题有什么思考？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）板书问题：特快列车30小时可行多少千米？ (2)分析数量关系，学生自主列算式
3、。4、汇报结果（课件演示）（PPT5）小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：（1）16030=第一种方法：可以用口算计算，先算1603=480，再在积的末尾再添1个0。第二种方法：163=48，再在积的末尾添写2个0第三种方法：用竖式，先算163=48，再在积的末尾添写2个05.学生自主尝试解答：普通列车30小时可行多少千米？（PPT6）（2）10630= 第一种方法：可以用口算计算，先算1063=318，再在积的末尾再添1个0。第二种方法： 1 0 6 3 00 0 03 1 83 1 8 0第三种方法： 1 0 6 3 0 3 1 8 0（3）学生反
4、馈时讨论： 疑问1：3为什么和6对齐？积末尾的2个0是怎么得来的？疑问2：十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？疑问3：请你说一说红色得数是怎么得来的？生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。生2：如果你省略不写，积就会出错，积变小了。生3：百位上写1，进了位要加起来。（4）计算时哪个竖式更简便？(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（板书：因数中间有0）（PPT7）5、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？（PPT8）师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：同学们这么聪明，我们就来练一练。（课件演示） 1.找朋友。（PPT9）2.书后第53页做一做3.商店从批发了80台复读机，每台206元，商店要付给工厂多少钱？（PPT10）四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？（PPT11）五、课后思考题：（PPT12）一头小象重206千克，一头大象的重量是小象的18倍，大象比小象重多少千克？