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1、 25 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的城厢中心小学城厢中心小学 韦克春韦克春一、教学目标： 1.学习文中生字新词，能正确书写； 2.有感情地朗读课文，感受德国民族风 情特点，积累文中优美的语言； 3.揣摩作者是如何写出德国民族风 情特点的，总结阅读方法，并运用习得的方法进行拓展阅读。二、教学重难点： 重点：了解、感受德国民族风 情特点。 难点：通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风 情特点的。三、教学准备 多媒体课件四、教学流程： （一）导入新课，明确任务。 （二）初读课文，把握大意，小结学法。 1. 学习生词，正确书写。 2. 逐段轮读，明确段意。 3. 把握大意，小结方法。（三
2、）浏览课文，粗知风 情，小结学法。 1. 学生浏览课文，圈画出能说明德国风 情特点的关 键 词。 2. 学生自由汇报，教师归纳板书：奇丽，奇特。 3. 指导朗读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（四）默读圈画，直奔重点，再悟风 情 1. 课文中的哪些语言让你感受到德国的这种风 情特点呢？请看学习提示： PPT：默读二、三自然段，画出能体现“奇丽”、“奇特”的语句，并结合关 键 词谈谈自己的感受。 2.学生借助提示自学，同桌交流。（五）品味语言，想象画面，感受风 情。（六）升华风 情，回顾学法，拓展阅读 用自己喜欢的方式读书，注意读准用自己喜欢的方式读书，注意读准字音，边读边想一想：字音，边读边
3、想一想： 作者先后几次踏上德国，德国人养作者先后几次踏上德国，德国人养花给他留下了怎样的印象？花给他留下了怎样的印象？ 默读课文，一边读，一边把让默读课文，一边读，一边把让你感到奇特的句子画下来，并想一你感到奇特的句子画下来，并想一想奇在什么地方（想奇在什么地方（他们养花和我们他们养花和我们中国人养花有什么不一样中国人养花有什么不一样）。）。 家家户户都在养花。他们的花家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。花的脊梁
4、。 家家户户都在养花。他们的花家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的花的脊梁脊梁。脊梁 我们是喜欢花的人才在家里养花，我们是喜欢花的人才在家里养花， 他们是他们是- 我们是把花养在屋子里，我们是把花养在屋子里， 他们是他们是- 我们在屋子里看着一朵朵争奇斗艳的花，我们在屋子里看着一朵朵争奇斗艳的花， 他们是他们是- 花朵都朝外开，只能看到花的脊梁。家家户户都在养花。把花都栽种在临街窗户的外面。 家家户户家家户户都在养花。
5、他们的花都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在们是把花都栽种在临街窗户临街窗户的外面。的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的花的脊梁脊梁。走过任何一条街，抬头向上走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。接不暇。走过任何一条街，抬头向上走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是看，家家户户
6、的窗子前都是花团花团锦簇，姹紫嫣红锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。接不暇。 花团花团 锦簇锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红花团锦簇花团锦簇姹紫嫣红姹紫嫣红走过走过任何任何一条街，抬头向上一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是看，家家户户的窗子前都是花团花团锦簇，姹紫嫣红锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接。许多窗子连接在一起，汇成了一个在一起，汇成了一个花的海洋花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，让我们看的人如入山阴道上，应应接不暇。接不暇。 我走在街上，抬头一看，我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。满了鲜花。 我走在街上，抬头一看，我走在街上，抬头一看，又又是家家户户的窗口上都开是家家户户的窗口上都开满了鲜花。满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇丽的景色！多么奇特的民族！多么奇特的民族！每一家都是这样，在屋子每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。人人自己又看到别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。一种境界是颇耐人寻味的。