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1、总也倒不了的老屋教材介绍：总也倒不了的老屋主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，
2、老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。教学目标：1品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。2.学习预测的一些基本方法，如根据“故事中的内容、生活经验和讲故事的经验”等线索进行预测。3.在猜想中体验阅读的乐趣。教学重难点：学习预测的一些基本方法，尝试续编或改编故事。教具准备：多媒体课件、阅读单教学课时：1课时一、 品读课文，填写表格，学习“老屋的老”1.围绕故事填写表格师：今天我们就围绕这个故事来填一个表格，你看，这么多格子一看就很难，这么多格子可不是乱填的，这些格子填的时候是有规律的。我们先来看第一列，第一格老师填好了
3、，看得见吗？读第二格里也填好了，读师：聪明的孩子已经会从老师填的两个格子里发现规律了，你知道下面这个格子填什么吗？猜一猜。师：你们是怎么猜的？出示句子：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”师：我们一起再来看一看。这一列三个格子都填这句话2. 生齐这读三句话再见！好了，我到了倒下的时候了！”。师：老屋为什么要将这句话说三遍？3.拿出课文纸，划出表现老屋“老”的句子。师：那课文里还有哪些句子说明老屋很老了呢，来打开书本。分两步来，第一步先轻声自己再读一边，第二步把描写老屋“老”的关键词划出来。4.生默读、找句子后交流。生：老屋已经活了一百多岁了5. 出示句子1：把老花的眼睛使劲往前凑。（关注：老花
4、、往前凑）师：除了这段话可以看出年纪大，还有其他的句子也可以看出年纪大。师：通过动作看出老屋很老的句子，课文中还有两个。6. 出示句子2：低头看，墙壁吱吱呀呀地响。句子3:低头看看，眼睛眯成一条缝。师：还有两个句子也可以看出老屋年纪大。7.读一读这几句话。师：刚才这三句话，你自己划的时候都划出来了吗？平时老师提出一个问题的时候，不要因为找到一处就沾沾自喜，要把全部的答案都找出来。二、填表格，讲故事1.出示表格第一行：小猫一个晚上我找不到一个安心睡觉的地方喵喵，谢谢！师：看，这张表格已经填了两列，老师在帮你们填一些，接下来的内容你能自己填完吗？2.生默读课文，继续填表格。师提示：填的时候也不需要
5、填这么长的句子，可以写一些关键词。有些横着填，有些竖着填，只要发现规律都可以。3.直接出示完整的表格，学生对照答案修改。师：老师认为这个表格非常有用，因为他可以帮助我们讲故事，就算你不看着书本也可以复述故事。4.教师根据表格讲故事师：可不也可以让老师试试，你们看第一行，（老师讲第一行对应的故事。）师：好，你们试试看着表格讲讲故事。5. 生练习讲故事三、填格子，编故事1.补充表格师：你看，仔细盯着屏幕，我要变了，你看，再给它一行格子，你能明白吗？还会来什么动物呢？2.指名回答生：小兔子，小狗，小牛师：所以每个故事都有可能了，只要找到规律。来，现在同桌之间来编一个，注意同桌之间就要有协调了哦，有的
6、人喜欢小牛，有的喜欢小狗。好，来练一练。3. 学生自由练说故事4.指名讲故事四、有据可依猜结尾师：老师看到真的也忍不住就往下猜了，老师在第二个故事结束就请同学们来猜，而且都是三年级的同学。而且他们都猜中了，你们想不想看看？1.出示第一种结尾：谢谢！师：你看他是乱猜的嘛？猜是要有依据的，猜错也没有什么关系，只要你不是乱猜。2.出示第二种结尾：老屋终于倒下了。师：第二个猜的是老屋终于倒下了。你知道倒下是什么意思吗？师：你觉得他猜的有道理吗？师：是啊，你找到了前面的依据，而且很多故事也是这样的结局。如果一直讲，故事讲不完了。生：题目叫总也倒不了的老屋，它怎么会倒下呢？3.出示第三种结尾：老屋老屋，我给你讲个故事吧！师：第三个人他猜的是总也倒不了。谁来说说理由？师：猜故事的时候，不管你怎么猜，都要有依据。五、 读故事小蚂蚁历险记，学预测。出示故事开头，预测后面的故事内容。师：我们学习了一些预测的方法，现在练一练吧！六、板书设计总也倒不了的老屋故事的内容生活的经验讲故事的经验