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1、大班语言优质课教案及教学反思点点和多咪的信活动一：点点和多咪的信(一)目标：1.初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。2.对读信产生爱好，乐意与同伴沟通信件内容。打算：1.教学大书、自制信封、背景音乐。2.图画书PPT(演示文稿)。过程：一、谈话导入活动1.提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由沟通。)2.小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。二、阅读图画书第一部分1.相识故事主子公点点和多咪。2.播放PPT，师幼共同阅读。(1)老师边播放PPT边讲解并描述故事第一页。(2)提问：点点和多咪是好挚友，他们相互惦
2、念，怎么办?;文章出自.屈.老师.教,案网'有什么好方法吗?(打电话、用手机发信息、写信)3.师幼共同解读信件内容。(1)用PPT展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字寄收的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?(3)引导幼儿重点解读冒号(表示我想对你说的意思)、箭头(表示阅读的依次)、多幅图画(想表达的意思或事情)。4.完整读信，初步了解信的基本格式。(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提示幼儿从收信人起先读到落款处。)(2)小结：写信要按格式才能清晰有序，也才能让别人看懂。三、完整阅读第一段
3、故事1.播放PPT，师幼共同边看边讲解并描述故事。2.小结：点点和多咪想到了写信这个好方法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个欢乐的下午。活动二：点点和多咪的信(二)目标：1.视察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。2.感受故事主子公相互关爱的美妙情感。打算：图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。过程：一、回忆故事，产生读信的爱好1.提问：前几天我们相识了两个好挚友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)美丽的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!2.播放PPT，师幼共同讲解并描述故事第一段(开头至过了一个欢乐的下午)。
4、二、分组阅读回信，互动沟通1.日子一每天过去了，两个好挚友又惦念对方了，于是他们接着写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?2.老师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。提问：这回两个好挚友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。3.幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。4.幼儿沟通共享。(1)针对其次封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?5.小结：写信和画画不一样。有时侯画画不肯定能讲清晰事情，所以可以同时用符号、图画、
5、文字来表达，或用多幅有依次的画来表达。只有写清晰时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。三、完整观赏故事1.播放PPT，师幼共同观看。2.提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?3.小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好挚友写封信，告知他你想说的话，好吗?活动三：给挚友写信目标：1.产生写信的爱好，尝试给挚友写信。2.体验给挚友写信的乐趣。打算：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。过程：一、说说想写的信1.师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?2.你想给谁写信?想对好挚友说些什么呢?3.幼儿互动探讨。4.请12名幼儿口述信的内容。
6、二、谈谈信怎么写1.提问：写信时要留意些什么?2.幼儿自由讲解并描述，老师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。三、试试独立写信1.播放背景音乐，幼儿尝试写信。2.老师巡回指导，激励幼儿用相宜的图画和符号表达信的内容，并留意信的格式。3.幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。四、读读挚友的信1.打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!2.将信分发给收信人。(1)提问：你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?(2)请幼儿自由阅读收到的信，并激励他们与同伴共享。(3)运用实物投影仪，邀请34名幼儿
7、集体共享信的内容。五、理解写信是一种很好的沟通方式信有信的格式，可以用符号、图画或简洁文字写信。我们班里有个邮箱，你有什么想对好挚友说的话可以通过信告知他，每周五开一次邮箱。回家读读好挚友的信，真快乐啊!延长活动：幼儿每天向班级邮箱自由投信，老师则每周五开邮箱，让幼儿接着尝试写信和寄信，并体验寄信与收信的乐趣，为下一个活动到邮局寄信去做好铺垫。活动四：到邮局寄信去目标：1.相识邮票，初步了解寄信的基本步骤，尝试寄出自己写的信。2.体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。打算：1.幼儿已写好寄给好挚友或家人的信。2.请家长与幼儿共同填写地址、邮编。3.联系好旁边的邮局。过程：一、参观邮局
8、1.引导视察邮局的外观、设施及邮箱颜色，提示幼儿宁静参观，小声与工作人员打招呼。2.引导幼儿细致视察寄信人在做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。3.邀请工作人员介绍自己的工作，如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。二、集体寄信1.幼儿分组选举代表去购买邮票。2.引导幼儿相识邮票：邮票是什么样子的?它有什么用?3.告知幼儿寄信必需贴邮票，贴了邮票就表示已付寄信费，邮票有多种面值。4.引导幼儿到操作台封信口，并将邮票贴在信封的右上角。5.引导幼儿将信投到邮箱里。三、师幼共同小结1.提问：写信、寄信便利吗?为什么?2.小结：写信、寄信真便利，邮递员会以最快的速度把信送给收信人，让他们刚好看到我们写的信。
9、附：点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是特别要好的挚友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们经常一起玩，一起闲聊。可是，每当回到各自的家，他们总是很惦念对方。多咪确定写信给点点，她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说：我知道多咪在说什么。其次天中午，太阳站在山顶上，多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋，过了一个欢乐的下午。点点回到家后，也写了一封信给多咪，他的信是这样写的(图，略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信，兴奋地说：我知道点点在说什么。其次天太阳下山时，月亮和星星静静静地升上了天空。多咪敲敲点点的门，说：点点，我来了!于是，
10、多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊，过了一个美妙的夜晚。有一天早晨，多咪收到点点的信。多咪看完信，说：点点生病了，我得抓紧去看他。多咪急连忙忙赶到点点家去。惊奇?点点家一个人都没有，床上也空空的。多咪惊慌地到处找，边找边叫：点点，点点，你在哪里?我来了!点点满头大汗地从远处跑来。多咪问：你去哪里了?你不是生病了吗?点点说：我去钓鱼呀!多咪说：你的信上画了你躺在床上，不是生病了吗?点点茅塞顿开说：我是说我睡觉的时候梦见你了!两个好挚友你看看我，我看你，忍不住笑了起来。点点说：感谢你这么关切我，我请你吃烤鱼!活动反思：在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿揣测,不要立
11、刻限制他们的思维,等他们将感爱好的东西说完以后,再探讨箭头的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得具体,将信的时间、地点、事情都分析清晰,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,其次第三封信,可以让幼儿来解读,而且不须要再一幅幅小图片具体地视察了,在第一封信的基础上,幼儿已经驾驭了这个规律。在完整观赏完故事以后,老师的提问可以再详细、具体一点,让幼儿驾驭故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在其次次完整观赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参加性更强。最终,由于第一封信解读得不够清楚,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有根据时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应当放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺当,思路才会正确。