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1、大班科学公开课教案及教学反思磁铁找朋友1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。活动打算：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友们我们一起来玩找挚友的嬉戏吧!找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。师：小挚友们都找到自己的好挚友了吗?2、老师这里还有一位新挚友呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?;本文.来源：屈，老，师.教案网;它也想来找好挚友呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好挚
2、友呢?幼儿自由揣测。3、小挚友们猜了这么多材料宝宝(老师出示打算的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢?幼儿自由的揣测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。要求：记住自己放的是几号篮子。下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。我们先请小挚友来说说看你找到的磁铁的好挚友有哪些呢(请一组的小挚友全部讲完)。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的
3、盆里试一试)二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。1、我们帮磁铁找到了好挚友，听!是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧!谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。)2、老师这里有一张记录纸，请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打√。下面每组派一个
4、代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗?谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小挚友的记录纸谁用的方法多(如有争议可在集风光前示范)三、老师总结今日我们帮磁铁找到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗?让我们动身去找找看吧!活动反思：今日的活动时科学磁铁找挚友，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的
5、想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小挚友拿着磁铁去找好挚友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的挚友，他们都会兴奋不已。我请小挚友到家里再找找磁铁的挚友，找到了再和小挚友来共享。通过这样的探究活动，小挚友就知道铁和铁制品都是磁铁的好挚友。