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1、课 题：整理和复习（二） 第 12 课时 总计第 节教学目标1能够从图中提取信息，理解数量关系，熟练运用20以内的进位加法解决实际问题。2. 经历解决问题的过程，体会解题策略的多样化，培养数感。3感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重难点1从不同的角度去选择合适的方法解决问题。2体会解决问题方法的多样性。教学过程：一、整理复习，明晰思路1出示红花图。提问：从图中你知道了哪些数学信息？同一幅图，为什么观察到的信息不一样？用什么方法解答？可以怎么样列式？（8+6=14 7+7=14）这个算式又表示什么意思？解答正确吗？检验算式及结果。2出示胡萝卜图提问：从图中你知道了哪
2、些数学信息？要解决的问题是什么？二、沟通联系，建立模型比较上面两道题，有什么不同点？又有什么相同点？说一说为什么都要用加法计算？三、拓展练习，巩固提升1出示山羊图。提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？为什么同一道题，列的算式不相同呢？2独立完成练习二十四第6题。问：从图中你知道了什么？ 3练习二十四第7题。比一比哪组最先得到红旗。4练习二十四第8题。从图中你知道了什么？可以用图表示出来。（我吃了8个水饺，还剩5个）要解决的问题是什么？哪些是指原来的水饺？你想怎样解答？说一说你的理由。5出示植树图。提问：从图中你找到了哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生独立完成，指名汇报。6练习二十四第9题。学生独立完成，指名说说你是怎样想的？全班交流汇报：接着数、画图、用减法计算【设计意图】 选用贴近学生生活实际的素材，通过各种不同形式的练习，掌握20以内进位加法，让学生从中感知数学学习的乐趣，同时感受生活中有很多需要我们用数学知识解决的问题。四、全课小结，收获知识本单元结束了，你想说些什么？教后思考：