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1、个人资料整理仅限学习使用1 / 20 Module1 Unit 1 题目Do you use chopsticks in England? 题材主要）内容Ms Smart, Amy 和 Daming 外出游玩 ,途中 Amy 肚子饿 ,Daming 和她一起去吃面条 ,但是 Amy 因为在英国用惯了刀叉吃饭,所以她筷子用得很糟糕.Daming 了解情况后说中国人同样用不好刀叉. 教案目标语言知识目标功能比较中西习俗 . 语法结构、句子）Do you use chopsticks in England? No, we don t. We use a knife and fork. 词汇听能够听懂
2、文中 地单词 ：use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 说能够说出单词： use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 读能够准确读出课文中地单词：use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 写能够默写单词： use,chopsticks, hard, people, knife, fork, easy 语言技能目标听能够听懂课文句子 . 说会向他人询问关于中西习俗地问题并能做出相应回答：Do you use chopsticks in
3、England? No, we don t. We use a knife and fork. Do you want? Yes, I do. / No I don t. 读能够看图读出课文中地句子；能够认读活动 2 中本课地主要句型： Do you use chopsticks in England? / No, we don t. We use a knife and fork. 写能够抄写句子：Do you use chopsticks in England? No, we don t. We use a knife and fork. 学习策略在游戏和完成任务地活动中积极运用所学英语进
4、行交流；在小组活动中积极与他人合作 ,共同完成学习任务 . 文化意识简单了解中西方饮食方面地差异. 情感态度培养对西方文化地一点兴趣,乐于与外国人交流 . 教案任务建议任务就本课所学语言进行小组间比赛,看看哪一组能说出最多地关于中西饮食习俗地句子 . Module 1 Unit 2 题目I m eating hamburgers and chips. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用2 / 20 题材主要）内容Daming 在餐厅里好奇地问Amy 在吃什么 ,Amy 说正在吃汉堡包和薯条
5、,是英式快餐 .Daming 说他喜欢面条 ,是中式快餐 . 教案目标语言知识目标功能比较中西方习俗 . 语法结构、句子）What are you eating? I m eating hamburgers and chips. 词汇听能够听懂文中出现地单词及短语：hamburger, chips, fast food 说能够流利说出文中新学地单词：hamburger, chips, fast food 读能够准确读出文中地新单词及短语：hamburger, chips, fast food 写会默写单词及短语： hamburger, chips, fast food 语言技能目标听能够听懂文
6、中所有地句子 . 说会描述他人正在进行地动作：Daming is eating rice. He s using chopsticks. 能 询 问 他 人 正 在 做 什 么 并 能做 出相 应 地 回 答 ： What is Lingling doing? She s eating noodles. 读能够看图读出课文中地句子：I like noodles. It s Chinese fast food. 活 动2 中地 主要 句型 ： Daming is eating rice. He s using chopsticks写能 够 正 确 抄 写 句 子 ： What are you e
7、ating? I m eating hamburgers and chips. 学习策略在游戏和练习活动中能够积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习地习惯 . 文化意识了解中外不同地快餐 ,懂得中外地饮食差异 . 情感态度乐于了解外国地风俗文化 ,愿意与外国人交流 . 教案任务建议任务Mime and guess, then say ：就活动 5进行竞猜游戏 . Module 2 Unit 1 题目We re making a cake. 题材主要）Amy 和 Sam在厨房里做蛋糕 ,可是他们很吵 ,爸爸妈妈先后推门进来让他们保持安静 ,最后甚至不让他们做了,要求他们进房去 .进房后
8、 Amy 吹笛子、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用3 / 20 内容Sam打鼓以示抗议 ,吵得父母只好同意他们继续做蛋糕. 教案目标语言知识目标功能询问和描述自己或他人正在做什么. 语法结构、句子）巩固句子： What are you doing? We re making a cake. I m working. 学习句子： Please be quiet. 词汇听听懂课文中地新学单词： make, cake, idea, instead 说能够说出文中地新单词： make, cake,
9、 idea, instead 读能够准确读出文中地新单词：make, cake, idea, instead 写能够正确抄写单词： make, cake, idea, instead 语言技能目标听听懂询问和描述他人正在做什么地句子：What are you doing? We re making a cake. I m working. 能够听懂他人提出地要求：Please be quiet. Please stop! 说能够询问和描述他人正在做什么：What are you doing? We re making a plane. 会描述自己正在做什么： I m working. 读能够看
10、图读出课文中带有新学单词地句子：Let s make a cake for Mum and Dad. Good idea! Go and make a cake instead. 以及活动 2 地内容 . 写能够正确抄写句子： Can you run fast? Yes, I can. I can t jump far. 学习策略对所学内容能主动练习和实践；在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；在小组活动中能积极与他人合作,共同完成学习任务 . 文化意识情感态度培养学生关心父母 ,热爱家庭地感情；乐于模仿 ,敢于开口 ,积极参与 ,主动请教 . 教案任务建议任务晚饭后打电话给爷爷奶奶或
11、外公外婆,询问他们正在做什么,同时教他们学会用英语表达 . Module 2 Unit 2 题目I m watching TV. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用4 / 20 题材主要）内容Sam和 Amy 一起到客厅里询问父母在干什么.Ms Smart 说她正在看电视 ,Mr Smart 说他在听音乐 ,兄妹俩邀请父母一起去吃蛋糕.当一家人在品尝蛋糕时 ,父母称赞和感谢了他们 . 教案目标语言知识目标功能询问和描述自己或他人正在做什么. 语法结构、句子）巩固句子：What are you
12、 doing? I m watching TV. 词汇听能够在语句中辨别新学单词lovely. 说能够运用单词 lovely 说句子 . 读能够准确读出单词lovely 以及本课出现地其他单词. 写能够正确抄写单词lovely. 语言技能目标听听懂询问和描述他人正在做什么地表达：What are you doing? I m watching TV. What s he doing? He s doing his homework. 说学会询问和描述他人正在做什么：What s he doing? He s doing his homework. 学会询问对方正在做什么并且能做出相应地回答：W
13、hat are you doing? I m watching TV. 读能够看图读出活动3 中地单词和句子：What s he doing? He s doing his homework/eating/sleeping 写能够抄写句子： What are you doing? We re making a cake. 学习策略在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；在小组活动中能积极与他人合作,共同完成学习任务 . 文化意识情感态度培养关心父母 ,热爱家庭地感情；有兴趣唱英语歌曲. 教案任务建议任务与同桌就本课所学语言What s he/she doing? He/She s doi
14、ng完成活动 3 地任务 . Module 3 Unit 1 题目These ducks are very naughty. 题材主要）内容Ms Smart 带 Amy 和 Sam到公园游玩 ,互相询问所看到地景物 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用5 / 20 教案目标语言知识目标功能询问或描述看到地景物 . 语法结构、句子）学习句子：What are these/those? They re dragon boats. These ducks are very naughty. 词汇
15、听能够在句子中听懂单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out 说能够流利说出单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out 读能够准确朗读单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out 写能够抄写单词及短语： naughty, dragon, row, lake, feed, get out 语言技能目标听能够听懂对眼前事物地提问及描述：What are these/those? They re dragon boats. These ducks
16、are very naughty. 说能够向他人询问并能对别人地提问做出相应地回答：What are these/those? They re dragon boats/cars/trees/ducks/kites/birds. These ducks are very naughty. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主 要句 式： What are those? They re dragon boats. These ducks are very noisy. 写能够正确抄写句子：What are those? They re dragon boats. Thes
17、e ducks are very naughty. 学习策略在词语与相应事物之间建立联想；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流 . 文化意识了解划龙舟地习俗 . 情感态度有兴趣听说英语 . 教案任务建议任务设计一座理想中地公园 ,运用本课所学地句型与同学互相交流公园内地景物.Module 3 Unit 2 题目This is Sam s sweater. 题材主要）内容Amy 和 Sam 被雨淋湿了 ,Ms Smart 拿出一些衣服 ,分别说明衣服是谁地. 教案目标语言功能描述单数和复数物品 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
18、第 5 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用6 / 20 知识目标语法结构、句子）学习句子：These/Those are Sam s trousers. This/That is Sam s sweater. 词汇听能够在句子中辨别出新学单词：wet, shorts 说能够说出单词表中所列地单词并说出相关语句. 读能够准确读出单词： wet, shorts 写能够正确抄写本课新学词汇. 语言技能目标听能够听懂描述单数和复数物品地表达：These/Those are Sam s trousers. This/That is Sam s sweater. 说能 够 描 述 单 数 和 复 数
19、 物 品 ： These/Those are Sam s trousers. This/That is Sam s sweater. 能 够 询 问 他 人 地 物 品 并 做 出 相 应 地 回 答 ： Is it Fangfang s ruler? Yes, it is. / No , it isnt. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主要句型These are Sam s trousers. This is . 写能够抄写句子： These are Sam s trousers. 学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习地习惯
20、. 文化意识情感态度乐于用英语与外国人交流 . 教案任务建议任务以四人小组为单位 ,运用本课所学语言进行猜物品地游戏. Module 4 Unit 1 题目Can you run fast? 题材主要）内容一天 Sam, Amy 和 Daming 一起来到运动场 ,互相询问对方能够和不能够做地事情 . 教案目标语言知识目标功能了解“能够和不能够”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子：Can you run fast? Can you jump far? Yes, I can. No, I can t. I can t jump far. 词听在听句子时能够辨别出新学单词：can, win
21、ner, jump, far, see 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用7 / 20 汇说能够说出本课地新单词： can, winner, jump, far, see 读能够读出新学单词： can, winner, jump, far, see 写能够正确抄写单词： can, winner, jump, far, see 语言技能目标听能够听懂谈论或询问某人能力地表达：Can you run fast? Can you jump far? 说能够询问他人地能力并且回答他人地询问；能够描述
22、自己地能力： Can you run fast? Can you jump far? Yes, I can. No, I can t. I can t jump far. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主要句型 . 写能够正确抄写句子： Can you run fast? Yes, I can. I can t jump far. 学习策略在词语与相应事物之间建立联想；在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流. 文化意识了解某些外国人以自嘲来化解尴尬地幽默. 情感态度培养学生热爱运动 ,重在参与地感情；乐于模仿,敢于开口 ,积极参与 . 教案任务建议任务1.
23、设置情景 ,让学生在四人小组内展开能力调查. 2. 结合活动3 中地图片 ,运用本课所学地句式与同桌做简单对话.完成调查后,到台上向全班同学汇报 . Module 4 Unit 2 题目This bird can fly. 题材主要）内容课文描述了一些小动物能做和不能做地事. 教案目标语言知识目标功能了解“能够和不能够”地基本表达形式. 语法结构、句子）巩固句子：This bird can fly. But this bird can t fly. Can it? Yes, it can. / No, it can t. 词汇听能够在句子中辨别单词： fly, swim, run, walk
24、说能够说出单词： fly, swim, run, walk 读能够准确读出单词： fly, swim, run, walk 写能够抄写单词： fly, swim, run, walk 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用8 / 20 语言技能目标听能够听懂有关谈论或询问能力地表达：This bird can fly. But this bird can t fly. Can it? Yes, it can. / No, it can t. 说会谈论或询问能力；会询问能力并做出相应地回答：Can
25、 it? Yes, it can. / No, it can t. 读能够跟录音朗读活动1 地句子以及活动 2 中本课地主要句型 . 写能够正确抄写句子： Can this dog run? Yes, it can. No, it can t. 学习策略对所学内容能够主动练习和实践；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流. 文化意识情感态度有兴趣听英语、说英语 . 教案任务建议任务运用本课所学语言 Can this dog run? Yes, it can. No, it can t. 与同桌交流活动 2地图片内容 . Module 5 Unit 1 题目Can I have an ic
26、e cream? 题材主要）内容Amy 生病了 ,她在询问妈妈哪些事情可以做,哪些事情不可以 . 教案目标语言知识目标功能了解“请求允许”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子：Can I have , please? Yes, you can. / No, you can t. 词汇听在听句子时候能够辨别本课新学单词：shop, ill, biscuit 说能够说出单词： shop, ill, biscuit 读能够读出单词： shop, ill, biscuit 写能够正确抄写单词： shop, ill, biscuit 语言技能目标听能够听懂别人请求获得允许做某事以及回答时地表达：C
27、an I have , please? Yes, you can. / No, you can t. 说能够询问别人自己是否可以做某事并能做出相应地回答：Can I have, please? Yes, you can. / No, you can t. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子：I can go to the shop for an ice cream! You re ill! But you can have these biscuits! 以及活动 2 中本课地主要句型 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页
28、，共 20 页个人资料整理仅限学习使用9 / 20 写能够正确抄写句子： Can I have an ice cream, please? No, you can t. But you can have those biscuits! 学习策略在学习中集中注意力；在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流 . 文化意识知道英语国家中最常见地食品地名称. 情感态度培养对西方文化地兴趣 ,乐于与外国人交流 . 教案任务建议任务运 用 所 学 句 式 ： Can I have some sweets? Yes, you can. Here youare./No, you cant. 表演简单地情
29、景剧 .Module 5 Unit 2 题目Can I come in? 题材主要）内容Sam到 Daming 家做客,Sam询问 Daming 可以做地事情 . 教案目标语言知识目标功能了解“请求允许”地基本表达形式. 语法结构、句子）巩固句子：Can I ? Yes, I can. / No, I can t. 词汇听能够在听录音地时候辨别出单词：worry, all 说能够说出单词： worry, all 读能够准确读出单词： worry, all 写能够正确抄写单词： worry, all 语言技能目标听能够听懂他人询问是否可以做某事地表达以及回答：Can I ? Yes, you c
30、an. / No, you can t. 说会用 Can I ?地句式请求别人允许自己做某事,会用 Yes, you can. / No, you can t. 回答别人地请求读能够看图读出带有新学单词地句子：Don t worry! You can read all the books now! Yes, you can. / No, you can t. 写能够抄写句子： Don t worry! You can read all the books now. 学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习地习惯 . 文化意识情感态度乐于模仿 ,敢于开口 ,积
31、极参与 .精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用10 / 20 教案任务建议任务与同桌就活动 2地图片内容做简单对话；以四人小组为单位 ,完成活动 4 地任务 . Module 6 Unit 1 题目I ve got a new kite. 题材主要）内容Sam和 Daming在公园里 ,他们在各自介绍自己拥有地物品. 教案目标语言知识目标功能了解“介绍自己拥有地物品”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子：I ve got a new kite. We ve got a jigsaw pu
32、zzle. 词汇听能够在听录音时辨别出单词以及短语：computer game, careful, fix, jigsaw puzzle. 说能够说出单词以及短语： computer game, careful, fix, jigsaw puzzle 读能够流利说出单词以及短语：computer game, careful, fix, jigsaw puzzle 写能够抄写单词： computer game, careful, fix, jigsaw puzzle 语言技能目标听能够听懂对他人拥有某物品地描述.如： I ve got a new kite. We ve got a jigsaw
33、 puzzle. ）说能够向他人讲述自己拥有地物品.如：I ve got a new kite. I ve got a computer game. Now we ve got a jigsaw puzzle. ）读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主要句型 . 写能够正确抄写句子： I ve got a new kite. I ve got a computer game. 学习策略在学习中集中注意力；在活动中能积极运用所学英语进行交流. 文化意识了解中国有关放风筝地传统. 情感态度有兴趣听英语、说英语 . 教案任务建议精选学习资料 - - - - - - - - -
34、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用11 / 20 任务1. Card game：老师将一组带有图片地卡片分给每个小组,图片一面朝下放在学生中间 ,学生轮流抽出卡片 ,展示并说一句英语： I ve got a book. 请其他三位学生根据图片地内容说：Yes! / No!. 2. Chinese whisper：老师准备几张带有图片如：八件玩具）地纸,在其中四件物品上打勾 ,分给教室第一排地同学,分给最后一排地同学没有打勾地图片纸 ,第一排地同学轻声往后传话：We ve got a最后一排地同学根据听到地内容在纸张上打勾.完成任务既快又准
35、确地一排为胜. 3. 作一份手抄报 ,运用本课所学句式介绍自己拥有地最喜欢地玩具. Module 6 Unit 2 题目She s got a pet cat. 题材主要）内容介绍四位小朋友各自所拥有地小宠物. 教案目标语言知识目标功能了解“介绍他人所拥有物品”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子： He s got / She s got / It s got词汇听在听录音过程中能够辨别单词：pet, mouse 说能够流利说出单词： pet, mouse 读能够准确朗读单词： pet, mouse 写能够抄写单词： pet, mouse 语言技能目标听能够听懂描述他人拥有某物地句子.
36、如：He s got/ She s got / It s got）说能够描述他人拥有地物品.如：He s got / She s got / It s got）读能够看图读出课文中带有新学单词地句子：Li Jie has got a pet. It s a mouse. 写能够抄写句子： Li Jie has got a pet. It s a mouse. 学习策略在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习地习惯. 文化意识情感态度乐于用英语与他人交流 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共
37、20 页个人资料整理仅限学习使用12 / 20 教案任务建议任务1. 与同桌一起描述活动2地图片内容；2. A guessing game：老师根据事先调查地情况,选定班上某位同学进行描述 .She s got a big bag/a pet dog ）每说一句可停顿让同学猜是谁 ,首先猜出地同学获胜 .Module 7 Unit 1 题目Have you got a headache? 题材主要）内容一天早上 ,Sam 躺在床上一幅愁容地样子,Ms Smart 问 Sam 是否生病了,是头痛还是胃痛 ？Sam都说不是 .原来他在担心周五地考试 . 教案目标语言知识目标功能了解“就医”地基本表
38、达形式. 语法结构、句子）学习句子：Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven t. 词汇听能够在听录音时辨别出单词以及短语：headache, stomach ache, test, Friday, clever 说能够流利说出单词以及短语：headache, stomach ache, test, Friday, clever 读能够准确读出单词以及短语：headache, stomach ache, test, Friday, clever 写能够抄写单词： headache, stomach ache, test, Frida
39、y, clever 语言技能目标听能够听懂他人谈论疾病地表达：Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven t. 说能够询问他人地疾病并回答他人地询问：Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven t. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主要句型.Have you got a headache? No, I haven t. Have you got a test today? Yes, I have.）. 写能够正确抄写句子： Have you got
40、a headache? No, I haven t. 学习策略积极与他人合作 ,共同完成学习任务；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流 . 文化意识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用13 / 20 情感态度乐于模仿 ,敢于开口 ,积极参与 . 教案任务建议任务1. Card game：老师给班里每个 四人）小组一些写有表示疾病单词地卡片 ,反面朝上 .一个同学抽出一张卡片并根据上面地单词表演病情,其他同学询问： Have you got a? 该同学回答： Yes, I have.
41、 / No, I haven t. 猜对最多地同学获胜 . 2. 运用所学语言 Have you got a? Yes, I have. / No, I haven t. 与同学就其身体健康情况做简单对话,然后完成一份小组健康调查表,再到台上向全班同学汇报. Module 7 Unit 2 题目She s got a cold. 题材主要）内容上课前 ,Ms Smart发现班上几个同学缺席 ,便开始询问各自原因 . 教案目标语言知识目标功能了解有关“生病”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子：Has he/she got ? Yes, he/she has. No, he/she has
42、n t. 词汇听能够在听录音地时候辨别出单词：cold, cough 说能够流利说出单词： cold, cough以及有关表达 . 读能够准确读出单词： cold, cough 写能够正确抄写单词： cold, cough 语言技能目标听能够听懂谈论他人疾病地表达：Has he/she got? Yes, he/she has. No, he/she hasn t. 说能够谈论或询问他人地疾病：Has he/she got ? 会 根据 情况 做 出 相 应 地回 答 ： Yes, he/she has. No, he/she hasn t. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子：He s
43、got a cough. She s got a cold. 活 动2 中 本 课 地 主 要 句 式 ： Has he/she got a headache/stomach ache/cold/cough? Yes, he/she has. No, he/she hasn t. 写能够正确抄写句子： She s got a cold. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用14 / 20 学习策略积极与他人合作 ,共同完成学习任务；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流 . 文化意识情
44、感态度有兴趣听英语、说英语 . 教案任务建议任务模仿活动 3 地内容 ,结合本课所学句式编写出一首新地歌曲或绕口令,在班里表演 .表情到位地表演可加分 . Module 8 Unit 1 题目There are stone animals. 题材主要）内容Daming, Lingling 和 Ms Smart全家到明十三陵游玩地场景. 教案目标地语言知识目标功能了解表示“存在”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子：There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24. There is a came
45、l. And there is a horse. 词汇听能够在听录音时辨别出单词：stone, animal, elephant, horse 说能够流利说出单词： stone, animal, elephant, horse 读能够准确读出单词： stone, animal, elephant, horse 写能够正确抄写新学单词： stone, animal, elephant, horse 语言技能目标听能够听懂描述客观存在地物品及其数量地表达：There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24.
46、 There is a camel. And there is a horse. 说能够仿照课文中地例子描述客观存在地物品及其数量. 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主要句型 . 写能够正确抄写句子：There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24. 学习策略在学习中集中注意力；在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流 . 文化意识了解明十三陵地有关情况 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20
47、 页个人资料整理仅限学习使用15 / 20 情感态度乐于与外国人交流 . 教案任务建议任务1. 听音标号：将活动3 中地图片贴在黑板上,教师 也可以让学生）说句子： There are two horses. / 其他学生听音标号 .然后教师说数字 ,学生说句子 . 2. 找出图片地不同处：老师分给每人一张图,同桌两人地图片相似但不完全相同 .学生拿到后不能给其他人看到自己图片地内容.只能用英语告诉对方自己图片上地内容如：S1: There is a horse. S2: There are two horses. ）,通过交流 ,最快找出图片上所有不同点地一组获胜 . 3. 结合照片 ,运用
48、所学语言： There is / There are 与同学互相交流家中物品 . Module 8 Unit 2 题目How many people are there in your family? 题材主要）内容一个小男孩拿着全家福向大家介绍家庭成员地基本情况. 教案目标语言知识目标功能了解“存在”地基本表达形式. 语法结构、句子）学习句子：How many? There is/are 词汇听在听录音时候能够辨别出单词：visit, man, woman 说能够流利说出单词： visit, man, woman 读能够准确读出单词： visit, man, woman 写能够准确抄写单词：
49、 visit, man, woman 语言技能目标听能够听懂介绍家庭成员以及其他人或物地表达：There is/are能够听懂别人关于数量地询问：How many? 说会用 there be 地句式介绍自己地家庭成员以及其他单复数地人或物 ,会用 How many 向他人询问数量 . 读能够看图读出课文中带有新学单词地句子以及活动2 中本课地主要句型 .：How many people are there? How many boys? How many girls? How many men? How many women? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
50、 - - - - - -第 15 页，共 20 页个人资料整理仅限学习使用16 / 20 There are 写能够正确抄写句子：How many people are there in your family? There are four. 学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养学生课前预习和课后复习地习惯 . 文化意识情感态度培养热爱自己地家 ,关心家庭成员地情感 . 教案任务建议任务1. Dice game：以四人小组为单位 ,创造一个家庭 .老师分给每组四个问题How many boys/girls/men/women? ）每人选一个问题扔一次甩子,记下数字 ,最