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1、教科版科学三年级下册第一单元：植物的生长变化第二单元：动物的生命周期第三单元：温度与水的变化第四单元：磁铁,生命世界,物质世界,点此播放视频,探究的重点及目的：指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。进一步培养学生的观察能力和实验能力。,第一单元植物的生长变化,教学目标：引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。,1、植物新生命的开始,点此播放视频,种子的结构,植物的生活史,1、植物
2、新生命的开始,知识点：1、了解植物的繁殖方式；2、知道不同植物的种子，形状、大小、颜色等各不相同；3、知道种子的构造。,2、种植我们的植物,步骤：1、选种2、放土3、下种4、浇水,2、种植我们的植物,教后随笔：本以为材料和工具准备好了，教学生播种是很简单的事，但事实并非如此，还有许多地方需要老师强调，比如：1、对绿色开花植物的选择，应尽量选生命周期较短的，比如插不死、末日开等。2、选土，尽量选田野里比较湿润的土。再有放入花盆的土要适量，离花盆边缘3厘米左右，把土尽量弄平整。3、浇水的器材，可以是矿泉水瓶，瓶盖上扎眼，但眼要小，否则浇水过多，形成水洼后，种子会出土困难。,3、我们先看到了根,百度
3、视频：开花植物的种子植物的根和茎种子萌发的条件,1、根的作用2、试管里内滴一层油是为什么？,播放植物的根和茎时需要思考的问题：,种子萌发需要的三个条件是什么？,播放种子萌发的条件时需要思考的问题：,1、种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。2、植物根的作用：能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。3、在试管内滴植物油的作用：防止水分蒸发。,知识点,4、种子变成了幼苗,视频：植物怎么生存思考：植物生长所需要的养料哪来？,知识点：植物生长需要的养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。二氧化碳+水氧气+养料,阳光,5
4、、茎越长越高,再次播放视频：植物的根和茎思考：同样的花苞在盛有不同颜色水的试管里，为什么变成了不同颜色？这个实验说明了什么？,知识点：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。,6、开花了，结果了,视频：花的构造思考：1、解剖花的工具和顺序；2、花由几部分组成？,视频：果实的形成传粉授精结果,7、我们的大丰收,填空：1、一粒种子在适宜的环境下能发育成（），并结出许多（）。2、绿色开花植物一生会经历（）期、（）期、（）期、（）期。3、绿色开花植物在生长过程中会先后发育出（）（）（）（
5、）（）（）。？4、植物生长需要（）（）（）和（）。,第一单元知识点1、有些植物可以用（根）（茎）（叶）繁殖后代，但我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们的新生命的。2、种子萌发先（长根），再（长茎和叶），植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。3、植物的根能（吸收土壤中的水分和矿物质），满足植物生长的需要，还能（将植物固定在土壤中）。4、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。这些养料是由（植物绿色的叶）依靠（阳光提供的能量），利用（二氧化碳和水）制成的。5、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。后来，实验证明这是（植物光
6、合作用释放氧气）的结果。绿色植物中的叶绿体能够利用（光）把（二氧化碳和水）转化成（养料），并释放出（氧气）来。,第一单元知识点6、植物的茎具有（支撑植物）及（运输水分）和（养料）的作用。植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。7、随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了（根）（茎）（叶）（花）（果实）和（种子）。8、凤仙花的生长发育需要（阳光）（土壤）（适宜的水分）和（温度）。9、茎的本质特征：所有植物的茎上都有“节”。10、根据茎的外部结构，给茎分类，并举例。直立茎（如凤仙花）缠绕茎（如牵牛花）茎攀缘茎（如葡萄）匍匐茎（
7、如红薯）,第二单元动物的生命周期,教学目标：指导学生认识动物的生命周期，通过让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。,1、蚕卵里孵出新生命,视频：蚕的生长发育思考的问题：1、蚕卵的颜色、大小、形状。2、蚕卵要孵化成小蚕需要什么条件。3、刚孵化出的小蚕什么样？吃什么食物？,科学知识：1、蚕卵的颜色：淡黄色紫黑色形状：扁圆形，中间凹下去。大小：和小米粒差不多。2、蚕卵要孵化成小蚕需要的条件：适宜的温度和湿度。（温度在25左右，相对湿度要在90%左右）3
8、、刚孵化出来的蚕的样子：很小，黑色，像小蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕的食物是新鲜的、干燥的、切成碎片或条的桑叶。,动物名称一生的生长变化寿命青蛙卵蝌蚪青蛙5年左右鸡卵小鸡大鸡7、8年蜗牛卵小蜗牛大蜗牛5、6年蝴蝶卵幼虫蛹成虫一个多月苍蝇卵幼虫蛹成虫2570天蚊子卵幼虫蛹成虫2周左右,2、蚕的生长变化,幼虫的外形,蚕的幼虫,蚕的胸足,蚕的腹足及其钩爪,蚕的腹足及其钩爪,幼虫的外形,蚕的幼虫,zengmin/article/show.asp?id=20838.furongedu/sonpages/articview.aspx?ts-artic_instruct-id=69290（芙蓉师生博客网）,与蚕相关的
9、两个网址,蚕的外形：白色，呈圆筒状。头：较小，呈扁圆形，位于蚕体的最前方。胸：是头部后面的三个环节，每个环节腹面长有一对足，称为胸足。腹：胸部后面的十个环节。第6、7、8、9节及第13节各有一对腹足，第13节腹足因为在尾部，因此也叫尾足。,科学知识1,胸足：由3小节组成，最下端有黑褐色钩爪，作用是把持桑叶。腹足：是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进。蚕身体两侧的小黑点：是气门，呼吸用的。运动：呈波浪式重复前行。吐丝前的蚕：不吃桑叶，身体发黄发亮吐丝后的蚕：身体变小，藏在茧内。怎样吐丝：身体运动，头来回晃动。,科学知识2,3、蚕变了新模样,蚕茧是椭圆形的。每一个
10、蚕的大小不完全相同，约在三到四厘米的之间；有黄色的，也有白色的。,蚕茧,观察蚕茧,这是什么？剪开茧还会发现什么东西？它是什么？它还会变吗？会变成什么模样？,我的蚕宝宝有变化了哦！,蛹和吐丝前的蚕宝宝有什么不同吗？,蚕,蛹,我来帮你解答吧！,1、把它放在热水中泡一下2、用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上，就可以知道丝有多长了。,、,养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品，并远销国外。,小知识,1、蚕茧：颜色：白、黄大小：和红枣差不多大小形状：椭圆形2、蚕和蛹的不同蚕：细长，白色，吃桑叶，单眼，胸足腹足尾足，运动蛹：粗
11、短，黄褐色，不吃桑叶，复眼，只有胸足，一般不动，受到外界刺激才会动。,科学知识1,3、蛹的样子：像一个纺缍，分为头、胸、腹三个体段，头很小，长有复眼、触角，胸部长有胸足和翅膀，鼓鼓的腹部长有9个环节，27节两侧有气门。4、蚕刚化成蛹时，为淡黄色，嫩软，渐渐变成黄褐色，变硬，经过大约1215天，又开始变软，皮起皱，呈土黄色，就变成蛾了。,科学知识2,4、蛹变成了什么,图236成虫的外形,图238蛾头胸部的腹面,蚕蛾,依次解决以下问题：1、茧里的蛹过10天左右还会发生什么变化？2、刚出茧的蚕蛾什么样？然后呢？3、出示蚕蛾图片，说说蚕蛾的样子。4、画蚕蛾和蚕蛹，让学生找出相同之处，即找出蛹变成蛾的依
12、据。5、蛾与蛹的不同。6、出茧后的蚕蛾干什么？7、雄蛾和雌蛾的区别。8、交配后各自的行为。9、蚕蛾是昆虫吗？为什么？,1、蚕蛹经过1015天变成蚕蛾，刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥展开，还有不少的蚕蛾在振动翅膀。2、蚕蛾的外形像平时我们见到的飞蛾，全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状，口器退化，不进食，胸部长有三对足及两对翅，但由于两对翅较小，已失去了飞翔能力，腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。,科学知识1,3、蚕蛾和蛹的不同：蚕蛾：白色，身体分为头、胸、腹三部分。蛹：纺缍形，一节一节的，一端粗一端尖，外皮黄褐色
13、、硬。4、雄蛾和雌蛾的不同：雄蛾：体小触角颜色深翅大爬行较快翅膀振动飞快雌蛾：体大触角颜色浅翅短小爬行较慢5、蚕蛾是昆虫，因为它具有昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分；头上有一对触角；胸部有三对足。,科学知识2,5、蚕的生命周期,知识点：1、（）是蚕的幼虫，（）是蚕的成虫。蚕的一生经历（）、（）、（）和（）四种形态。2、（）是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定阶段就会变成（），从蛹里出来的（）交配产卵，（）死亡是蚕生命的结束。3、蚕的一生经历了（）、（）、（）、（）四个阶段，这个过程就是蚕的（）。蚕的生命周期大约为（）天。,从蚕卵里出来的蚕,蚕蛾,卵,幼虫,蛹,蛹,成虫,蚕卵里孵出的蚁蚕,蚕蛾,
14、蚕蛾,出生,生长发育,繁殖,死亡,生命周期,56,31页：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。32页：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。四种形态和四个阶段是一回事吗？如何解释：不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同。,疑问：,6、其他动物的生命周期,动物名称一生的生长变化寿命青蛙卵蝌蚪青蛙5年鸡卵小鸡大鸡7、8年山羊小山羊大山羊15年蝴蝶卵幼虫蛹成虫一个多月蜻蜓卵幼虫成虫一年熊猫小熊猫大熊猫20年蚕卵幼虫蛹成虫56天鱼卵小鱼大鱼50年,知识点：1、有些动物的幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。2、动物的分类方法：第一种方法：按是
15、否变态分为两类。变态（如蚕、蝴蝶、苍蝇），不变态（如鸡、鱼、狗）。第二种方法：按繁殖方式分为两类。卵生（如蚕、蝴蝶、苍蝇、鸡），胎生（如兔子、猪、狗）。,7、我们的生命周期,儿童：15岁及以前青年：16岁到35岁中年：36岁到60岁老年：60岁以后,胎儿：在妈妈肚子里呆280天左右出生。刚生下来：一尺左右，7斤左右，没牙齿，吃奶，除了睡觉就是哭。婴儿（生下来1岁）：身高体重增长，翻身爬坐站，长乳牙，吃点东西，会说简单的话幼儿：身高体重增加，断奶，会跑会跳了，上幼儿园了，会说完整的话，学简单的知识少年儿童：身高体重增加，乳牙掉，长恒牙，自己会穿衣服了，上小学了，学知识，会做家务了,科学知识1,青
16、少年：身高体重增加，男孩长胡须，说话声音变粗，上中学了青年：身体不再长高，工作了，结婚了，有力气了中年：精力和体力不如青年，脸上开始长皱纹，头上开始长白发，记忆力开始减退，眼睛开始花老年：头发白了，牙齿掉了，换假牙了，脸上长皱褶和老年斑了，记忆力下降，腿脚不灵便了，容易得病。健康生活包括：足够的营养充足的睡眠加强体育锻炼,科学知识2,第二单元知识点1、蚕的生命是从（）开始的，一个蚕卵就是一个（）。2、小蚕爱吃（），桑叶要（）并保持（），切成（）或（）。3、蚕生长到一定的阶段，会长出（），换下（），这叫（）。4、（）、（）织成（），是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开
17、始（），利用（）织成华丽的绸缎和各种丝织品。5、现在人们利用科技手段，能养出（）的蚕，吐出（）的丝，以满足人们的不同需要。6、（）是蚕的幼虫，（）是蚕的成虫。7、蚕的一生经历（）、（）、（）和（）四种形态。,蚕蛾,新皮,桑叶,新鲜,脆片,条,生命,旧皮,蜕皮,养蚕,抽取蚕丝,丝绸,养蚕,蚕丝,彩色,彩色,从蚕卵里出来的蚕,卵,幼虫,蛹,成虫,桑叶,脆片,新鲜,干燥,条,生命,旧皮,蚕卵,桑叶,脆片,8、（）是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定阶段就会变成（），从蛹里出来的（）交配产卵，（）死亡是蚕生命的结束。9、蚕的一生经历了（）、（）、（）、（）四个阶段，这个过程就是蚕的（）。蚕的生命周期大约为
18、（）天。10、有些动物的幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做（）。12、动物的分类方法：第一种方法：按是否变态分为两类。变态（），不变态（）。第二种方法：按繁殖方式分为两类卵生（），胎生（）。13、把人按年龄段可以分成（）（）（）（）。儿童：15岁以前；青年：1635岁；中年：3660岁；老年：60岁以后。,从蚕卵里孵出来的蚕,蛹,蚕蛾,蚕蛾,出生,生长发育,繁殖,死亡,生命周期,56,变态,如鸡、鱼、狗,如蚕、蝴蝶、苍蝇,如蚕、蝴蝶、苍蝇,如羊、鱼、狗,老年,青年,中年,儿童,第三单元温度与水的变化,教学目标：以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的
19、关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。,1、温度和温度计,教学思路：1、用触觉感知水温。2、观察温度计，了解其构造。3、弄清使用温度计前应注意的问题。4、学生亲自操作，学着读、写摄氏温度。,只凭感觉判断温度是不可靠的,温度计的结构：,使用温度计前需要弄清楚的问题：1.这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？2.温度计上的每一格刻度表示多少摄氏度？3.它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？,用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计液柱产
20、生的变化。放开手，等一会又有什么现象呢？,a.把冰水混合物的温度规定为0,0,b.把一标准大气压下，水沸腾时的温度规定为100,100,摄氏温度是如何规定的？,记作1,1,101,读一读，摄氏温度表上的温度,读作：20摄氏度,写一写，摄氏温度表上的温度,写作：20,写作：12,读作：12摄氏度,写作：4,读作：零下4摄氏度,写作：38.2,读作：38.2摄氏度,A俯视,B平视,C仰视,思考:,数字温度计是怎样测定温度的？体温计在使用前为什么必须用力甩几下?为什么有的温度计的玻璃管做成棱柱形状的?,知识点：1、什么叫温度？用什么做单位？2、使用温度计前需要弄清楚什么问题？3、读数时应该注意什么？
21、4、正确读和写摄氏温度。,2、测量水的温度,教学思路：1、听写摄氏温度。2、回忆、交流一些温度计的具体名称。3、试着识别温度计。4、讨论：测量水温用什么温度计？为什么？5、师演示测量水温的方法。6、学生实际测量水温。,物体的冷热程度,温度：,（）,单位,读作：,写作：,20,20摄氏度,4,4摄氏度,30,30摄氏度,-4,零下4摄氏度,读作：,写作：,10,10摄氏度,30,30摄氏度,-4,零下4摄氏度,红外温度计,体温温度计,水温温度计,干湿温度计,电子温度计,气温温度计,选择哪种温度计来测量水温？,选择温度计还要注意什么？,水的三种状态,水的三态,液态,固态,气态,（0100）,矿泉水
22、、自来水、水雾、露珠,冰块、雪花、霜,水蒸气,测量水温的方法,手拿温度计的上端；将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁；视线要与温度计液面持平；在液柱不再上升或者下降时读数；读数时温度计不能离开被测的水。,自来水的温度,温水的温度,烫手的热水的温度,测量水的温度,热水瓶里的热水的温度,4,体验活动：测量水温,我们的发现,不同情况下的水温度不一样，热水壶里倒出的水温度比较高，自来水温度相对较低。在不同情况的水中，温度计的液柱上升的不一样。,自来水的温度,温水的温度,烫手的热水的温度,4热水瓶里热水的温度,这是同学们测得的数据统计图你有什么新发现吗？,我们的发现,除了自来水，其它几种水的温度都
23、下降了。热水温度下降得快，温水温度下降得慢。温度越高的水，一开始下降的速度越快。温差越大，降温幅度越大。自来水的温度与与周围空气的温度相同，水温在短时间内几乎不发生变化。,温度上升，热量增加温度下降，热量减少,如果周围空气温度下降到很低，那么水会变成什么呢？,今天就学到这里吧！再见！,提示用水：自来水、温水、烫手的热水、热水瓶里的热水,换为：60度左右热水、温水、常温下放置几天的水、地下水,3、水结冰了,灵活运用教材，重视科学实验,3、水结冰了,用悬挂温度计的方法测塑料杯中水的温度,课前活动,用看、闻、摸的方法观察冰。,温度？,冰加盐制造低温环境,交流：水在什么温度时结冰，怎样实验？,1.加盐
24、,2.搅拌,3.放入小水杯,4.调整温度计，观察水在什么温度时结冰。,水结冰时温度记录表,水结冰实验,天气晴，气温160C。,开始时的温度,一分钟时温度,二分钟时温度,三分钟时温度,四分钟时温度,八分钟时温度,九分钟时温度,十分钟时温度,十五分时温度,二十七分时温度,四十分时温度,四十一分时温度,四十二分时温度,四十三分时温度,开始结冰,全部结成冰,水结冰时温度记录,时间（分）,冷饮DIY,1.将果汁倒入容器中。2.把容器放置在冰盐混合物中。3.大约20-30分钟后，冷饮就做好了。,水全部结成冰,温度会继续下降,1、冰和水的相同点：都无色，无味，透明。冰和水的不同点：冰是固体，有固定的形状，不
25、会流动；水是液体，没有固定形状，会流动。2、水在0时会结冰，是温度的变化使水的状态发生了变化。,知识点,4、冰融化了,教学思路：1、利用生活经验，想出解决问题的办法。2、为清楚地观察冰融化成水时的温度变化情况，学生自行设计实验方案。3、学生按实验方案进行实验。4、回归生活，小结。,冰融化了,回忆一下,上节课我们将试管里的水变成了冰，你有什么发现？你知道水变成冰的过程叫做什么吗？科学家说：对一个物体来说，温度下降，说明它的热量在减少。我们发现水变成冰时，温度逐渐降低了，这说明热量是怎样变化的？,把冰从冰箱里取出，有什么变化？,？,猜一猜,冰在融化时温度是怎么变化的？,汇报交流：,你猜接下来水的温
26、度还会发生什么变化？,水在融化时温度是怎样的？,答：冰在化成水时的温度都在0左右。,答：水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。,（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。（2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。（3）每隔一分钟记录冰块的温度。（4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。,实验步骤,冰在融化时温度是怎么变化的？,融化,冰（固体）,温度上升热量增加,水（液体）,灵活使用教材，真正做到重点突出本课分为两部分，如果两部分都作为重点来上，那一节课就难以完成教学任务。根据学生们的生活经验，我推测：第二部分“让冰迅速融化成水”的方法应该不是难点，因此，我把第二部分
27、放到了前边作入课用，而且做了淡化处理。把第一部分的实验作为了重点来探究，从猜想到设计方案，再到认真实验最后到分析数据，得出结论，学生们个个像小科学家，实验顺利，结论准确。,教后随笔,5、水珠从哪里来,教学思路：1、从生活入手，设疑。2、举生活中类似的例子。3、老师讲解“凝结”4、学生试着释疑。,5水珠从哪里来,三年级下册,塑料杯冰块餐巾纸水,水珠的形成与冰有关系吗,小提示：,耐心等待仔细观察不要用手触摸冰块,实验观察记录表,我们来交流自己的发现,实验观察记录表,实验观察记录表,玻璃杯外壁上的水珠是：空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。,凝结：由气体变为液体的过程叫凝结
28、。,你知道吗？,水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？,谢谢,Thankyouverymuch!,1、什么叫凝结？2、会举生活中“凝结”的例子，并且会释之。,知识点,6、水和水蒸气,教学思路：1、观察用水写的字。2、举生活中类似的例子。3、试着解释此现象。4、观察水的蒸发，小结水蒸气的特点。5、讨论加快水蒸发的方法。,教科版三年级科学下册,水和水蒸气,现在我们来观察水蒸气是怎么来的,第一天(白天),第三天(晚上),第七天(白天),第十天(晚上),第十五天(白天),水变成水蒸气的现象，我们叫做蒸发。,小组讨论：看到水蒸气了吗？水蒸气有些什么特点？,温水,温水,观察
29、玻璃片上产生了什么现象？,讨论：1.看不见的部分是什么？2.白汽是怎样产生的？,（许许多多细小的水珠）,下节课见！,7、水的三态变化,1、知道什么叫蒸发？2、会举生活中“蒸发”的例子。3、知道蒸发的快慢与什么有关？,知识点,霜,冰,雪,露,云,雾,云,雾,露,雪,霜,水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上,水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空,水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空,低空的水蒸汽在0以下受冷变化成的冰晶,高空的水蒸汽在0以下受冷变化成的冰晶,云,水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠,雾,水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上的小水珠,雨,水蒸气在高空遇冷凝结成的小水珠落下来,露,接近地面的水蒸气遇冷
30、在物体上凝结成的小水珠,霜,接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶,雪,水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来,冰,由水凝固而成,接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶,水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来,由水凝固而成,温度降到0以下,第三单元知识点1、物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（）来表示。物体的温度用（温度计）来测量。2、测量水温的方法：手拿温度计的上端。将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。视线与温度计的液面持平。在液柱不再上升或下降时读数。读数时温度计不能离开被测的水。3、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（减少）；温度上升，说明物体的热量（增加）。4
31、、水在（0）时会结冰，是（热量）使水的状态发生了改变。5、加快冰融化的方法：放到阳光下晒用手焐着放到热水里6、装满冰的杯子外边的小水珠哪来的？空气中的水蒸气遇到较冷的杯子凝结成的。,第三单元知识点7、水变成水蒸气的过程，我们叫做（蒸发）。由于水蒸气的微粒（太小），我们无法看见。8、加快水蒸发的方法有：加热，用电扇吹等。9、从水里蒸发出来的水蒸气遇到（较冷的玻璃杯）就会冷却下来，变成人们看得见的（水滴）。10、由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。11、水在自然界中有各种不同的形态，有时是（液态）有时是（固态
32、），有时是（气态）。12、水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？是温度的变化引起了水的三态变化。,第四单元磁铁,教学目标：引导学生交流知道的磁铁知识，通过一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。,1、我们知道的磁铁,教学思路：1、“小魔术”导入，引出磁铁。2、交流“我们知道的磁铁”。3、认识不同的磁铁。4、回忆交流磁铁的应用。,我们知道的磁铁,温馨提示：,2.以小组为单位讨论：整理、挑选与其众不同的条分别写在卡片上，每一条知识写一张，不要重复。每写好一张就张贴在黑板上。3.比一比，哪些组最快，表现最棒！,1.自己独立写出或画出对磁铁的了解。,条形磁铁,
33、马蹄形磁铁,球形磁铁,梯形磁铁,圆形磁铁,凹形磁铁,环形磁铁,生活中的磁铁,冰箱门,文具盒盖,指南针,电磁起重机,司南,门吸,磁悬浮地球仪,喇叭,耳塞,磁悬浮列车,磁化杯,讨论:这些物体应用了磁铁的哪些性质?怎么知道的？,磁化小黑板,冰箱门,文具盒盖,指南针,电磁起重机,磁悬浮地球仪,我们所了解的磁铁的特殊性质：,磁铁可以吸住铁,可以做指南针,两块磁铁在一起会吸住,有时还会推开,磁铁,谢谢大家！再见！,1、磁铁有各种形状。形状不同，名字也不同。2、磁铁在生活中应用的例子。,知识点,2、磁铁有磁性,教学思路：1、研究“磁铁能吸什么”。2、研究“磁铁隔着物体还能吸吗”。3、解决生活中的问题。,1、
34、磁铁能吸铁。2、磁铁能吸铁的性质叫磁性。3、磁铁隔着一些物体也能吸铁。,知识点,磁铁有磁性吗,纸片,布,回形针,铝片,木片,铁锁扣,牙签,铁夹子,铁钉,泡沫片,铜片,橡皮筋,围棋子,铁螺帽,玻璃片,塑料片,1、“磁铁能吸引哪些物体”实验记录单（能被磁铁吸引的物体打“”，不能被磁铁吸引的物体打“”）,记录人：时间：2019年3月日,小提示：,1、检测：每样物体多吸几次。2、记录：每检测完一种物体记录一下。3、摆放：把能被磁铁吸引的物体放在左边，不能被磁铁吸引的物体放在右边。4、整理：检测完后把磁铁放入小脸盆。5、思考：检测完后思考记录单中第3步，并填写完整。,磁铁能吸引铁的性质叫磁性。,磁铁有磁
35、性,利用磁铁的磁性寻找教室里用铁做的物体。,注意：手机，手表，电脑等精密仪器和危险（如插座）的地方不能用磁铁检验。,2、磁铁隔着物体吸回形针的实验记录单,磁铁能吸引铁的性质叫磁性。,磁铁有磁性,磁铁隔着一些物体也能吸铁。,小试身手：,一.判断题,1.辨认铁制品，使用磁铁比用眼睛看更可靠。（）,2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。（）,小试身手：,二.选择题,1.磁铁能吸引（）材料做的物体。A.塑料B.铁C.金属,2.下列物品中不能被磁铁吸引的是（）。A.铁钉B.一元硬币C.铜钥匙,B,C,3、磁铁的两极,教学思路：1、研究不同磁铁磁力的大小。2、研究同一磁铁不同部位磁力的大小。3、研究磁极间的相互作
36、用。,磁铁的两极,教科版科学三下,研究问题：条形磁铁的磁力哪里强?哪里弱？,小组讨论：,可以用什么方法来检测？,磁铁的研究,物体挂得多，说明磁力强。物体挂得少，说明磁力弱。,挂哪里？怎么挂？,磁铁的研究,取点,磁铁的研究,取点,磁铁的研究,取点,悬挂,磁铁的研究,取点,悬挂,记录,比较,磁铁的研究,磁铁的部位,所挂物体的个数：,（）（）（）（）（）,第组,我们的发现：,条形磁铁的磁力两端强，中间弱。,（图画描述）,磁力的强弱,第组,条形磁铁磁力的强弱,点：,箭头：,线段：,颜色：,分析,磁极接近,做一做（科学作业本P32）：,如下图，有两块条形金属物体，经过实验发现和互相吸引，和互相吸引，和互
37、相吸引，和互相吸引，我们可以肯定（）。A两块都是磁铁B其中一块是磁铁，另一块是铁一类的物体,A,B,C,D,E,相互吸引,相互排斥,1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2、我们把两个相同的磁极叫同极，把两个不相同的磁极叫异极。3、同极相斥，异极相吸。,知识点,4、磁极的相互作用,教学思路：1、介绍仪器铁架台。2、研究“磁极与方向”，弄明白磁铁上的N、S是怎么回事。3、巩固练习。,磁极的相互作用,（教科版）三年级科学下册课件,猜谜激发学生的学习兴趣,试一试,猜一猜,玩一玩,比一比,发现问题,打破教材中对于实验材料和实验形式的局限,不同的实验材料得出同一个规律,什么原因,实验汇报上台演
38、示对磁极相互作用的规律有更深的理解,达成统一认识.促进交流合作，体验成功的乐趣.,运用磁极异极相互吸引、同极相互排斥的原理，你能设计一种新型产品吗？,设计新产品,设计新产品,创新变变变,学科学,用科学!,勤于观察，善于思考！用我们本节课学到的知识去认识生活中的新材料!,谢谢!再见,N,S,1、小车被推开，说明什么？,2、如果被吸引过来了，又说明什么呢？,1、指北的磁极叫北极，用字母N来表示，指南的磁极叫南极，用字母S来表示。2、能想办法找出未标明磁极的磁铁的南北极。,知识点,5、磁力大小会变化吗,教学思路：1、复习。2、猜想：如果在一块磁铁上放一块磁铁，它的磁力会改变吗？3、学生设计实验方案。
39、4、实验。5、小结。,5.磁力的大小会变化吗,磁铁吸引铁质物体的作用力称为磁力。,一块环形磁铁的磁力有多大?,测完后，及时记录,小试身手,如果在环形磁铁上面吸上另一块磁铁，磁力大小会怎样变化？,挑战1,挑战1,温馨提示,2、每种情况测3次；,5、听到音乐，实验停止，材料员整理材料！,4、实验完成后，小组成员分析数据，得出结论，做好汇报准备。,3、小组合作，及时记录；,1、可以先把钩子拿下来，挂好后再吸上去；,两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会()。,我们的结论：,增加,挑战2,想一想：,环形磁铁还有其他组合方式吗？,结论：,两块互相排斥的环形磁铁结合在一起，磁力会()。,减弱,磁铁还有很多形状
40、，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外可以选几种情况，去研究研究。,更多挑战,科学探究就是不断挑战的过程!,磁力增大,磁力减弱,磁力减弱,S,S,N,N,磁力增大,磁铁放到一块，磁力大小会改变。比如环形磁铁，异极相吸在一起时，磁力增大；同极相斥硬粘在一起，磁力减小。,知识点,6、指南针,教学思路：1、生简介自己知道的指南针。2、回忆磁铁的性质，说出指南针利用的是磁铁的什么性质。3、师介绍指南针的历史。4、学会用指南针定方向。,1、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是我国古代的四大发明之一。2、最早的“指南针”是司南。司南的勺柄总是指向南方。3、指南针由小磁针、方位底盘
41、、外盒组成。红色一端指北，白色一端指南。,知识点,指南针,各式各样的指南针,各式各样的罗盘,各式各样的司南,7、做一个指南针,教学思路：1、复习指南针的历史。2、自制小磁针并试着确定它的南北极。3、了解GPS全球定位系统。,做一个指南针,用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做2030次。,我们的指南针,操作步骤与要求1.用手指按住针尖一端。（小心操作，别让钢针扎了手）2.用磁铁的其中一个磁极沿一个方向用力摩擦，重复做20次30次。3.用摩擦好的钢针去接近钉书钉，检测一下是否具有磁性。（如果不能吸，可继续摩擦，直到带上磁性为止）,1、自制小磁针的方法。2、确定小磁针南北极的方法。,知识点,第
42、四单元知识点1、（磁铁能吸铁的性质）叫磁性。2、磁铁（隔着一些物体）也能吸铁。3、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极）。磁铁有（两）个磁极。4、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引）；有时会往两边推，我们叫它们（相互排斥）。5、一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是（指示南北方向）。我们把指北的磁极叫（北极），把指南的磁极叫（南极）。6、我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。7、当两块磁铁相互靠近时，（同极相斥），（异极相吸）。8、（指南针）是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是（我国）古代的四大发明之一。,第四单元知识点9、指南针的历史：2000多年前，世界上最早的指南针叫（司南）。900多年前，人们制作了指南鱼和水浮式指南针后来，人们把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方向的仪器。10、用指南针定方向的方法：把指南针盒放平，让磁针自由转动。待磁针停止转动时，转动指南针盒，使方位盘上的南北方向与磁针指的南北方向一致。对照方位盘确定出各个方向。11、人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有（磁性），还发现同样用磁石摩擦，（钢针）比铁钉、铁片具有的磁性强一些。现在人们能用（专门的机器）和（先进的方法）制造各种磁力很强的磁铁了。,