《2022年新版部编人教版一年级下册道德与法治我们有精神教案2套 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版部编人教版一年级下册道德与法治我们有精神教案2套 .pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标 : 1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2 、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3、 通过活动培养学生珍爱生命、 蓬勃向上的情感和态度， 在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学合作、 交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点 : 初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、
2、行的姿势。教学难点 : 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息， 在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页课时安排：两课时第一课时课时目标：1. 珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2. 乐于展示自己有精神的样子。3. 认识有精神的样子。一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁
3、精神？1. 出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt ，呈现绘本内容第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图 。2. 反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。3. 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采， 声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气” 、 “神”
4、。活动二：我们真精神1. 出示任务：“精神”的我是什么样？2. 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。3. 追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她他很精神呢？精神” ，顾名思义是指“精”、 “气” 、 “神” 。你从哪些地方看出同学的“精” 、 “气” 、 “神” 。 说说你的发现， 看看自己身上的 “精” 、 “气” 、“神”是怎么表达的。4. 请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？5. 生活中我们会参加很多集体
5、活动， 有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候， 你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？(1) 为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？(2) 是因为他们是大人吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页(3) 是因为他们平时经常训练自己的“精” 、 “气” 、 “神”吗？(4) 是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最正确的精神面貌吗？(5) 与小组同学一起分享你的想法， 并听听小组其他同学的意见。6. 除了在升国旗的时候， 我们要内心和外表都很精神， 还有哪些集体活
6、动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？7. 集体集会时的 “有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。8. 除了在集体集会的时候， 我们要有精神之外， 在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？9. 怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他她是怎么做到的。 板书：我们真精神10. 小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴
7、歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页1. 出示任务：晒照片2. 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片， 给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？3. 提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。 并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。4. 小结
8、：出示 ppt，呈现第 7 页的有精神的孩子的图片。5. 看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢送，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。 板书：有精神有自信活动四：故事续编1. 大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好， 第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。2. 乐乐最近参加舞蹈比赛， 取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。3. 康康是个快乐的胖孩子， 每天都乐呵呵的。 但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。三、课堂小
9、结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败， 拥有强大的心理素质， 才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧! 你一定行。四、学生安全教育：五、课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页第二课时课时目标：1. 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2. 提醒学生有精神，面貌好，才健康。3. 知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。一、谈话导入上节课我
10、们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神， 请你帮助他们发现问题， 并提出解决的方法， 让他们像你一样成为健康精神的孩子 , 怎样才能走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好1. 出示任务：出示 ppt，第 8 页的两张坐姿和站姿的比照图。2. 反馈指导：1讨论：你从这两张比照图中发现了什么？2说说有精神对我们有哪些好处？3. 小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。 板书：有精神才好精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页活动二：绘本故事投票1. 导语：很多小动物
11、都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2. 出示任务：展示教材插图第8 页中 5 图 6 图，第 9 页中 7 图 8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和方法。3. 反馈指导：“我有精神好方法”智慧分享卡4. 谁来说一说， 你们今天这么精神， 早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚刚说的这些以外， 你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？5. 看来你们平时的生活习惯很好。6. 制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。7. 说一说在什么情况下， 你容易出现不太精神的情况， 你是怎么做的，如
12、果自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。8. 小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美， 还要保持温暖的微笑， 而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页活动三：我们天天有精神1. 导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有
13、精神呢？请大家讨论一下。2. 出示任务：现场展示小组的精神劲儿， 可以通过不同的形式展示。3. 引导学生观察： 每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。比照一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？4. 反馈指导：各组小朋友互相帮助检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。5. 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯， 让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动四：绘制行动表格1. 导语：我们给自己制作一张行动表格吧! 能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有
14、精神的“星星榜样” 。2. 出示任务：教师可以出示范例。3. 反馈指导：学生可以根据自己的喜好， 设计属于自己的行动监精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励. 三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神， 形成积极健康的精神状态。 每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。板书：我们天天有精神四、学生安全教育：五、课后反思孩子们刚刚起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师好喜欢你们!那就给宝贝们分享一个独家秘密吧。据说白雪公主要召开舞会了。设计意图：教学这课时
15、，我首先想到的是如何让学生快速进入主题，提高学习兴趣。 于是开课时我创设情境， 点ppt让孩子们快速进入学习情境，激发学习兴趣，初步感受“有精神” 。 3、环节一：这样真精神1 师：有精神的孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有精神的呢？这不，我们的课堂来了一群威风的解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从他们身上找到答案吗？欣赏：播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断。师解说阅兵仪式：瞧，这是一群多么威武的解放军叔叔呀，你看他们迈着整齐的步伐，像挺拔的青松，像奔腾的骏马！他们喊着响亮的口号，精神抖擞，那充满自信的脸庞，无不展示他们的风采！他们抬头挺胸，大步向前，显示了人民军队一往无前的英雄气慨。师：看
16、完解放军叔叔的展示，你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？小结： 解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者，他们走的那么整齐，多有精神呀！代表了我们中国军人的精气神。我们小朋友平时有精神是什么样的呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页请孩子们把书轻轻的翻到第6 页，仔细观察图片， 想一想， 你觉得图上的小朋友有精神吗？你从哪些地方看出这些小朋友很精神？(站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察) 2 预设学生学生甲：站着的同学站的笔直，衣服整洁，感觉很精神! 学生乙：国旗班的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。师板书
17、：这样真精神3 、还有哪些样子也精神？观察教材第7 页，引导孩子自己说师：孩子们说的真好，图上的小朋友唱的这么高兴，我们也来快乐的歌唱吧。全体起立， 先来像解放军叔叔一样，听冯老师口令整队，让我们以最精神的样子开心的唱。唱出我们班孩子的精气 神。小结：哇，孩子们唱的真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐的端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒。哎，响了设计意图：结合教材，认识什么是有精神？把抽象的“精神”具体化，落实到孩子生活中，从而激发孩子树立良好精神面貌的愿望。4、环节二：看绘本故事谁精神1打，创设情境熊大：喂，冯老师，俺是熊大
18、，俺们动物王国选精神之星，俺是裁判， 这可把俺急坏了，你看俺傻乎乎的，你们能帮帮俺选一选谁最精神吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页师： 孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言。ppt 出示绘本故事谁精神？ (教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。 ) 2要求：小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。3预设学生学生甲：我觉得孔雀精神，因为孔雀漂亮学生乙：我觉得 4师过渡：来请小
19、组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们， 有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、 “气”、 “神” 。设计意图： 绘本和游戏一样会让孩子自动进入学习，还不觉得疲劳。 学生在轻松愉快的气氛中明白了精神要内外结合，而不是靠某一方面。师：现在七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！师：在孩子们的帮助下，小熊猫获得了精神之星。其实，只要我们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精神之星。 注意，前方即
20、将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧他们为什么这么精神吧！5、我的照片故事出示任务：晒照片你的照片中是什么时候，在哪里拍的？照片中的你为何这么有精神呢? 师： 孩子们， 看你们这一张张可爱的，精神的照片多让大家喜欢呀，介绍照片时你瞧那一个个自信的样子，有精神有自信。师板书：有精神有自信设计意图：进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良好的自我认同感，从而突破难点。6、我是小医生。师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共
21、16 页神，我们快帮帮找病因开药方吧！1、可可是个学习非常努力的孩子，可是晚上贪玩总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会？2、大虎是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试不过关，他很着急，天天唉声叹气，作为他的好朋友，你会？设计意图： 良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的状态。所以这一环节紧扣之前，把“有精神”的内在表现通过角色扮演让孩子更加直观感受。7、课堂小结孩子们，养成良好的生活、卫生习惯，积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以成为内外都精神的小学生。有精神，有自信，快乐一定伴随你。现在咱们就有精神的向后面听课的老师说声再
22、见吧！整齐的走出教室吧！8、板书设计我们有精神这样真精神有精神有自信孩子们刚刚起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师好喜欢你们!那就给宝贝们分享一个独家秘密吧。据说白雪公主要召开舞会了。设计意图：教学这课时，我首先想到的是如何让学生快速进入主题，提高学习兴趣。 于是开课时我创设情境， 点ppt让孩子们快速进入学习情境，激发学习兴趣，初步感受“有精神” 。 3、环节一：这样真精神1 师：有精神的孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有精神的呢？这不，我们的课堂来了一群威风的解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从他们身上找到答案吗？欣赏：播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断。师解说阅兵仪式
23、：瞧，这是一群多么威武的解放军叔叔呀，你看他们迈着整齐的步伐，像挺拔的青松，像奔腾的骏马！他们喊着响亮的口号，精神抖擞，那充满自信的脸庞，无不展示他们的风采！他们抬头挺胸，大步向前，显示了人民军队一往无前的英雄气慨。师：看完解放军叔叔的展示，你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页小结： 解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者，他们走的那么整齐，多有精神呀！代表了我们中国军人的精气神。我们小朋友平时有精神是什么样的呢？请孩子们把书轻轻的翻到第6 页，仔细观察图片， 想一想， 你觉得图上的小
24、朋友有精神吗？你从哪些地方看出这些小朋友很精神？(站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察) 2 预设学生学生甲：站着的同学站的笔直，衣服整洁，感觉很精神! 学生乙：国旗班的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。师板书：这样真精神3 、还有哪些样子也精神？观察教材第7 页，引导孩子自己说师：孩子们说的真好，图上的小朋友唱的这么高兴，我们也来快乐的歌唱吧。全体起立， 先来像解放军叔叔一样，听冯老师口令整队，让我们以最精神的样子开心的唱。唱出我们班孩子的精气 神。小结：哇，孩子们唱的真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐的端正，脸上
25、洋溢着快乐的笑容，好美，好棒。哎，响了设计意图：结合教材，认识什么是有精神？把抽象的“精神”具体化，落实到孩子生活中，从而激发孩子树立良好精神面貌的愿望。4、环节二：看绘本故事谁精神1打，创设情境熊大：喂，冯老师，俺是熊大，俺们动物王国选精神之星，俺是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页裁判， 这可把俺急坏了，你看俺傻乎乎的，你们能帮帮俺选一选谁最精神吗？师： 孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言。ppt 出示绘本故事谁精神？ (教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说
26、自己的理解。 ) 2要求：小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。3预设学生学生甲：我觉得孔雀精神，因为孔雀漂亮学生乙：我觉得 4师过渡：来请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们， 有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、 “气”、 “神” 。设计意图： 绘本和游戏一样会让孩子自动进入学习，还不觉得疲劳。 学生在轻松愉快的气氛中明白了精神要内外结合，而不是靠某一方
27、面。师：现在七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！师：在孩子们的帮助下，小熊猫获得了精神之星。其实，只要我们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精神之星。 注意，前方即将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧他们为什么这么精神吧！5、我的照片故事出示任务：晒照片你的照片中是什么时候，在哪里拍的？照片中的你为何这么有精神呢? 师： 孩子们， 看你们这一张张可爱的，精神的照片多让大家喜欢呀，介绍照片时你瞧那一个个自信的样子，有精神有自信。师板书：有精神有自信设计意图：进一步与孩子生活实际联系起来，拓展延伸，让孩子们明白良好的精神面貌表现会产生良好的自我认同
28、感，从而突破难点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页6、我是小医生。师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精神，我们快帮帮找病因开药方吧！1、可可是个学习非常努力的孩子，可是晚上贪玩总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会？2、大虎是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试不过关，他很着急，天天唉声叹气，作为他的好朋友，你会？设计意图： 良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的状态。所以这一环节紧扣之前，把“有精神”的内在表现通过角色扮演让孩子更加直观感受。7、课堂小结孩子们，养成良好的生活、卫生习惯，积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以成为内外都精神的小学生。有精神，有自信，快乐一定伴随你。现在咱们就有精神的向后面听课的老师说声再见吧！整齐的走出教室吧！8、板书设计我们有精神这样真精神有精神有自信精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页