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1、小班音乐优秀教案及教学反思点点豆豆记得有句话说的好：培育你的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是欢乐的。所以，今日我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们特别喜爱的欢乐手指嬉戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐嬉戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐嬉戏培育幼儿结伴嬉戏的实力和遵守嬉戏规则的实力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采纳的都是一些老儿歌老嬉戏，这些儿歌嬉戏都是我小的时候和妈妈一起做的
2、，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美妙的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老嬉戏的艺术魅力。活动目标：1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。2、通过歌颂和嬉戏愉悦幼儿身心，培育幼儿活泼欢快的性格。活动打算：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：一、起先部分1、今日老师给小挚友带来一首儿歌拉大锯，小挚友细致听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)二、基础部分2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师：小挚友，他们去姥姥家干什么了?幼：看大戏。师：那你们想不想也一起看看啊?幼：想(老师用指偶在手上唱大戏点点豆豆)3、学唱歌
3、曲点点豆豆。(1)、老师范唱两遍，幼儿观赏。(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。师：小指偶想到小挚友小手搭的舞台上唱大戏。4、幼儿学唱歌曲。(1)、用不同的手指引豆唱歌。.来源屈.老师教案网;拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最终中指哥哥也要唱歌。(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。5、幼儿结伴嬉戏点点豆豆。6、和客人老师一起做点豆豆的嬉戏。师：你们想和客人老师做嬉戏吗?三、结束部分7、送指偶回家。师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。另附：儿歌拉大锯，扯大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩歌
4、曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象显明，段落特别清楚，情境性强。歌曲中好玩的点豆豆嬉戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些好玩的嬉戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的爱好更为深厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，老师打算的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候视察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也
5、结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，老师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，老师通过自身的演示：甜豆豆确定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟识理解歌曲，最终巩固点豆豆的嬉戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对唱词的理解。 将整个嬉戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的主动性，使歌颂活动变得生动好玩。最终的点豆豆嬉戏，孩子们自己选择喜爱吃的豆豆，这样孩子们参加的热忱更高了，把本次活动推向一个高潮。老师教态自然、丰富 老师的心情很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的心情感染着活动中的每一个孩子。她特别具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。老师范唱的歌曲也特别好听，在好听的歌声中，孩子们感受旋律，完整观赏。建议：丰富幼儿的阅历打算。 在点豆豆中，不管是点豆豆的嬉戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是须要孩子联系生活阅历而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟识。现在的家长都什么办法孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。老师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参加活动。