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1、小班主题优秀教案及教学反思爱的甜甜话1、 会说基本的礼貌用语。2、 感受被他人赞许和赞许他人的欢乐。活动打算：1、 故事一句甜甜话2、 幼儿已会说一些礼貌用语、赞许语。3、 玩具动物若干，放在活动室四周的桌子上;小鸡木偶1个。活动过程：一、 导入主题老师先讲故事一句甜甜话，是用小鸡木偶协作表演。以小动物的口吻对幼儿说：小挚友，为什么小羊、小猫不理我?(他不会讲甜甜的话。)你能帮帮我吗?二、 和幼儿一起辨识甜甜话：当老师说出甜甜话(即有礼貌的话、赞许的话)时，幼儿用手比划心形;假如老师说的不是甜甜话，那么小挚友将手放下。请幼儿分别上来说甜甜话，集体用手比划心形;同样，说的不是甜甜话，小挚友将手放
2、下。三、 练习说甜甜话请幼儿对身边的人和物品(玩具、椅子、桌子)说说甜甜话。老师对每一位幼儿说不同的甜甜话：走到每个幼儿身边，在他、她的耳边说甜甜话，找出每一位幼儿的优点进行表扬;同时，请平常不太说话的幼儿将老师的赞许话大声地复述给大家听。引导幼儿对自己的同伴、对自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子说一说甜甜话。出自:屈;老.师老师到幼儿身边倾听，时常以插话引导幼儿，帮助幼儿学习对同伴说出礼貌用语和赞许的话、四、 和幼儿尝试用手语说甜甜话：用不同的手语对幼儿说甜甜话，引导幼儿也对老师用自己喜爱的手势说甜甜话。区域活动角色活动区投放小鸡、小羊、小猫等动物头饰，激励幼儿表演并续编故事一句甜甜话。活动评
3、价：1、 能开心地参加整个活动。2、 情愿对老师和同伴讲甜甜话。教学反思：对于孩子的实际状况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够依据不怜悯境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要缘由在于我没有明确把握孩子的年龄特点，驾驭多种形式的甜甜话对于小班年龄段的孩子来说，太困难。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、感谢、对不起、没关系。为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我打算了几张图片，分别是：小挚友摔倒、公路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子依据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提示下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应当贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子主动主动的投入到活动中。