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1、201*年四川国培研修总结模版(语文) 201*年四川国培研修总结模版(语文)注：按省教化厅的要求，需完成不低于201*字的网络研修总结。请根据下面要求填写，并请留意字数要求！我的远程网络研修总结个姓名人信息性别女省（市）四川省市（县）中学所在单位语文任教学科初三任教学段请您比照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了全部培训内容！（不需填写）学习类答疑沟通类校本实践类活动类研修考核自检（1）课程总学习时间不少于1200分钟；考（1）观看全部视频答疑（共8场）；（2）完成两个学习回顾题；核（2）论坛内发帖、回帖不少于15提交“课堂视察记录与分析”参与班级主题研讨活动（3）阅读全部简报；项个（4
2、）完成本研修总结非（1）发布课程学习笔记；考（2）发布研修日志；核（3）发布“我的文章”项（1）参与“V大赛”活动；（2）参与“胜利案例大共享”活动答疑区内提问和沟通完成岗位校本实践活动（“五个一”）研修本次网络研修从专业理念与师德、专业学问、专业实力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感受最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）在这次国培学习中，我收获颇多，通过“观看视
3、频和听专家讲解，还阅读了很多文章，参加在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。让我在学问结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些阅历，取得了一些理论上和方法上的突破。一、开阔了视野远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是弥足宝贵。专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背
4、后的思索与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践阅历和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。二、驾驭了好方法通过观摩，使我深刻感到转变观念不能只停留在相识上，更应当落到课堂教学中去取得实效；通过观摩，我还知道应当如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富好玩生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，供应行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教化教学方法，提高了专业技能，同时，也增加了自己适应新课程改革的实力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教化方法和理念，我以
5、前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我相识到自己在教化教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明白方向。三、教化、教学观念得到转变我对自己的教学实践进行反思、探讨，以取得更好的教化教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。作为一名老师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程提倡的“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的特性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念，“自主探究，合作沟通”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热忱，就肯定能够取
6、得丰硕的成果。平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上）我提交了两个学科问题：第一是怎样教会学生积累资料？其次是在文言文教学中是否应当具体地教给学生实词和虚词的学问？通过提交和沟通沟通，我的收获是：我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了中学语文学科基础学问，加强了对中学语文学科基本学问和基本理论的理解，驾驭了中学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。让我还知道了新课堂老师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的学问机械化传送给学
7、生，而是让学生在自主创建中学习，培育学生的高级创建思维实力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领孩子们踏上探究、求知的道路。这次视频答疑，我特殊关注了这几个问题的解答：1农村中学有一些学生厌学心情严峻，父母外出打工没人管得住，父母只有钱上的关爱，这类学生的心理辅导方法有哪些呢？2、如何通过校本答疑研讨活动的收获视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）教研，提高自己的业务水平？如何提升自己达到应有的专业标准？3、班上的孩子的发展水平都是不一样的，并不是每一个孩子都能适
8、应自己的教学方法，怎样才能在有限的时间里，运用合适的教学方法，有效地提高每个孩子的实力？听了老师的解答后，我首先在心态上平和多了，既然问题始终是有，那么未尝不能把它当作是对自己解决问题的实力的熬炼。其次，在提高自己专业实力的问题上，除了外部的帮助，更多的是自己的思索，肯定要结合问题找到适合自己的书籍，然后在实践中摸索，并且肯定要多和别人沟通和沟通。第一次班级主题研讨：怎样让学生有话可说，不怕写作文？其次次班级研讨活动起先了：语文主题研讨活动：您参与了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨沟通，您有何收获？）（150字以上教学中怎样让学生既驾驭了基础学问和答题技巧，又充溢语文味？我的收获主
9、要体现在不怕让学生写作文了。我认为从2方面考虑：学生方面：首先应当多积累，肚子里有货才能更好的写出来！那就得多看优秀文章，积累好词好句好段！其次大胆写心里话，心中所想什么就些什么。老师方面：大胆的表扬学生的习作，给学生多激励。评语可以是读你的文章如在品一杯茶，很有味道。评语尽量少用结构清楚，语句通顺等句子！平常肯定要多写！老师勤改！改不是写出他的不好，是在文章里找他的优点，一个词语，一句话用得好都可以写上好！赐予激励。学生们也有了写作的爱好！言而总之，我在开展岗位校本研修方面受到许多启示。我们要明白，学习的过程是提升修养、感悟生命的过程。不学习就没有对校本研修的体悟；不学习，即使粘上校本研修，
10、也会显得苍白和无力。我觉得要始终把学校作为校本研修的重要阵地，探讨的问题都是来自于学校的实际，把解决学校问题作为校本教研的动身点和归宿。老师是校本研修的主体，对于很多农村中学老师来说，校本研修是他岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出看法和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂视察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收获？（400字以上）们从未涉猎过的领域。他们往往认为校本研修是“专家”和“教研员”的事，是自己难以胜任的。所以，我们要引导那些
11、老师转变这种观念，使他们相识到开展校本研修对于学校发展、老师成长和质量提高具有促进作用。我们要仔细学习新学问新理论，尤其要仔细学习有关课改的理论，并且用理论来指导自己行动，使学习理论和总结阅历结合。否则，学习理论就会变成空思幻想，阅历也就变成盲行盲动了。“思”是校本研修的灵魂和精髓，没有“思”的校本研修是浮在水面上的教科研，是没有实际效果的校本研修。所以，我们要开展“问题解决”式的行动探讨，让老师在“思”中发觉问题、分析问题和解决问题。通过本次国培学习，我收获颇丰，抽时间细细的理了一下。第一，我懂得了教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。课堂教学的艺术和才智要靠老师即时
12、的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。其次，我懂得了教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。第三，我懂得了校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。岗位校本实践活动的收获大赛活动收获参与“V大赛”、案例大赛活动，您有何体会？查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？（100字以上）观看这次案例大赛活动，使我更加了解了这门最具魅力的大赛。不仅变更着我的思想，还不断完善了我的业务。平常的教学当中，我常常既在说一般话
13、又在说四川话，教学语言的随意性较大。现在我起先仔细推敲自己的每一句话，导入语、过渡语反复揣摩，评价语尽量多样、贴近学生。口头禅、不规范的语言尽量避开。一般话发音尽量精确。语气语调尽量铿锵有力，抑扬顿挫，我对教学细微环节的探讨也起先不断深化。同时我也学习到了很多好的教化技术和教学资源，学到了学员们的很多优秀的教学案例，增长了自己的见识，找到了自身的不足，比如，在老师的辅导下，自己学到了课件由手动播放改为自动播放的方法等，这些都说明白自己还有很多地方还须要向同仁们学习，不能满意于现状，要百尺竿头，更上一层楼。本次培训，让我解决了如何让学生在课堂中发散自己的思维，张扬自己的特性，呈现当代初中生的时代
14、风貌。还有没有解决的问题是在多年的语文写作教学中，我自己经常陷入一个误区，认为学生的作文只有歌颂哪些高尚的，我认为好的情感，我才认为那是好的作文。我并没有注意一些细微环节和我和学生在相识上存在的差距。虽然此前对学生的作文水平的提高有过一些思索，但是并没有想更好的对策，我在这方面的引导不是很充分，有时作文教学陷入一种模式，因而没有志向的效果。问题解决状况本次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？（100字以上）教学行为改进状况加强自己驾驭教化教学的实力。教化教学实力是老师应具备的最基本的，也是最根本的实力素养。它要求老师能依据教化教学内容和学生的实际，遵循教化教学应有的规律，以及学生
15、的发展的规律，运用恰当的方式方法，达到志向的效果。仔细分析教化教学中，出现的各种问题，反思自己的教化教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。第一、学会了一些人际关系和谐的技巧。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面通过学习，在工作中，您的压力，面对如此重大的压力，我们必需先学会爱自己，要学会调整自己的心态。因为一个人的心理在哪些地方有意识地改进了教因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为老师要学会调试自己的心理，同时还要学育或教学行为？举实例说明。会与学生沟通，用阳光般的心态主动面对学生，才能有良好的教学效果.（300字以上）其次、学到了众多的数学教化教学技能。
16、通过专家学者的讲座，通过和其它学员的探讨学习，我深深地相识到了要做一名合格的人民老师，首先得有一种“博爱”。只有爱我们所从事的教化教学事业，只有酷爱我们的教化教学的对象学生，我们才会以最饱满的热忱去投入到教化教学工作中去。第三、这次培训，使我反思日常教学，我找到了自身的不足之处。平常疲于应付日常教学，许多问题都没有仔细去探究和思索,我得以反思自我,找寻自己与“名老师”之间的距离。要朝着教化特长型发展，这就要求必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教化活动的限制执行环节上。学习反思通过本次网络研修学习，您发觉在您的教化教学中，哪些地方有改进的必要？为什么须要改进？您准备怎样改进？（200
17、字以上）作为老师，必需有渊博的学科学问，良好的思想品质，驾驭现代教化教学理论和教化教学技术.在以后的教学中我要将这次培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我信任，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，肯定能不断提高自己的业务素养。做一名创新型、探讨型的老师，是我追求的目标，前进的动力。国培学习使我的思想有了极大的转变，教化教学理论驾驭的更为系统。专家们的讲座真是深刻独到，发人深省。教化是长期的任务，老师的接着教化还应不断提升，所谓：活到老、学到老。我要以此为契机，不断学习，不
18、断的充溢自己，成为一名恒久跟的上时代步伐的老师。第一、在制定教学目标的三维度上；在课堂提问的方式方法上；在布置作业的数量及层次上；在对待后进生的耐性程度上都还有改进的必要其次、仔细备课。备好一节课首先就要备教材，分析教材，从多方面多角度把握教材，最终使教材中的学问完全转化为老师自身的学问。驾驭教材的学问结构，明确教学目标，分析教学重、难点。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。训后研修提示：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将持续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛照旧开放，专家会接着在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期盼您接着热忱参加！
19、希望这里始终是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学才智和自我突破的志气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的主动参加、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的看法和建议对我们特别重要，请您写下来告知我们：首先感谢国培赐予我们老师的帮助，但我认为在学习中能否把范围再拓宽一点，不仅在网上进行培训，还应当组织国培专家下县为镇上老师们亲自授课，终归在乡镇上老师接触的实在太少了！信任这样的状况会更更受欢迎！扩展阅读：201*年四川国培研修总结模版1注：按省教化厅的要求，需完成不低于201*字的网络研修总结。请根据下面要求填写，并请留意字数要求！我的远程网络研修总结个人周春艳信息
20、姓名性别女省（市）市（县）遂宁市蓬溪县所在单位蓬溪城南中学任教学科语文任教学段二年级语文四川省请您比照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了全部培训内容！（不需填写）学习类研修考核（1）课程总学习时间不少于1200分钟；自检考核项（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读全部简报；（4）完成本研修总结答疑沟通类校本实践类活动类（1）观看全部视频答疑（共8场）；（2）论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂视察记录与分析”参与班级主题研讨活动（1）发布课程学习笔记；非考核（2）发布研修日志；项（3）发布“我的文章”答疑区内提问和沟通完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参与“V大赛”活动；（2）参与
21、“胜利案例大共享”活动本次网络研修从专业理念与师德、专业学问、专业实力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。研修收课程学课程包括公共课、专业课和校本研修课程。获习的收课程学习中您感受最深的内容有哪些？通过学习获您有哪些收获？（400字以上）通过这次国家安排培训，我有机会倾听各位专家训诲，有机会和一流老师沟通，有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教化教学工作有很大的提升，培训对我的影响主要有以下几点：一、更新教化理念对于“待进生“的相识，我以前就
22、有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的相识。待进生的形成有三个缘由：学习基础差、行为习惯差、家庭教化差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过老师的努力而变更的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。二、增长了专业学问持学生的学习爱好和成就动机，供应最适合的学问加工法，激励学习。建立友善、关爱、和-谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明白方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。三、解决了疑难问题课题探讨，对于我们一线老师还是比较难的，觉得无从下手。专家、教授就课题探讨中如何选题、制定方案、收集案例、进行了具体分析，为我们以后开展课题探讨奠定了坚实的基矗新课改
23、要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套，通过口头评价或考试评价。我提出的问题是如何做好初中阶段的阅读教学？通过学习我明白了阅读教学的方法如下：童步入初中就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们*后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅答疑研平台答疑区：读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，讨活动在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查体会文
24、中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意的收获看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上）思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。1、加强认读，逐步提高入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、
25、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。2.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。然而文字终归是抽象，对初
26、学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。3.自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。通过视频学习，我有以下收获：我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经
27、不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。学习、思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去
28、，在不断地运用和总结中转变教化观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐学生。一、教学理论获得了提升。对语文课的性质、要求有了更深一步的相识。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不行偏颇。于漪老师告知我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不行。2、语文课应当重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：语文老师要探讨好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的特性化行为，一个连自视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）己都没有特性化解读实力的老师怎么能培育出有特性化阅读行为的学生呢?语文
29、老师对教材的探讨解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些老师忽视了、缺失了，课是上得热喧闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。原委是什么缘由使老师远离了文本，在文本的边缘上踯躅?唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的探讨学生的认知水平和找寻让学生获得学问、形成实力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，老师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页