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1、名师精编优秀教案五彩池说课稿淮阳县朱集乡张庄学校张培俊一、说教材1、教材的地位与作用 五彩池是一篇阅读课文，课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。这篇课文是在学习了桂林山水 、 走进丽江两篇课文后的又一篇写景文章，在地位上与上述两篇课文并列。学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲， 五彩池都是一篇重要的课文。该文既对本组的教学重点进行了巩固，又为学生自学类似的课文奠定了基础，具有承上启下的重要作用。2、教学目标
2、根据 大纲 、教材、学生的实际及阅读课“减负提质”的要求，我设计了这样的目标：知识目标：（1）认读 6 个生字，以及由生字组成的新词。（2）读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。能力目标： 培养学生自学课文的能力。情感目标： 有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。3、教学重点和难点教学重点：理解课文，了解五彩池的特点。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - -
3、- - 名师精编优秀教案教学难点：了解池水能显出不同颜色的原因并感受五彩池的美丽景色。二、说教法和学法（一）说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用以下2 点教法：首先是朗读法。特级教师于永正老师说： “朗读是学习语文的法宝。 ”引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。接着用情境教学法。建构主义学习理论认为“将学生引入一定的问题情境” ， “向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境”，对于学生的主动探索、意义建构有重要的作用。于是，在教学中我运用了动态课件，创设生动的情境，播放五彩池录像，欣赏五彩池的图片，以课文第2、3 自然段
4、作为解说，让学生从整体上感知五彩池的美丽与神奇，从而调动学生的学习欲望。（二）说学法阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力。教师不仅要交给学生白菜，更重要的要交给学生白菜的种子。这样，学生一辈子才有吃不完的白菜，授之以鱼，不如授之以渔。教学本课我采用以下学习语文的方法：1、抓住重点词句，联系上下文理解课文的方法。2、质疑法。3、读文章，想画面法。4、情感体验法。三、说课件设计针对课文特点，为了很好地完成教学目标，解决教学重点、难点，我名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
5、 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案设计了一个采用幻灯片形式纯展示型的课件。在课件中我运用了文本、视频和图片等素材，为学生学习五彩池创设了有利的学习环境。在教学文中的重点句子时，也插入图片，让学生想象这些句子所描绘的景色，帮助学生理解五彩池的特点，感受五彩池神奇的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。四、说教学过程在学习课文时，我分以下六个环节进行：（一）激趣探奇。俗话说“有了兴趣，就会乐此不疲，好之不倦”。我通过创设生动的情境来导入新课。让学生感受五彩池的美景，从而自然地引入课文内容。（二）理清思路，检查预习。为了
6、理清作者叙述的顺序及提高学生的自学能力，我精心设计了三个自学提纲：1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。2、读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。3、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？（三）欣赏美景。儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型。在教学中，我充分发挥多媒体的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，突破重点难点。如学生学习第二自然段时，为了让学生领悟到五彩池大小不一、深浅不同，像宝石一样美。我主要让学生抓住以下三个句
7、子去体会：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案句子 A： “那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池” 。我引导学生从“漫山遍野、大大小小”两个词语，去体会水池很多。句子 B： “无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 ” 我从这个句子，引导学生去体会水池很美。在引导学生体会五彩池的美时，我通过范读、抓关键词读、配
8、画读等多种形式，让学生读出形、读出情、读出神。句子 C： “池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的”。我指导学生从这个句子去体会水池的形状很多。在让学生体会五彩池的形状时，我先以小组交流的形式让学生说说除了这些形状外，五彩池还有哪些形状？然后让学生边读课文边想象画面，训练他们的想像力及说话能力。（四） 深入探究。我通过让学生边看边读的形式，先引导出一个问题：“明明是清水，为什么在水池里会显出咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿等颜色来呢？”接着让学生以小组为单位共同探讨其中的奥秘。最后得出池水会显出不同颜色的原因：1
9、、池底长着许多石笋，高低不平。2、表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。3、水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。（五）欣赏品味，体悟情感。假如你就站在五彩池边，你会说什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案目的： 为了让学生再次感受五彩池那美丽的景色，掀起学生诗意般的情感波涛，振奋学生积极向上的精神。我利用现
10、代教育技术，再次播放五彩池的录像，让学生进入情景，体会情景，在美的氛围中进行语言表达能力的训练，加深学生对课文的理解，同时拓展学生的思维。（六）动手实践，拓展延伸。请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？目的： 通过当小导游的活动，给学生提供锻炼实践的空间，培养学生的想像力和表达能力。五、作业。目的： 充分利用电视媒体、杂志报刊等资源，开阔学生的视野，培养学生养成学习、生活相关的问题的主动性和习惯，同时增强学生的作文能力。六、板书设计：为了帮助学生有效地学习， 为了体现教学思路， 我设计了这样的板书：数量多大小不一五彩池形状各异成因阳光折射（颜色）目的：这一板书言简意赅，既能帮助学生深刻理解课文，又能恰如其分地列明教学的重难点。神奇美丽名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -