《2022年新北师大版六年级数学下册总复习教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新北师大版六年级数学下册总复习教案 .pdf（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计1 教学设计修改栏1、数和数的运算教学内容：数的意义、数的读法和写法教学要求：1、使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。2、理解掌握整数、分数、小数的读写方法，能正确熟练地读写这些数。教学过程：从今天开始，我们学习第四单元- 整理和复习。本单元内容不仅是本册教材的一个重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括，同时又是中学数学知识的重要基础。为此，必须认真地学好本单元，要积极主动地搞好整理和复习，使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结
2、构。1、复习数的意义举例说说，小学阶段学习了哪些数？教师板书：自然数、整数、分数、小数。理解整数、自然数、 0 之间的关系。自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3。整数自然数 0：一个物体也没有，用0 表示比 0 小的数以后学习的内容2、练习“做一做”理解小数与分数之间的关系。提出问题：小数与分数之间有什么联系？小数分几种情况，划分的根据是什么？当学生总结后，可归纳如下：有限小数：小数部分的位数是有限的。小数无限小数循环小数：小数部分的位数是无限的。整数和小数位顺序表，理解整数与小数之间的联系。让学生填写教材74页整数和小数数位顺序表。请学生观察数位顺序表，答复以下问题：什么叫数位 ? 整数
3、与小数之间有什么联系? 3、练习教材的“做一做”。理解百分数的意义及有关术语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计2 举例说说什么叫百分数。4、练习教材的“做一做”5、复习数的读法和写法请同学们总结整数的写法。请同学们想一想：小数和分数应怎样读？怎样写？2、数的改写数的大小比较教学要求：1、使学生进一步理解数的改写方法，能正确熟练地把一个较大的多位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数；能正确熟练地进行分数改写以及分数、小数、百分数之间的互化。2、进一步理解整数、小数、分数
4、比较大小的方法，能正确熟练地进行这些数的大小比较。教学过程：1讲述复习内容，提出目标要求2复习数的改写1读出以下各数： 235800 345000 345000000 当学生读出来以后，让学生思考：如何将这两个数分别改写成以万、亿作单位的数？如何求一个整数近似数？把一个数改写成以万或亿作单位的数与求一个整数的近似数人什么联系和区别？23580024 3450000003 亿应使学生明确 , 把一个数改写成以万、 亿或其它单位的数， 得到的是准确值时，用等号联接两个数，而求近似数，得到的是近似值，用约等号联接两个数。2 复习求小数近似数的方法， 并比较与求整数近似数人何相同点？让学生讲清求小数近
5、似数的方法，然后，找出二者相同点：一般都是用四舍五入法。“舍”或“入”都是由规定位数的下一位数值决定的。完成教材 76页下的“做一做”复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。先让学生举例说说分数有哪几种，然后做练习，分数小数百分数1/20 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计3 45% 举例说说怎样判断一个分数能不能化成有限小数？复习数的大小比较三、稳固练习3、数的整除 ; 分数、小数的基本性质教学要求：使学生进一步理解整除、约数、倍数、公约数、公倍数、最大公约数、最
6、小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、能被2、3、 5 整除数的特征等概念， 并进一步理解它们之间的联系与区别。教学过程：一、复习数和整除由“整除”这个基本概念引出有关概念。举例说说什么叫整除，什么叫约数和倍数。如 246=4 3612=324 能被 6 整除 36能被 12整除思考：32=1.5 61.5=4这两个式是否表示整除关系?为什么？总结整除的概念：应注意两点： 1被除数和除数不等于0必须是整数： 2商也是整数且没有余数。进一步理解质数、合数、互质数、质因数、分解质因数的概念，以及它们之间的关系。把 24、36 分解质因数，通过分解来进一步理解上述概念举例说说能被 2、3
7、、5整除数的特征，以及偶数与奇数。通过上述分析过程，逐步形成以下板书：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计4 二、教材的“做一做”复习分数、小数的基本性质在括号里填上合适的数，并说出根据。1/2=()/4=6/=/20 6/18=/6=3/ =1/在里填“”“”或“”举例说说小数点移动位置后，小数大小会发生什么变化？三、稳固练习4、最大公约数和最小公倍数教学目标：使学生进一步理解、 掌握最大公约数和最小公倍数的意义，能正确地求几个数的最大公约数和最小公倍数。教学过程：一、有关概
8、念复习1、反馈：1说说什么叫公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数和互质数？2说说倍数、公倍数和最小公倍数有什么区别，约数、公约数和最大公约数有什么区别？2、按要求写出两个互质的数。两个数都是质数；两个数都是合数；一个数是质数，一个数是合数。二、有关技能的复习1、求 18、24 的最大公约数和最小公倍数， 并比较它们在计算时有什么区别和联系。联系：都用短除法分解质因数来求得；区别：求最大公约数只要把所有的除数公有的质因数连乘；求最小公倍数要把所有的除数与最后的两个商各自独有的质因数连乘。2、求 18、24 和 30 的最大公约数和最小公倍数， 并说说用短除法求三个数的最大公约数和最小公倍数时要
9、注意什么？三、综合练习1、填空 P102 ，1；并补充下面 2 题1甲乙两数的最大公约数是3，最小公倍数是 90，如果甲数是 18，那么乙数是 ；如果乙数是 30，则甲数是 。2三个不同质数的最小公倍数是273，这三个质数分别是 、 、 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计5 2、补充选择： a ，b 都是自然数，且 ab=6，那么 a 和 b 的最小公倍数是 。 A 、a B、b C、ab D、ab3、求以下各组数的最大公约数和最小公倍数。148 和 72 211 和 9
10、314 和 42 51和 170 25和 24 78和 13 442、63 和 105 53、5 和 7 614、7 和 42 练后说说各组数求最大公约数和最小公倍数时各有什么特点，并填下表：各数的关系一般互质倍数A 和 B 短除法A，B=1 A ，B=AB 假设 A是 B的倍数，B=B A，B=A A、B、C 短除法 A 、B、C两两互质：A，B，C =1 A ，B，C=ABC 假设 A既是 B的倍C的倍数，且 B是 C的则：A，B，C =C A ，B，C=A 四、布置作业、5、分数和百分数教学目标：使学生进一步理解、掌握分数百分数的意义和性质，能正确地进行约分和通分，提高解决实际问题的能力
11、。教学过程：一、知识整理1分数的基本概念。1教师： “分数的意义是什么？”板书：把单位“ 1”平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数。 “单位 1的含义是什么？”一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体。“什么是一个分数的分数单位？” 把单位“1”平均分成假设干份，表示这样的一份的数是这个分数的分数单位。说说35这个分数的意义和它的分数单位。2分数与除法有什么关系？3我们学过哪些分数？请举例说明。 师板书如下2、百分数的复习（1） 百分数的意义；（2） 百分数与分数的联系和区别。 生答师整理成下表分数百分数既可以表示具体数量， 又可以表示两个只表示两个数量的倍数关精选学习资料 - - -
12、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计6 数量的倍数关系。表示具体数量。后面可以有计量单位， 也可以没有计量单位。后面不写计量单位。一般写法：专门写法 % 一般要求化简不必化简分子不是小数分子可以是小数3分数、小数和百分数的互化。分别说说互化的方法并完成P104，4。3、根据学生答复师整理板书如下：分数的意义分数单位真分数 1分数的分类整数假分数 1带分数分数与除法的关系分数的大小比较通分异分母分数加减法分数的基本性质约分分数乘除法最简分数分数、小数和百分数的互化百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之
13、几的数。成数百分数的应用折扣二、综合练习1、填空。1小麦的出米率是63% ，它表示 。2当29的分子加上 4 时，为了使分数的大小不变，分母要加上 。345的倒数是 ，它的分数单位比原来的分数单位大 。4把一根 5 米长的绳子平均分成6 段，每段占全长的 ，每段长米。5以下分数中，值在14和25之间的是 。131215276分数单位是18的所有最简真分数的和是 。把单位“ 1”平均分成假设干份，表示这样一份或几份的数叫分分百分数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计7 7一个最简
14、分数，分子与分母的乘积是28，和是 11，这个最简分数是 。2、判断。1百分数是分母为100的分数。2分数的分母越大，分数单位就越大。35 吨的18和 1 吨的58相等。4假分数的倒数都是真分数。5水果店原有水果 1000千克，售出 50% 后，又运进剩下的 50% ，这时仍有水果 1000千克。三、总结四、布置作业6、四则运算的意义和法则教学要求：通过要求， 使学生进一步理解四则运算的意义、四则运算的法则， 进一步理解它们的联系，能正确、熟练地进行四则计算。教学过程：本节课我们复习四则运算的意义和法则，通过复习要进一步理解四则运算的意义和法则，理解它们之间的联系，能正确、熟练地进行四则计算。
15、一、复习四则运算的意义我们在小学阶段学过了哪几种运算？举例说说它们的意义各是什么？进一步理解整数、 小数、分数四则运算的意义及它们之间的联系和区别。二、复习四则运算法则先计算以下各题，再思考答复以下问题整数、小数和分数的加法和减法的计算法则有什么共同点？小数乘法和除法的计算法则与整数乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？说一说分数乘法和除法的计算法则。完成教材中的计算题。 要结合运算法则和学生的实际情况，指出应注意什么完成练习第 1、2、题。进一步掌握四则运算中的特殊情况。完成教材上边的练习。进一步理解四则运算关系完成教材中间的等式。并说说怎样运用这些关系对加、减、乘、除法精选学习资料 -
16、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计8 的计算题进行验算。完成教材中的“做一做”三、稳固练习7、运算定律与简便算法、四则混合运算教学要求：1、通过复习，使学生进一步理解小学阶段所学习的运算定律，能应用其进行合理灵活的计算。2、进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。教学过程：一、复习运算定律与简便算法。请同学们回忆一下，小学阶段学过了哪些运算定律？请同学们把教材上边的表填完整。学习例 1 观察例 1 这个算式的各个数什么特点，能用什么运算定律进行简算。学生独立解答例1，并说明如何运用
17、计算定律的。小结：结合本班学生的实际情况提出应注意的问题。试做的“做一做”。二、复习四则混合运算说明第一级运算和第二级运算的概念。请同学们说说四则混合运算的顺序请学生独立完成例2 小结：在进行四则混合运算式题中，应做到：一看，算式中含有哪些运算？有哪些数？二想，这些运算和数字有何特点，是否可以简算？三算，动笔计算。四检验，检查各计算是否正确。三、稳固练习1、完成教材。学生做完后，可以互相交流一下简算的方法。2、选择正确的答案序号填在括号里。4/7+44/7+4 计算结果是 A 1 B 11 4/7 C 12 8( 6+ 1/4)=86+81/4=48+2=50 的计算依据是A 乘法结合律 B
18、乘法交换律 C 乘法分配律完成教材。练习中，先让学生判断正确还是错误的，然后分析错误的原固，最后再改正过来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计9 8、四则运算的意义和法则练习教学要求：1、使学生进一步理解四则运算的意义、定律、法则。2、能正确地、合理灵活地进行四则计算和四则混合计算，教学过程：练习选择正确答案的题号填在括号里。计算 5 8/15+7.8-3.57/155/7 时比较简便。把分数化成小数把小数化成分数 . 学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数、小
19、数混合运算中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律。试做教材第 11 题、第 12题。口算练习，提高学生口算能力。1/2+1/3 1.5+1/2 3/43/4 4/70 脱式计算。完成教材学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算，对其结果进行比较。引导学生分析、 解答和思考题。 鼓励学生积极思考， 展示自己思维过程9、用简便方法计算教学目标：使学生进一步理解、 掌握运算定律和运算性质， 并能运用运算定律进行简便计算，提高计算能力。教学过程：一、知识整理1、运算定律的复习。说说我们学过哪些运算定律，并举例说明。完成 P108 ，1根据学生答复教师板书整理：精选学习资料 - - -
20、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计10 交换律： abba 加法运算定律结合律： abcab+c交换律： ab=ba 乘法运算定律结合律： abc=abc分配律： abc=ac+bc 2、运算性质的复习。要使一些计算简便， 可以应用运算定律， 也可以应用运算性质。 说说你知道的运算性质。师板书：减法运算性质： abcabc运算性质除法运算性质： abcabc二、综合练习1、在里填上适当的数，并在括号里写上所用的运算定律。12.354.97+7.65=2.35+ +4.97 210.9+425 +5.
21、6=10.9+( +) ( ) 6148=614(1459 )= 2、计算，并指出简便运算的依据。3、用简便方法计算。4、提高练习。用简便方法计算。 3.68173173 199619941995 333 999 7296754 999 9991999 11113799997 三、总结四、布置作业10、文字题教学目标：使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法，能熟练地把文字题“翻译”成算式，并能正确地进行计算。教学过程：一、知识整理运算定精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计11
22、 文字题是用文字说明数量关系，指明计算方法， 但未说明运算顺序的题型。可分为两大类：1、运用“和、差、积、商”等概念及“加上、减去、乘以、除以、乘、除”等术语，用已知数构成四则运算算式的文字题。29的差除以827与 0.3 的积，商是多少？解答此类文字题要在理解概念、 术语的基础上， 能抓住题目的基本结构，即基本数量关系，正确列式计算。说说上题的基本数量关系。差积=商由此得到算式：2.5 298270.3 。2、含有未知数的四则运算文字题。如：一个数的45比 120的 20% 多 56，求这个数。这类题可运用已知数进行逆推或列方程解。解：设这个数为X，得45 X12020%=56 X=100
23、3、说说解答文字题的步骤。认真审题，通过题中的数字名词和术语，找到基本数量关系；按照数量关系，列出算式；按照运算顺序进行计算。二、综合练习列式计算：1、从 223的倒数减去 114除13的商，差是多少？2、12与13的和除以它们的差，商是多少？3、125 减少它的 12% 再乘以311，积是多少？4、8 个 25 相加的和去除 5.3 的 4 倍，结果是多少？5、一个数的 3 倍比 45的35多 3，求这个数。6、一个数的13与 40 的和，正好是 120，求这个数。7、某数的1413相等，求某数。8、被除数一定，当除数是 25 时，商是 4；当除数是14时，商是多少？9、比 637米长17是
24、多少米？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计12 10、甲数比乙数多25% 。甲数是乙数的百分之几？乙数比甲数少百分之几？乙数是甲数的百分之几？三、总结四、布置作业11、四则运算的应用文字表述复习目标：1、通过复习，使学生能用文字表示四则运算的顺序，能正确列综合式解答三步计算文字题；2、进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。3、培养合理运算自觉性及良好学习习惯。复习过程：一、引入1、看题写算式：4.5 与 3.5 的和除以它们的差，商是多少？4.5 与 3.5
25、的和除它们的差，商是多少？4.5 与 3.5 的差除以它们的和，商是多少？4.5 与 3.5 的差除它们的和，商是多少？做了这组题，你有什么想说的？师：今天我们就来复习文字表述四则运算文字题二、用文字表示算式：1、课训 P56第一题，用文字表示算式16413 预设： A、16 乘41的积加上 1.2 与 3 的商，和是多少？ B、16 的41加上 1.2 与 3 的商，和是多少？ C、16 乘41的积加上 1.2 除以 3 的商，和是多少？ 师：以上各题有什么共同的？你觉得要正确解答文字题要关键什么？抓住数量关系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
26、 - -第 12 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计13 板书：积商 =和三、先列出下面文字题的数量关系后再列式解答1、课训 第二题 1-5 独立列式不解答并检查数量关系 全班交流师：在找数量关系时有什么困难？如第4、5 题你还有其他更简单的方法吗？找等量关系，列出方程 找出等量关系并列出方程。课训第6、7 题四、综合练习A 组、四练八 16 B 组、四练八12、代数初步知识用字母表示数与简易方程教学目标：1、使学生进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等。2、进一步认识理解并区别方程的意义、方程的解和解方程等概念；熟练正确地用方
27、程解答有关的文字题，促进学生的智力发展。教学过程：我们已经学过代数的初步知识， 这节课我们来进行复习， 首先学习用字母表示数和简易方程一、基本复习用字母表示数自学教材第一自然段，说说用字母表示数有什么意义或者优点。用字母表示下面的公式。路程 S时间 t 速度 v S=正 方 形 面 积 S边 长 aS=标准书写问题：在一个含有字母的式子里， 数字与字母， 字母与字母相乘时，怎样正确标准地书写呢？教师读，学生在练习本上书写a 乘以 4.5 写作 ；S乘以 h 写作反馈：“a 乘以 4.5”可写成 :a 4.5、或 4.5a，但不能写成“a4.5”。 然后再让学生把书中相应的空填上。提示学生最简便
28、的表示法，如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计14 “4.5a” 。法则回忆：谁能说说同分母分数相加的计算法则？如果用 a、b、c 表示三个自然数，那么此法则可写成：a/c+b/c= +/ 让学生填空完成教材“做一做”二、简易方程有关概念的复习什么叫方程？举例说“方程的解”与“解方程”有什么区别？让学生的实际例子中进一步理清概念间的联系与区别。如：方程4x=36 解得 x=9。X=9说是方程 4x=36 的解- 使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值。而解方程是指求
29、方程的解的过程，它是一个演算过程应用加、减、乘、除法中各部分间的关系解方程。口述解方程的依据 ? 例:9+x=12根据一个加数等于和减去另一个加数，得：x=12+9，所以 x=3 以下略x- 18=38 2.5x=10 46x=2 x15=4完成教材“做一做”教材例题先让学生试做并口头检验，然后完成书中“想一想”的内容小结： 根据本班级学生学，列出方程后，在解法上注意与前面的简单方程作比较；设所求数为x，让 x 当成已知数参加运算，是便于思考的原因。 13、比和比例教学目标：1、使学生进上步理解和掌握比和比例的意义与性质。2、区别有关易混概念， 进上步提高运用所学知识能力，为今后的学习打下良好
30、的基础。教学过程：一、基本概念的复习1、比和比例的意义与性质。2、什么叫比？什么叫比例？就学生所举的例子再让学生说说比和比例中各部分的名称 ，比的后项为什么不能是0？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计15 3、比和分数、除法有什么联系？4、说说比的基本性质的比例的基本性质？5、比的基本性质与比例的基本性质各有什么用处？6、 归纳整理，并把基本性质栏中的空填上， 说说根据什么填写的？7、让学生说说什么叫做解比例？根据是什么？8、说说求比值与化简比的区别？求比值是根据比的意义。
31、用前项除以后项，得到结果是一个数；化简比是根据比的基本性质，把比的前项和后项，同时乘以或除以相同的数 0 除外 ，得到的结果是一个最简整数比 。看书中的表，总结方法。二、比例尺问题：1什么叫做比例尺？说说“图距”、“实距”、“比例尺”三者之间的关系。2一幢教学大楼平面图的比例尺是1/100 ，这比例尺表示的是什么意思？比例尺除写成数字化形式处，还可怎样表示？完成教材。理解比例尺实质上是一个比，此比的前项与后项表示的意义是什么。14、正比例和反比例3教学要求：1、使学生进一步理解和掌握正、 反比例中每个概念的含义； 更熟练地判断两种相关联的量是不是成比例的量。如果成比例，成什么比例。2、进一步提
32、高解决简单实际问题的能力。教学过程：提出本课复习题基本概念的复习什么叫两种相关联的量？下面两种相关联的量哪些量成比例？成比例的是成正比例还需成反比例？什么样的两种量成正比例关系？什么样的两种量成反比例关系？成正比例关系的量与成反比例关系的量有什么异同点？应用练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计16 在完成时可先把题中的等式变一变形，15 应用题简单应用题的结构和解答思路教学内容：简单应用题的结构和解答思路P129130 教学目标：使学生熟悉各类简单应用题的结构，进一步提高
33、分析数量关系和列式解答的能力。教学过程：一、知识整理1、常见数量关系的复习。(1) 一道应用题至少有几部分构成？两个条件和一个问题请从你身边任选一事编一道应用题。(2) 自由编题；(3) 交流并指名说出该道应用题的数量关系，师整理板书如下：部总关系部分数 +部分数 =总数总数部分数 =部分数每份数份数 =总数份总关系总数每份数 =份数总数份数 =每份数较大数较小数 =相差数相差关系较大数相差数 =较小数较小数 +相差数 =较大数比较量标准量 =倍数倍数关系标准量倍数 =比较量比较量倍数 =标准量4填表：2、数量关系的应用。1补充问题或条件，再解答出来。2将上题改变成相关的应用题。二、综合练习三
34、、总结四、布置作业16、应用题的解答步骤基本数量关系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计17 教学目标：使学生进一步掌握解答复合应用题的一般步骤，并能正确地进行解答。教学过程：一、知识整理1、解答复合应用题的步骤。1审题。把题目中所讲的事实情节弄清楚，找出题目中的条件和问题。2分析数量关系。3列式计算。(4) 检验并写出答案。2、例：手表厂原计划 25 天生产 10000只手表，实际生产的比原计划多 50 只。实际每天比计划多生产多少只？(1) 审题。(2) 分析数量关系。
35、分析时可从条件出发思考， 也可从问题出发去思考，还可以作图帮助理清数量关系，确定先求什么，再求什么。分析法： 从问题出发实际每天比计划多生产的只数实际每天生产的只数计划每天生产的只数实际生产的只数天数计划生产的只数天数计划生产的只数 +多生产的只数 25 10000 25 10000 + 50 综合法： 从条件出发计划生产的只数 +多生产的只数实际生产的只数天数计划生产的只数天数实际每天生产的只数计划每天生产的只数实际每天比计划多生产的只数（1） 列式计算。（2） 检验。主要检查： 题目的分析过程是否符合逻辑； 计算过程是否正确； 得数是否符合实际。二、综合练习1、两辆汽车同时从两地相对开出，
36、甲车每小时行 45 千米，乙车每小时行 50 千米，6 小时后两车还相距25 千米。 甲乙两地相距多少千米？2、青年农场收割稻子，前3 天每天收割 96 公顷，后 4 天收割 426精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计18 公顷。平均每天收割多少公顷？3、化肥厂今年一月份生产化肥185 吨，比去年同期产量的2 倍多5 吨。化肥厂去年一月份生产化肥多少吨？17、复合应用题教学目标：使学生进一步理解复合应用题的结构，掌握分析复合应用题的数量关系的方法。通过不同的分析思路进一步提高
37、学生解答应用题的能力。教学过程：一、揭示复习的内容师：上节课我们复习了简单应用题，也就是用一步解答的应用题。 那么用两步或者两步以上解答的应用题我们叫它复合应用题。谁能说说什么叫复合应用题。板书课题二、讲授复习内容回忆解答步骤读懂题意，找出已知条件和所求问题。借助线段图等分析数量关系， 分析已知条件和已知条件的关系、已知条件和所求问题的关系，明确先算什么，再算什么？最后算什么？列式解答并写出答案检验自学教材 103 页例 2。比较三道题有怎样的联系和区别？从以下方面比较前两小题比较：第一小题直接告诉“原计划每小时走3.75 千米”，而在第二小题变为间接条件- “原计划 3小时走完 11.25
38、千米”这就是用两步计算的原因。第二、三题在第三小题变为间接条件“实际2.5 小时走完原路程”。这就是用三步计算的原因。运用分析、综合等方法分析数量关系。 在此基础上归纳例2 的解题关键。关键：都要先求出原计划每小时走多少千米和实际每小时多少千米。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计19 从而看出复合应用题是由两个和两个以上简单应用题组成的。三、稳固练习学校买来 4 袋水泥，每袋 50 千克， 用去 150 千克，还剩下多少千克？用综合法和分析法并列综合算式四、完成教材练习。1
39、8、复合应用题工程问题教学目标：运用比照的方法使学生进一步弄清“工程问题”的数量关系。掌握不同的表达方式。通过一题多解培养学生思想的灵活性以及具体问题具体分析的能力。教学过程：一、这节课我们来复习应用题中的工程问题。板书：工程问题二、基本练习根据工效、时间、工作总量之间的关系说说工作总量= ；时间= ；工效=先具体说说下面的工程问题中的工效、时间和工作总量各指什么而言；然后用两种方法解答。修一条长 600 米的公路，甲队单独修要5 天完成，乙队单独修要4天完成。两他合修几天完成？比照两种题解答方法， 哪种较简便？从中得出怎样的规律？突出工程问题的分析解答方法指导学习例 3 出示 1题审题略师：
40、从题目的问题入手， 要求剩下的化肥要运几次， 需要知道什么？剩下的吨数、拖拉机的载重量师：它们是怎样的数量关系？列综合算式，并说说算式每步的意义。出示 2题，读题审题完后，教师启发学生想：如果用1题的思考方法，这里的化肥吨数应怎么看？汽车和拖拉机各自的效率呢？列综合算式，说说算式每步的意义比较上面两题的异同点相同点 : 数量关系相同，解答方法一致不同点： 1题给的条件是具体的吨数。题给的条件是从份数的角度思考。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计20 完成教材的“。三、稳固练
41、习在完成教材题。找出下面题中的间接条件并转化为直接条件。1、快车和慢车同时从甲乙两地相向出发，快车每时行全程1/8 。慢车每时行全程的1/10，它们几时相遇。2、一份稿件甲单独打要4 时完成，乙单独打要 6 时完成。如果甲先打 2 时，剩下的由乙打，还需几时完成这份稿件？完成教材 106 页 13 题，解答后让学生比照一下算式， 说说有什么不同？为什么不同？四全课总结19、按基本数量关系分析复合应用题教学目标：使学生进一步掌握根据基本数量关系分析应用题，明确解答步骤和方法。教学过程：一、基本练习1、求以下问题应知哪两个条件，说出数量关系式。（1） 王师傅 5 小时共生产多少个零件 / （2）
42、每支钢笔价格多少元？（3） 两车开出后几小时相遇？（4） 五1班平均每人捐款多少元？（5） 这堆煤可以烧多少天？2、答复数量关系、算式和结果。（1） 汽车 4.5 小时行 180 千米，每小时行几千米？（2） 一批小零件 540千克，张师傅和李师傅每小时共能加工18 千克，完成这批零件共要几小时？（3） 每支钢笔 8.5 元，8 支钢笔多少元？（4） 一批煤，每天烧 0.3 吨，15 天烧完，共有多少吨？（5） 王师傅 8 小时加工零件数比3 小时加工的多 125 个，他每小时加工多少个？3、小结；刚刚练习的基本上是简单应用题，一般每道题目只用到一个数量关系。当一道题目中需要用到两个或两个以上
43、的数量关系时，我们就把这道应用题称为复合应用题。二、方法复习1、例：一列货车和一列客车分别从相距480 千米的甲乙两站同时相对开出。货车每小时行54 千米，客车每小时行66 千米，两车开出几小时后相遇？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计21 1根据问题，说出基本数量关系。 生答，师板：路程速度和 =相遇时间2独立解答。（1） 反馈说解题思路。（2） 小结：解答复合应用题应该从分析基本数量关系入手。2、练习：（1） 篮球每只 48.5 元，比排球贵 16.8 元，买 12 只
44、排球要多少元？（2） 有 150.4 吨货物，汽车运走了112.9 吨后，剩下的用大车运。每辆大车可装 1.5 吨，共要大车多少辆？三、综合练习1、 课此题。2、 商店上午卖出电饭锅7 只，下午卖出电饭锅13 只，卖电饭锅的货款上午比下午少 984 元，问下午卖了多少元？3、 学校食堂运来煤5.4 吨，计划烧 60 天，实际每天节约0.03 吨，实际烧了多少天？4、 甲、乙两地相距 370 千米，客车和货车同时从两地出发，相向而行。3.5 小时后，还相距 55 千米。已知客车每小时行42 千米，求货车每小时行多少千米？四、总结五、布置作业：20、列方程解应用题教学目标：1、使学生进一步明确列方
45、程解应用题的关键。2、沟通与算术方法解的联系与区别，排除知识间的干拢，进一步提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程：一、想一想：列方程解应用题的关键是什么？找准题中的等量关系，或者说找出数量间相等的关系。 根据例子找出数量间相等的关系。例： “篮球比足球多5 个”。数量是相等的关系是：足球的个数+5=篮球的个数。练习：二、基本练习 . 学生独立解答例3。然后说主自己的分析解题思路，最后理清下面问题。从题目的本身和解答方法进行比较看，两道题基本数量关系是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 38 页北师大版六年级数学下
46、册总复习教案教学设计22 客车和货车每时共行的距离时间=甲乙两站间铁路长。在什么情况下用算术方法解答较简便？在什么情况以下方程解比较简便？总结：第1题是已知两车速度与时间，求路程，直接改用算术方法乘法解答很方便。第 2题是已知两车速度与路程，求时间，可根据第 1题中的等量关系列出方程式60 x+55x=460或者60+55x=460 较为方便。如果用算术方法解则需逆向思考。第3 题也说明了这个道理。小段练习：说说下面各题用什么方法解答较简便？为什么？三、稳固练习学校图书室有文艺书2280 本。比科技书本数的3 倍还多 48 本，科技书有多少本？设科技书有x 本，选择下面正确的方程。3x-48=
47、2280 3x+48=2280 2280+3X=48 四、全课总结略21、分数应用题教学目标：使学生比较系统地掌握分数应用题的解答方法。弄清稍复杂的分数应用题是从基此题扩展而来的，抓住关键提高学生的辩别能力。使学生能够正确地选择适当的方法解答分数百分数应用题。教学过程：指导学习例题一、基本复习谁能根据这两个已知条件提出简单的用分烽解的问题并列出相应的算式。 水彩画是蜡笔画的几分之几？50/80；蜡笔画是水彩画的几分之几？80/50稍复杂分数应用题的复习：根据上面已知条件， 教师提出“蜡笔画比水彩画多几分之几”谁会列式并算出结果？学生列式教师板书80-5050=3/5如果提出“水彩画比蜡笔画少几
48、分之几”又该怎样列式？结果又是多少？学生列式教师板书 80-5080=3/8提问：解答以上问题列式的关键是什么？关键弄清哪个量是哪个量、哪个量比哪个量多少几分之几。 “是”和“比”后面的量就看作单位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计23 “1”的量做除数，前面的量则做被除数。稍有变化的复习题：根据上面总结的解题关键，我们来讨论下面两个问题。 教材 111页的两道小题，可一一出示后让学生列式解答。总结解答方法：找准题中单位“ 1”的量。看单位 “1”的量是已知还是未知。 单位
49、“1”的量是已知就用乘法解答，否则可用方程解单位“1”的量几分之几 =几分之几的量完成教材“想一想”：教师强调说明解题方法一样。因为这里的分数与百分数都是表示两个数的相除关系，实质是一样的，只是形式不同，如最前面的基此题中最后结果要化成百分数。完成 “做一做”。小军看一本 240页的书，第一天看了全书的1/5 ，第二天看了全书的1/4 。12401/5 求的是 。2240 1/4-1/5 求的是 。32401/4+1/5 求的是 。4 240 1-1/4-1/5 求的是 。解答下面各题一根铁丝第一次截去全长的3/7 ，第二次截去 3/7 米，还剩下全长的3/7 。这根铁丝有多长？光明学校的男生
50、数占全校学生的33% ，比女生少 170 人，女生有多少人？此二题可供班级中优等生解答，对学习有困难的同学可做教材练习二十八第一题。4. 全课总结略22、稍复杂的分数百分数应用题教学目标：1、 使学生进一步掌握稍复杂的分数百分数应用题的解答方法，并能正确解答。2、 培养学生认真分析和自觉检验的良好学习习惯。教学准备：投影。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 38 页北师大版六年级数学下册总复习教案教学设计24 一、稍复杂的分数应用题复习一基本练习1、根据条件补充一步计算的问题。1 一本趣味数学共 120 页， 小