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1、中学生语文学习中有中学生语文学习中有“三怕三怕”一怕：文言文一怕：文言文二怕：周树人二怕：周树人三怕：写作文三怕：写作文如何如何“记一件事记一件事”中考评分标准：中考评分标准： 一类卷一类卷(5045(5045分分) )： 1 1立意立意明确明确，中心中心突出，材料具体生动，有真情实感。突出，材料具体生动，有真情实感。 2 2结构严谨，注意照应，结构严谨，注意照应，详略得当详略得当。 3 3语言得体、流畅。语言得体、流畅。 “叙事文叙事文” ” 的结构，通常是的结构，通常是“总分总总分总”的结构。的结构。一一、“总总”：（大约100字） 1.1.引起主题，引起下文。引起主题，引起下文。 2.2
2、.概括叙述事情。概括叙述事情。例一：例一：“一谈到读书，我的话就多了一谈到读书，我的话就多了 ( (引起下文引起下文忆读书忆读书) )例二例二：我的第一次文学尝试我的第一次文学尝试第一自然段第一自然段（概括叙述事情）（概括叙述事情）例三：（无）例三：（无） （没有这一部分（没有这一部分山中避雨山中避雨）例四例四：描写描写“北京的冬天北京的冬天”引出对引出对“故乡春天故乡春天”的描写的描写风筝风筝）一一、“总总”：（大约100字） 1.1.引起主题，引起下文。引起主题，引起下文。 2.2.概括叙述事情。概括叙述事情。如何如何“记一件事记一件事”二、二、“分分”：（大约400字） 1. 1. 故事
3、的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件等。等。（大约70字） 2. 2. 故事的发展：出现各种描写（主人公）故事的发展：出现各种描写（主人公） 。（100字左右） 3. 3. 故事的进一步发展：出现各种描写（主人公）。故事的进一步发展：出现各种描写（主人公）。100字左右） 4. 4. 故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），因为这个故事最终使你有所感悟（启发意义即主题）。（100字左右）一一、“总总”：（大约100字） 1.1.引起主题，引起下文。引起主题，引起下文。 2.2.概括叙述事情。
4、概括叙述事情。三、三、“总总”：重申意义，照应开头，发出感慨。：重申意义，照应开头，发出感慨。（大约100字） 抒情抒情，紧扣主题紧扣主题；用较多的排比和比喻句用较多的排比和比喻句；必须出现文章标题必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。如何如何“记一件事记一件事”三、三、“总总”：重申意义，照应开头，发出感慨。：重申意义，照应开头，发出感慨。（大约100字） 抒情抒情，紧扣主题紧扣主题；较多的排比和比喻句较多的排比和比喻句；必须出现文章标题里的必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题字词，或者干脆出现文章的标题。例一：例一：“读书好，多读书，
5、读好书读书好，多读书，读好书”（ 借在刊物上说的话概括全文）借在刊物上说的话概括全文）例二：例二：“巨大反响巨大反响”（ 与与“尝试尝试”并列并列 我的第一次文学尝试我的第一次文学尝试）例三：（无）例三：（无）（ 在故事结局的心理描写中点明中心在故事结局的心理描写中点明中心 山中避雨山中避雨） 例四：再回到对例四：再回到对“北京的冬天北京的冬天”的描写的描写 （ 照应开头照应开头 风筝风筝 ）如何如何“记一件事记一件事”挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可
6、是三年前，我并非如此。复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为我的改变全因为那一次挫折。那一次挫折。 玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着我持着“聪明聪明”的护照继续逍遥。的护照继续逍遥。 一天，老师对我说：一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。次。”我一听，心想：我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。属。”有了这
7、有了这“自信自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那颁奖仪式开始了。我静坐着，期
8、盼着那“第一名第一名”和紧接着我名字的呼叫声。和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一
9、我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。多了一个既不自傲、也不悲观的我。挫挫 折折一、一、“总总”：（大约：（大约100100字）字）1.1.引起主题，引起下文。引起主题，引起下文。 2.2.概括叙述事情。概括叙述事情。 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是
10、三年前，我并非如此。复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为我的改变全因为那一次挫折。那一次挫折。 玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着我持着“聪明聪明”的护照继续逍遥。的护照继续逍遥。 一天，老师对我说：一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。次。”我一听，心想：我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。属。”有了这有
11、了这“自信自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼
12、着那“第一名第一名”和紧接着我名字的呼叫声。和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一我
13、恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。多了一个既不自傲、也不悲观的我。挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。 玩过了小学，我走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥。 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好
14、好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而
15、渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。（引起下文，引出主题并点题）（引起下文，引出主题并点题） 挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼
16、，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“
17、人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥继续逍遥。 （故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（
18、引起下文，点题） 一天，老师对我说：一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。次。”我一听，心想：我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。属。”有了这有了这“自信自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的
19、题百分之百正确。做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名第一名”和紧接着我名字的呼叫声。和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这心灰意冷，怏怏地离开了会
20、场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。多了一个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走
21、进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥继续逍遥。（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 二、二、“分分”：（大约400字） 1. 1. 故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件等。故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件等。（大约70字） 2. 2. 故事的发展；出现各种描写（主人公）故事的发展；出现各种描写（主人公） 。（100字左右） 3. 3. 故事的进一步发展：出现各种描写（主人公）故事的进一步发展：出现各种描写（主人公） 。（100字左右） 4. 4. 故事的高潮及结
22、局：必须有心理描写（我），故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），因为这个故事最终使你有所感悟（启发意义即主题）。（100字左右）挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接
23、着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥继续逍遥。（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交
24、代时间、地点、人物、事件。） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。（故事的发展，心理描写。）（故事的发展，心理描写。）挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字
25、的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥继续逍遥。（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、
26、地点、人物、事件。） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。（故事的发展，心理描写。）（故事的发展，心理描写。） 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。（故事的进一步发展，心理
27、描写。）（故事的进一步发展，心理描写。）挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为那一次挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名第一名”和紧接着我名字的呼叫声。和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这心灰意冷，怏怏地离开
28、了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。个悲剧，现在又进入另一个悲剧。 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我
29、走进了初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥。 （故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。（故事的发展，心理描写。）（故事的发展，心理描写。） 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做
30、的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。（故事的进一步发展，心理描写。）（故事的进一步发展，心理描写。）二、二、“分分”：（大约400字） 1. 1. 故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件等。故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件等。（大约70字） 2. 2. 故事的发展：出现各种描写（主人公）故事的发展：出现各种描写（主人公） 。（100字左右） 3. 3. 故事的进一步发展：出现各种描写（主人公）故事的进一步发展：出现各种描写（主人公） 。
31、（100字左右） 4. 4. 故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），因为这个故事最终使你有所感悟（启发意义即主题）。（100字左右）挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥继续逍遥。（故事的
32、开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。（故事的发展，心理描写。）（故事的发展，心理描写。） 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地
33、交了卷子。会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。（故事的进一步发展，心理描写。）（故事的进一步发展，心理描写。） 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了我一直是幸运儿，这回怎么了。我正在为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧我恍然大悟：我已经经历了
34、一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。（故事的高潮及结局，神态、心理描写。）（故事的高潮及结局，神态、心理描写。）挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一自那次挫折以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观的我。个既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”
35、的护照继续逍遥继续逍遥。（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。（故事的发展，心理描写。）（故事的发展，心理描写。） 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不我想，自己不会做的，别
36、人也不会比我强。会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。（故事的进一步发展，心理描写。）（故事的进一步发展，心理描写。） 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了我一直是幸运儿，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧我已经经历了一个
37、悲剧，现在又进入另一个悲剧。（故事的高潮及结局，神态、心理描写。）（故事的高潮及结局，神态、心理描写。） 三、三、“总总”：重申意义，照应开头，发出感慨。：重申意义，照应开头，发出感慨。（大约100字）无疑是抒情无疑是抒情，紧扣主题紧扣主题：较多的排比和比喻句较多的排比和比喻句：必须出现文章标题里的字词，或者干脆出必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题现文章的标题。挫挫 折折 中考在即，校园里小树林边常有一个十四五岁的男孩在那里紧张而又稳重地复习着课本知识。这男孩就是我。可是三年前，我并非如此。 我的改变全因为全因为那一次挫折挫折。（引起下文，点题）（引起下文，点题） 自那次挫折挫折
38、以后，我慢慢改变了自己，使悲剧少了一个主人公，奋斗史册上多了一个既不自傲、也不悲观既不自傲、也不悲观的我。 玩过了小学，我我走进了初中初中。由于有几分灵气，我的成绩倒也不错。于是，我持着“聪明”的护照继续逍遥继续逍遥。 （故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 一天，老师对我说：“过几天要举行数学竞赛。你要好好干，准备得个名次。”我一听，心想：“哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非哼，我还用好好干吗？凭我的聪明劲儿，特等奖非我莫属我莫属。”有了这“自信”，在别人积极翻阅各种资料时，我却活跃在篮球场上。（故事的发展，心理描写。）（故事的发展
39、，心理描写。） 赛场上，我傻眼了。且不说试卷题难，有些数学符号我都从未见过。我勉强做了几道题，虽在试卷上留了一大片空白，可我仍认为自己做的题百分之百正确。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。我想，自己不会做的，别人也不会比我强。下课铃响了，我信心十足地交了卷子。（故事的进一步发展，心理描写。）（故事的进一步发展，心理描写。） 颁奖仪式开始了。我静坐着，期盼着那“第一名”和紧接着我名字的呼叫声。可是，上帝是公正的，不会轻易将成功赐予一个未付出艰辛的人。我垂下了头，心灰意冷，怏怏我垂下了头，心灰意冷，怏怏地离开了会场，地离开了会场，心中有着不可名状的迷惑：我一直是幸运儿，这回怎么了我一直是幸运儿
40、，这回怎么了。正在我为失败而渐渐消沉时，老师送给我箫伯纳的一句话：“人生有两大悲剧，一个是踌躇满志，一个是万念俱灰。”我恍然大悟：我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。我已经经历了一个悲剧，现在又进入另一个悲剧。（故事的高潮及结局，神态、心理描写。）（故事的高潮及结局，神态、心理描写。）（照应开头，重申意义。）（照应开头，重申意义。）二、二、“分分”：（大约400字） 1. 1. 故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件故事的开端：交代时间、地点、人物（明确主人公）、事件等。等。（大约70字） 2. 2. 故事的发展：出现各种描写（主人公）故事的发展：出现各种描写（主人公）
41、。（100字左右） 3. 3. 故事的进一步发展：出现各种描写（主人公）故事的进一步发展：出现各种描写（主人公） 。（100字左右） 4. 4. 故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），故事的高潮及结局：必须有心理描写（我），因为这个故事最终使你有所感悟（启发意义即主题）。（100字左右）一一、“总总”：（大约100字） 1.1.引起主题，引起下文。引起主题，引起下文。 2.2.概括叙述事情。概括叙述事情。三、三、“总总”：重申意义，照应开头，发出感慨。：重申意义，照应开头，发出感慨。（大约100字） 抒情抒情，紧扣主题紧扣主题；较多的排比和比喻句较多的排比和比喻句；必须出现文章标题里的必须出
42、现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题字词，或者干脆出现文章的标题。如何如何“记一件事记一件事” 榜榜 样样 那个那个 ， 还是像往常一样还是像往常一样 。 我连忙躲进一个候我连忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的车亭。我身旁有一位六七十岁的老人老人， 对我对我说：说： 。”“”“是啊。是啊。”我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能停呢停呢? ?我焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点，谁料车竟我焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点，谁料车竟然停在十几米外。然停在十几米外。 我一开始还有
43、点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我我一开始还有点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我想，这车可能熄火了吧，要是有人在后面推一下，可能就发动起来，可这么大的雨，谁想，这车可能熄火了吧，要是有人在后面推一下，可能就发动起来，可这么大的雨，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨 了过去。他了过去。他 那湿那湿透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，脚透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，脚 地面，两手地面，两手 中门的门框，使劲往前中门的门框，使劲往前 。这时，这时， 看到这场面，谁都会看到这场
44、面，谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上了，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动车上的乘客再也无法安心地坐在车上了，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。 我默默地在心中感谢这位我默默地在心中感谢这位 的老人，的老人， 这位用行动为人们作出这位用行动为人们作出 的老的老师。师。星期
45、五的早晨星期五的早晨 我我放学回家放学回家夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨“哗哗”地浇下来。地浇下来。他看着瓢泼的大雨，眼睛眯成一条缝。他看着瓢泼的大雨，眼睛眯成一条缝。这天气可糟透了这天气可糟透了跑卷起卷起撑住撑住撑住撑住推推他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴。他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴。 “三人行，必有我师三人行，必有我师” ” ，我望着老人在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是我的，我望着老人在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人生课。他让我懂得，个人的力量
46、虽然微薄，但当他老师吗？正是他，又给我上了一堂人生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，但当他人需要的时候，当社会需要的时候，就应该无私地奉献。人需要的时候，当社会需要的时候，就应该无私地奉献。无私奉献无私奉献感谢感谢榜样榜样 榜榜 样样 那个 ， 还是像往常一样 。 我连忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的老人， 对我说： 。”“是啊。”我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能停呢?我焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点，谁料车竟然停在十几米外。 我一开始还有点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我想，这车可能熄火了吧，要是有人在后面推一下
47、，可能就发动起来，可这么大的雨，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨 了过去。他 那湿透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，脚 地面，两手 中门的门框，使劲往前 。这时， 看到这场面，谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上了，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。 我默默地在心中感谢这位 的老人， 这位用行动为人们作出 的老师。星期五的早晨 我放学回家夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨“哗”地浇下来。他看着瓢泼的大
48、雨，眼睛眯成一条缝。这天气可糟透了跑卷起撑住撑住推他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴。 “三人行，必有我师” ，我望着老人在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，但当他人需要的时候，当社会需要的时候，就应该无私地奉献。无私奉献感谢榜样一一、“总总”：（大约100字）（无）（无） 榜榜 样样 那个 ， 还是像往常一样 。 我连忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的老人， 对我说： 。”“是啊。”我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能停呢?我焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点
49、，谁料车竟然停在十几米外。 我一开始还有点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我想，这车可能熄火了吧，要是有人在后面推一下，可能就发动起来，可这么大的雨，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨 了过去。他 那湿透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，脚 地面，两手 中门的门框，使劲往前 。这时， 看到这场面，谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上了，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。 我默默地在心中感谢这
50、位 的老人， 这位用行动为人们作出 的老师。星期五的早晨 我放学回家夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨“哗”地浇下来。他看着瓢泼的大雨，眼睛眯成一条缝。这天气可糟透了跑卷起撑住撑住推他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴。 “三人行，必有我师” ，我望着老人在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，但当他人需要的时候，当社会需要的时候，就应该无私地奉献。无私奉献感谢榜样二、二、“分分”：（大约400字）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。）（故事的开端：交代时间、地点、人物、事件。） 榜榜 样样