《四年级上册科学教案-2.5 水在加热和冷却后｜苏教版(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案-2.5 水在加热和冷却后｜苏教版(1).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 水在加热和冷却后教学目标：1、 通过学习使学生知道水的蒸发与云、雨、雾、雪、霜、露等形成的关系。2、 通过雨、雾、霜的实验了解它的形成原因。3、 让学生欣赏自然界水体的美丽，通过一些实验了解大自然的奥秘，体会到自然界的神奇的变化。教学重难点：1、 重点：知道水的蒸发与云、雨、雾、雪、霜、露等形成的关系。2、 难点:做造雾、雨、霜的实验。教学材料：水杯、冰块、玻璃片、课件、深色铝制易拉罐、试管、温度计、冰块、盐、湿抹布。教学步骤：一、 集中话题、导入新课：1、 我们先来欣赏一些画面（课件多媒体展示大自然中美的水体）2、 从画面中你看到了哪些自然现象？（板书：云、雾、雨、雪、霜、露、冰）小结：这
2、些自然现象都是水的多姿多彩的化身，是不同形态的水。师：同学们你想知道大自然中美丽的水体是怎么形成的？下面我们做模拟实验探究雨、霜、雾的形成。二、 探究雨、雾、霜的形成。猜想：你能猜一猜雨、雾、霜是怎么形成的吗？1、 出示课件展示实验需要器材，分配实验小组。2、 提出实验要求（出示实验步骤）3、 各组领器材按要求实验。4、 边实验边填写实验报告单。5、 汇报实验结果造雨实验小组汇报：（1) 是否有水珠，想一想，杯口玻璃上水珠是哪来的？（2) 请将玻璃平拿，然后再立起，观察到什么？这就是雨。（3) 小组讨论：雨是怎么形成的？造霜小组汇报：（1） 罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时温度是多少？（2） 罐内温度计是多少度？（3） 你知道霜是怎么形成的？造雾实验小组汇报：（1） 观察到什么现象？（2） 雾是怎么形成的？小结:概括地说：雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结成的。三、 教师小结：学以致用（生产、生活中人们是怎么抗旱的、防霜冻的？）四、 当堂训练1、 水在自然界中有哪些多姿多彩的形态？2、 通过探究学习，你知道雨、雾、霜是怎么形成的？五、 作业：1、 等待机会观察雨、霜、雾、露。2、 把下雨、下雾、下霜、下雪的原理解释给同学听。