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1、201*-201*学年度第一学期初一地理教学工作总结 201*-201*学年度第一学期初一地理教学工作总结微果网人人都是好老师201*201*学年度第一学期初一地理教学工作总结本学期我所担当的是初一年六个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：一、因材施教，对症下药本学期所运用的教材是湖南教化出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习主动性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。为此，我首先分析和了
2、解学生中存在的各种问题。通过与班主任老师进行沟通，了解他们的学习看法、学习方法，通过与其他科目的学习效果对比分析；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中肯定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。二、常规工作一刻不容忽视(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新
3、的教化教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。(二)注意方法的传授。在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的，因此教学中必需注意方法的传授。地理概学习从共享起先微果网人人都是好老师念
4、和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。（三）重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。（四）精讲
5、精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容世界发展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章内容条理就特别清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。(五)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十
6、人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也希望他们在期末
7、的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。学习从共享起先微果网人人都是好老师(六)地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地
8、理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。三、与时俱进，争做学科的带头人主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教化的发展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织老师上公开课，我也主动的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最
9、深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中我将会更加主动、主动，以昂扬的热忱投入到新的教学中。学习从共享起先扩展阅读：09-10学年度第一学期地理教学工作总结201*/201*学年度第一学期七年级地理上册教学工作总结炀镇中心学校葛瑞武本学期我任教七年级地理教学。针对教材和学生的实际状况，我制定了合理的教学与活动安排，并有序地进行教学按时完成了教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：一、仔细学习地理课准，构建合理的学问框架。新课程标准目标是确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控、
10、测度的功能。深刻相识目标，既有助于在进行地理教化课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。在详细的教学中，我实行教材与现实生活相结合来进行教学。一是化难为易、删繁就简；二是归纳学问框架，构建链式教学等；三是使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到肯定的效果。二、科学实践教学理念，营造生动的课堂教学。地理课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本学问的同时
11、，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所获。在教学中我提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学既可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。在教学过程中，指导学生阅读课本文字，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，常常督促检查，培育学生良好的学习习惯，并进行复习、检测等。三、规范执行教学常规，创建高效的过程环节。1、备好课是上好课的前提。我常常为了备好一堂课，到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，
12、也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。2、精讲精练是提高课堂效率的根本。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学生的学习爱好。3、充分利用网络资源自制课件。我仔细学习计算机理论，提高课件的制作水平。主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化教学方法，有效地提高教学实效。在现有的基础条件上，进行课件的开发，把
13、单纯的课堂教学模式，尽量转化为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反馈的教学模式。4、重视地图实力的训练。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生读图实力的凹凸。教学中，我注意指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。5、注意作业的批改与订正。仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十五人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积
14、累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致，要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通与沟通。6、强化自身业务实力的提高。在平常，我能主动向同科老师学习,主动参与教研活动。就教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同科老师沟通学习,从而提高了自己的教学水平。四、探讨分析学生心理，落实优化的教学策略。1、激发学生的主动性与学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索教材中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事物，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。
15、2、联系生活实际与地理环境的关系。“人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此我列举的问题和地理事物尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。3、整合地理学科与其他学科的联系。从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系。4、利用多媒体课件提高复习效率。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，利用多媒体课件梳理学问内容，后15分钟同学生一起解决问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。当然，我在教学中，也存在很多不足之处，如：有部分学生学习爱好不高，学习成
16、果难以提高，学生探究学习意识不显著，几次单元检测成果不志向，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。201*年1月28日友情提示：本文中关于201*-201*学年度第一学期初一地理教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*学年度第一学期初一地理教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页